La aventura de dos chicos y su EeF. Simplemente nuestro día a día.

En este blog cuando hablamos de EeF hacemos referencia a Educación/Enseñanza/Escolarización en Familia.

domingo, 23 de noviembre de 2014

Domingo de foto

Estudiando en buena compañia


viernes, 21 de noviembre de 2014

¡16 años!

El miércoles pasado fue el cumpleaños de mi hijo mayor.

¡¡16 años!! No me lo creo.... ¿dónde se fueron??

Mi hijo menor y yo le preparamos una sorpresa para cuando llegara del insti.....





miércoles, 19 de noviembre de 2014

Niños tienen que ser niños

El fin de semana pasado leí un artículo en el nuevo blog de Laura Mascaró: El desprendimiento Educativo. Es un blog que sigo con interés y siempre me interesan bastante los escritos de Laura Masacró.

Pero esta vez con este artículo discrepo ;).
Es un artículo sobre un niño de 5 años que pasó un examen de Microsoft y Laura argumenta que el sistema escolar infantiliza la población y que está alargando la infancia artificialmente.

Quería comentar en el artículo, pero no vi formulario de comentarios así que he decidido de escribir un post sobre ello porque mi percepción de la sociedad de hoy en día es justamente lo contrario a la opinión de Laura. Creo que hoy en día los niños ya no pueden ser niños. Tienen que ser adultos en pequeño. Tienen que ser niños Einstein, niños Microsoft, o niños piloto a unas edades cada vez más tempranas.

Cuando leí la historia del niño Microsoft me vino al recuerdo la triste historia de Jessica Dubroff, la niña de 7 años que murió pilotando un avión porque sus padres opinaban que los niños no necesitan juguetes sino herramientas. Su lema era "Tools not Toys" (Herramientas no Juguettes) mientras que seguramente a Jessica le hubiera gustado jugar con muñecas, y quizás incluso con la Barbie.
¿Qué problema hubiera tenido Jessica si hubiera jugado con la Barbie?? Quizás aún estaría viva.

Esta vez Laura lo siento pero no estoy de acuerdo ;). Y además creo que es un problema lo suficientemente grave como para dedicarle un post. Los niños cada vez más tienen menos derecho a ser simplemente niños. La opinión pública busca constantemente este niño prodigio Guinnes Record para poder explotarlo y algunos padres caen en la trampa de sacar a la luz su niño prodigio (que los hay, ya lo sé) sin darse cuenta de los peligros que puede conllevar esto. ¿Cuántos niños prodigios no conocemos que acabaron mal?? Y mira Einstein...... que de niño prodigio tuvo bien poco. Quizás tuvo la suerte de poder ser niño y punto.

Me recuerda también al video que apareció hace un tiempo en You tube de una niña muy parlanchina. El video: "la que has liado pollito" fue un boom en You tube y en una entrevista la madre dijo que había más videos graciosos de su hija pero que no tenía intención de publicarlos por el miedo a perder la intimidad y quien sabe la infancia de la niña. ¡Bien hecho! Deja la niña ser niña todo el tiempo que pueda en su intimidad en su casa y con su madre que le graba mil videos para ver después cuando sea mayor y deja fuera toda esta gente en búsqueda de la sensación.

Estos niños prodigios existen, claro que sí, pero creo que hay que huir completamente de la mediatización de estos casos. Porque hay más de uno que empieza la carrera de "y mi niño también y además mejor". Guinness paralizó algunos de sus records del "más joven tal...." porque había padres lo suficientemente atrevidos para arriesgar prácticamente la salud y la vida de sus hijos para tener un puesto en el libro Guinnes como "niño más joven tal.....".

Además no creo que el sistema escolar infantiliza a la población. Quizás en algunos aspectos sí. En temas como toma de decisiones, libertad individual, autoaprendizaje..... en estos aspectos sí. Que quizás es a lo que Laura hace referencia, al mencionar que trata a los niños como "incapaces de gobernarse a si mismos". Allí sí que infantiliza. El sistema escolar es como un cuchillo con doble filo.
Por un lado corta las alas a los niños en autonomía pero por otro lado después de cortar estas alas le quiere enganchar unas alas postizas para ver si con estas alas nuevas vuelan como el sistema quiere que vuelan. Porque en lectura, cada vez hay que leer antes, en mates, cada vez hay que saber más mates (sobre todo de las inútiles), deberes cada vez hay más y a los pobres niños les queda cada vez menos tiempo para ser lo que son: niños que tienen que jugar y punto.

