La aventura de dos chicos y su EeF. Simplemente nuestro día a día.

En este blog cuando hablamos de EeF hacemos referencia a Educación/Enseñanza/Escolarización en Familia.

lunes, 22 de septiembre de 2014

Motivando a un adolescente

Hace poco leí un post en el blog de Isabelle sobre "motivar a un adolescente", y me sentí muy identificada.
Mi hijo mayor realmente ha sido un niño "fácil" para motivar. Siempre ha sido movido y protestón, pero iba haciendo y haciendo y esto me tranquilizaba. Siempre he tenido tan claro que llegaría y llegará, adonde él quisiera.

Mira que justamente el lunes después de su primer día de "clase" (lo pongo entre comillas, porque no tuvieron clase, tuvieron una charla y le entregaron el horario) estuvimos hablando sobre qué quería ser de mayor. La biología le sigue interesando mucho, pero como es un chico que siempre ha tenido tantos intereses, le está costando encontrar SU interés. Y me preguntó qué se estudiaba en la carrera de derecho.
Uf, yo decía que esto era muy difícil y que no le veía yo estudiando derecho y me suelta:
"mamá, yo estudiaré lo que YO quiero y no lo que tú me veas".

Uf, me tuve que tragar esta verdad como una casa y se lo dije que tenía toda la razón del mundo.
Y en el fondo me encantó su frase porque solo me confirma lo que siempre he sabido, es un chico con iniciativa y decisión y sé que llegará, estudiará lo que quiere y está apuntando muy alto. Le gustaría también medicina, forense, geógrafo, derecho........ No sé dónde llegará, pero llegará.

Pero para mi hijo menor veo "otro Maxime". Un niño muy inteligente que no acaba de encontrar su camino, su interés, su motivación. Y está costando.

Le dejé leer la siguiente entrada sobre la nueva motivación de Maxime: Su proyecto. Y le pregunté ¿cuál sería su proyecto?
Como siempre, no lo tenía nada claro. Pero es un "nada claro" diferente al de mi hijo mayor. Mi hijo mayor no lo tiene claro porque quiere hacer esto y lo otro, pero mi hijo menor se queda en ¿no sé?......

Le insistí en que pensara muy bien, que buscara algo que le gustaría hacer de mayor y finalmente encontró que le gustaría hacer diseño técnico.

Creo que es algo que realmente le iría muy bien. "Le pega". Me ha dado tranquilidad el hecho de que parece que se conoce bien a sí mismo. Sabe lo que le gusta y lo que le da bien y esto es un primer paso!
Le encanta el dibujo técnico y la geometría, es muy visual y creativo.
Creo que sí, que el nuevo proyecto de mi hijo menor para irlo construyendo es, llegar a ser "diseñador Técnico". Supongo que esto existe como profesión, o algo parecido.  El proyecto puede cambiar, pero al menos de momento tenemos algo para que se motive. Creo que algunos niños necesitan saber más concretamente adónde van, necesitan saber porqué están haciendo lo que hacen, y qué camino quieren seguir. Porque sino, se pierden entre tantos posibles caminos.

Mi hijo menor es de estos niños, le gusta tener las cosas claras, una estructura, algo adonde cogerse porque sino se pierde, se despista, se aleja.....
Por esto también ha sido el que siempre más le han gustado las educajas y su estructura. Cuanto más se lo organizaba, más le gustaba y más conseguía.

Así que le he buscado un libro de dibujo técnico de Bachillerato para irlo mirando y le ha encantado.

Creo que es uno de los problemas de los niños con Altas Capacidades. Igual que le pasa a Maxime. Su mente quiere cosas grandes, cosas difíciles, cosas innovadores pero por otro lado se pueden quedar atascados con las tablas, la división y