Al final Laura acaba el artículo con la frase " La historia está llena de ejemplos de personajes que hicieron grandes cosas a edades muy tempranas. Los revisaremos en el libro."

Tengo curiosidad de saber qué personajes son y sobre todo me interesaría qué publicidad se les dio a estos niños / personajes en el momento en que hicieron grandes cosas a edades muy tempranas.

Sí que estoy de acuerdo en que algunos niños son capaces de grandes cosas si les dejamos. Claro que existen estos niños. Pero no todos los niños. Y los que no son capaces de grandes cosas no son menos niños que los que hacen grandes cosas. Creo que allí está la diferencia. En dar esta importancia en si hacen o no hacen grandes cosas. ¿Si hacen grandes cosas? ¿Qué más da? ¿Y si no hacen grandes cosas? ¿Qué más da?

Lo importante es que este niño con o sin grandes cosas en su infancia llega a ser un gran adulto en esta sociedad. Y me temo que muchos niños que hicieron "grandes cosas" en su infancia no llegaron a esto.

Hace poco ya escribí un post sobre este tema. ¿Cómo son los adultos que no han tenido una verdadera infancia donde poder ser niños y nada más ?

Además Laura dice que se ha "inventado una nueva etapa llamada adolescencia".
Teniendo un chico de 16 años en casa te puedo garantizar que la llamada etapa adolescencia no es NINGUN invento y que es una etapa muy difícil para los jóvenes mismos en donde tienen que soltar esta infancia y entrar en el mundo de los adultos. Es una etapa bien real. Lo digo por mi propia experiencia como adolescente y soy una persona creo bastante equilibrada ahora jejeje, (aunque quizás no me toca a mi decir esto jejeje) y también lo digo por lo que estoy viendo ahora en mi hijo mayor.

Al contrario, Yo creo que la sociedad debería de volver a darle la importancia merecida a esta etapa, a este paso de la infancia a la vida adulta. La gran mayoría de tribus primitivas y sociedades antiguas tenían rituales para esta etapa donde reconocían la importancia del momento. Ahora los jóvenes están perdidos entre un ser niño y no serlo durante unos años y de repente cuando tienen 18 se dice que son "mayor de edad" y ya está..... pim pam... ningún reconocimiento por el gran esfuerzo que han hecho.

Creo que la adolescencia es importante. Muy importante. Y hay que reconocerla como tal y respetar el momento difícil que está pasando el joven porque está muy cerca de su meta: el ser adulto maduro y entero, cosa que no es fácil y según cómo ni abunda......

martes, 18 de noviembre de 2014

Martes mudo: Playmobil

Hablando de aprender con Playmobil  ......

Bueno, este martes no estoy tan calladita ya que quiero explicar alguna cosita sobre ello, pero como premio pongo extra de fotos jejeje. Hablo un poco y luego me callo jejeje.

El fin de semana pasada estuvimos en Palafrugell para preparar la expo de Playstories en el museo del corcho. Estará la exposición abierta para visitar desde el 29 de noviembre hasta el 31 de enero.
Nosotros hemos hecho una pequeña representación de la recogida del corcho, una excavación en el poblado ibérico de San Sebastian de la Guarda y un diorama prehistórico. También hemos ayudado en el montaje de los dinosaurios.

Además de estos dioramas se podrán ver también un diorama de Egypto, uno Medieval, uno sobre los vikingos y uno Romano hecho por compañeros nuestros igual de frikis que nosotros jejeje.

En total 6 dioramas y dos vitrinas. Os recomiendo mucho la visita está claro ;)






















lunes, 17 de noviembre de 2014

Aprender con Playmobil

En nuestro homeschool hemos utilizado muchísimas veces los Playmobils como complemento en la enseñanza. Son una fuente inagotable de todo tipo de aprendizajes que encajan perfectamente en cualquier curriculum. Es un juguete que da mucho de sí para jugar y  aprender simultáneamente.

Aquí os presento una recopilación de las posibilidades que nosotros hemos aplicado.

1. Matemáticas.

Aunque la filosofía de esta entrada de hace 6 años ha cambiado mucho, sigue como ejemplo de matemáticas con Playmobil jejeje. Desde entonces hemos multiplicado nuestra colección y ya no les pido los kilos que tenemos en casa jejeje. Simplemente augmentan ;).
Se pueden buscar precios en catálogos o por internet y calcular el valor. Se pueden pesar, se pueden contar y niños más pequeños los pueden agrupar por colores.

Para la preparación de dioramas más grandes, más de una vez han hecho primero un esquema y una representación gráfica en el ordenador: Diseño de un diorama grande.

Y no olvidemos los Mateclicks ;).

Mateclicks: Resolución de problemas.

Mateclicks: Representación plana de cuerpos geométricos.

Mateclicks: Potencias


2. Historia

Creo que es la "asignatura" más fácil para aprender con Playmobil. Jugando en sus diferentes representaciones históricas, simplemente se aprende sin querer. Pero también se puede hacer más dirigido si se quiere.
Aquí lo incorporamos en la caja 12 de nuestro proyecto sobre Roma.

Se pueden hacer representaciones  después de leer algún libro histórico.

O simplemente ir montando y desmontando escenas de las diferentes épocas.

Como esta Revolución Francesa , Romanos y Egipcios, o la batalla del Ebro

Representación de un cuento de la Segunda Guerra Mundial.

Y si no lo puedes montar tú, puedes ir a mirar los dioramas históricos que han montado otros ;).

Montando dioramas diversas en diferentes museos de Cataluña hemos aprendido muchísima historia. Tanto para la preparación de los dioramas, como en las visitas guiadas que después nos hacen en los museos. Hemos montado ya en una decena de museos alrededor de Cataluña.

Y está claro que tenemos en casa el libro de Richar Unglik: La historia con Playmobil.



3.  Plástica

Creo que después de Historia, la plástica es la "asignatura" más fácil de complementar con Playmobil. Simplemente jugando no se hace mucha plástica, pero en los dioramas, ampliaciones y cambios se trabaja muchísimo la plástica con todo tipo de materiales y en todos sus aspectos creativos.

Antes de tener nuestra primera casa Playmobil, construimos nuestra propia casa en cartón;).

Antes de tener nuestro primer castillo, mi hijo mayor construyó el suyo con madera.

Antes de tener dinos de Playmobil, construimos un museo en una caja, combinando Playmobil con dinos de juguete.

Cambiando y customizando Playmobils es donde más técnicas de plástica se aplican: pinturas, cortar y enganchar, trabajar diferentes materiales para añadir al Playmobil........ Y el verdadero artista en customización en mi casa está siendo mi hijo menor.

Y un pequeño ejercicio de creatividad diferente:  ¿Puedes hacer algo con Playmobil completamente fuera de lo común? : Como un mosaico o una torre de juguetes.

4. Lengua

También para los diferentes aspectos de la lengua se pueden utilizar los Playmobils. Se pueden utilizar para animar a la lectura o para trabajar sobre un libro leído.
Los chicos han utilizado muchísimas veces los Playmobils para representar alguna escena de algún libro que habíamos leído.  Aquí se puede ver una representación del libro "Cruzada en Jeans", o customizaciones y representaciones después de lecturas de Geronimo Stilton o Los juegos del Hambre.

Incluso pueden animar a la Lectura pura y dura ;)..... ;)......;).

Pueden servir para animar a la creación y escritura de cuentos en diferentes formatos. Como este "videocuento" que incluso encajaría en Orientación Profesional si uno quiere ;). O simplemente como estimulo para escribir un texto: Escribir con Playmobil.

Para la lengua oral pueden servir para hacer diferentes exposiciones orales, como esta: Hacer una conferencia y de paso animar a que utilicen los Playmobils en el colegio. También han hecho pequeñas conferencias en su escuela de Holandés sobre Playmobil y en este video se puede ver a mi hijo menor hacer una exposición oral sobre sus customs. (Está del minuto 19 al 30)

5. Ciencias

Los Playmobils también se pueden incorporar en las ciencias como hicimos en este proyecto sobre las  Energías renovables. o en otro más de tipo biología sobre cetrería.

También se pueden hacer Ciencias en la bañera con Playmobil.

Y para sacar las manos de un muñeco Playmobil hay que poner los brazos en agua caliente. El agua caliente dilata el plástico y de esta manera se pueden sacar las manos. Ciencia pura y dura ,).

El libro de Richard Unglick: La gran aventura de los animales, sirve como repaso a la Biología ;).



6. Ética, ciutadanía y pacifismo.

Para esta "asignatura" más amplia en donde se trata sobre todo de aprender valores de convivencia, civismo y vivir en sociedad, también se pueden implementar los Playmobils como ayuda ;).
Se pueden representar manifestaciones de pacifismo ;)  o otras no tan pacíficas..... que luego pueden dar para una charla sobre la pena de muerte, las guerras o las ejecuciones en la historia.

Se puede participar en campañas o manifestaciones solidarias.

O se puede simplemente jugar con tus amigos y repartir los juguetes como buenos hermanos y pasarselo bien todos juntos.

7. Tecnología:

Aún no hemos llegado a este nivel, pero ya mismo mi hijo menor me está pidiendo una sierra especial para continuar con sus customizaciones. Utilizar todo tipo de herramientas ya entra en la "asignatura" de tecnología. También el diseño de nuevas figuras y creación fotográfica con el ordenador.

También hicimos un estudio del cambio de la tecnología en la movilidad para este diorama: Del carro al coche

Y una aplicación muy tecnológica es la creación de Stop Motion con Playmobil

8. Economía.

Este es quizás un poco exagerado, pero yo lo cuento como economía, ¿o acaso el Mercado de intercambio no es economía?

Además el precio de según qué muñeco antiguo escaso y muy buscado, sirve perfectamente para explicar como se forma el precio a través de la ley de la oferta y demanda ;).

9. Música.

Sí, sí, incluso para música puedes aprender con Playmobil. Puedes elegir entre  Michael Jackson, Lady Gaga. o Eurovisión.

10. Geografía.

Y aunque no tengo ningún post anterior específico para el aprendizaje de la Geografía con Playmobil, no es difícil ver que también se puede aprender esta asignatura con este juguete. Simplemente montando una sabana, una jungla, o un diorama tirolés, ya se está aprendiendo geografía.

También tenemos en casa el libro: La  vuelta al mundo con Playmobil.


Y junto con nuestra colaboración en la Muestra de Turismo juvenil pudimos ver un diorama en donde se metían a 4 países en un una mesa de dos por uno ;).

11. Lenguas extranjeras.

Y finalmente también se pueden aprender lenguas extranjeras con Playmobil. En nuestro viaje al Fun Park en Alemania tuvimos que sacar nuestro mejor alemán y en las ferias siempre hay vendedores extranjeros para practicar un poco.

Según la información que se busca por internet sobre Playmobil, se llega a páginas extranjeras para practicar inglés, francés o alemán.

Y aunque yo nunca lo he hecho con mis hijos, sí que utilizo a menudo los Playmobils para mis clases de inglés o holandés para niños. Los juguetes dan muchas posibilidades para aprender vocabulario de una manera divertida y también estructuras de frases.

Así que tenemos el kit completo. No hay ningún área del curriculum oficial donde no se pueden utilizar. Jugando y manipulando Playmobil se aprenden aspectos de todas las áreas.

¡Apa.... a aprender jugar!

viernes, 14 de noviembre de 2014

Homeschooling con éxito: Mi décima y última clave ;).

Después de mis  9 primeras claves:
- Estar segura al 100%
- Implicarme al 100%
- Cuidarme
- Pedir ayuda
- Planificar con flexibilidad
- Educajas
- No buscar la perfección
- Registrar el día a día
- Copiar y no copiar ,).

Hoy os quiero presentar mi décima y última clave


10. Tener orden y desorden

Otra cosa que parece contradictorio ;).
Pero justamente la esencia está en esto creo. La gran mayoría de claves es buscar ni un extremo ni otro de cualquier cosa.... sino.... el equilibrio y malabarismo entre polos opuestos.... ;), buscar tu propio equilibrio.

Con esta última clave quiero decir que para el Homeschooling hace falta un cierto orden para poder tener un ambiente de estudio y trabajo, para poder moverte por tu casa y para encontrar las cosas cuando las necesitas.

Pero por otro lado hay que permitir un desorden porque sin desorden no puede haber aprendizaje. Los niños necesitan un espacio para experimentar, para explorar, para ensuciar y dejar sus proyectos a medias. No es divertido tener el gran barco de lego a medias si lo tienes que recoger por la noche. No es divertido tener el gran proyecto a medias y tener que recogerlo todo. A veces los proyectos necesitan su tiempo. Necesitan descansar una temporada y luego de repente el niño lo vuelve a ver y se le ocurren nuevas cosas, se le ocurre continuar así o asá o se le ocurre una cosa completamente nueva.

En mi casa he tenido suerte de poder dividir la casa en estos espacios de "orden y desorden". En la zona de la cocina, comedor y dormitorios, siempre me ha gustado el orden. Es un espacio donde podemos ir a relajarnos, ver las cosas en su sitio, sentarnos en el sofá con un libro y no caernos por todo lo que hay en medio. Siempre he pedido colaboración de los chicos para tenerlo recogido. En esta zona tenían que recoger sus libros, sus juguetes o su ropa. Tengo además un gran cartel colgado en la pared: "Cada cosa en su sitio, así no se pierde nada". (En holandés da una rima muy bonita: Alles op zijn plaats altijd, zo raak je nooit of nimmer meer iets kwijt).

Por otro lado tenemos el sótano como refugio de grandes proyectos, desorden total, un "guardalo todo" y taller creativo a tope. Y además tenemos el estudio de arriba que nos sirve de "lugar intelectual" y zona experimental de Playmobil. Siempre hay algún diorama por en medio, siempre hay libros por en medio, siempre tiene aspecto de taller de profesor chiflado. Pero creo que es necesario este espacio donde puedes dejar el libro abierto, el dibujo en la mesa, el diorama en el suelo y el collage a medias.


Con esta última clave he acabado mi serie de 10 claves que me sirvieron a mi para un homeschooling con éxito. Espero que haya alguno entre ellas que os hayan gustado, servido o inspirado y los demás como digo en la novena clave: no hacerle ni caso ;).

Estaré encantada de leer las 10 claves de otras familias.

jueves, 13 de noviembre de 2014

Homeschooling con éxito: Mi novena clave

Después de mis 8 primeras claves:
- Estar 100% segura
- Implicarme al 100%
- Cuidarme
- Pedir ayuda
- Planificar con flexibilidad
Educajas
- No buscar la perfección
- Registrar el día a día

Hoy os quiero presentar mi novena clave:


9. Olvidarse de lo que hagan los otros y copiar todo lo que te gusta

Este punto parece otra vez contradictorio pero no lo es.
He copiado tantas cosas de otras personas. Familias que como nosotros han compartido sus actividades por internet en sus blogs y páginas web con actividades y demás. Sigo un montón de blogs, miro lo que me interesa, paso de lo que no me interesa.

He copiado siempre lo que me ha interesado y lo que les ha gustado a los chicos, pero nunca he querido ser como aquella familia. Cada uno es diferente y cada uno tiene que buscar su propio camino. Si otro hacía algo fantástico pero que a mi no me iba, yo lo dejaba y nada más.

Sé que los niños podían haber aprendido muchísimo si yo hubiera sido buena cocinera. Hacer pasteles juntos, cocinar juntos. Pero soy horrible en la cocina. Han aprendido mucho de su padre en la cocina, esto sí. Pero no más que lo que pudiera haber hecho cualquier otro padre de un niño escolarizado. Pero no pasa nada si yo no sé cocinar y no haré nunca estos cupcakes fantásticos de otras mamás. Solo me los comeré ;).

He apuntado tantas ideas para "más tarde". Y allí se han quedado. No pasa nada, no era el momento, no nos encajaban.

Yo me quedaba tranquila por haberlo apuntado y no olvidarlo. Pero muchas veces el tiempo mostraba que no nos hacía falta aquella fantástica actividad y que ya se nos había ocurrido otra cosa.
Otras veces sí que me ha encajado alguna actividad más tarde cuando vino el momento y estuve muy contenta de tenerlo apuntado o guardado.
Yo apuntaba.... si después venía bien... se hacía... y si no.... no se hacía ;).

Por esto también siempre he intentado no gastarme mucho dinero en materiales o libros. Nunca me he comprado kits enteros costosos aunque alguna vez,  he comprado algo y después me he arrepentido.
Cosa normal.... una que no es perfecta.... jejeje

Pero si había costado poco dinero, no pasaba nada, lo regalaba, lo guardaba o lo vendía.....
El comprar kits o material muy caro y después no utilizarlo puede crear una frustración muy grande y casi te sientes obligada a utilizarlo mientras que en el fondo sabes que no sirve...... esto es un error. Si ha costado caro y no sirve.... véndelo.

Por esta razón muchas veces he intentado hacer mi propio material, he utilizado libros regalados, de segunda mano, cosas viejas y antiguas que muchas veces sirven igual que el método multimilionario más moderno que te promete niños felices una mamá relajada y niños Einstein.
Nunca me he creido estos programas. Todo tiene curro, todo tiene imperfección, los niños nunca serán Einstein y yo me relajaré cuando me jubile ;).

Pero copiar cosas gratis de otras mamas, aquel imprimible baratito, coger ideas y adaptarlas a mi familia, reírme un rato de otra mamá que conseguía hacer no sé qué con sus hijos y hacer yo algo completamente diferente porque me sentía bien haciéndolo, ........ para mi, esto ha sido la esencia de mi homeschooling.


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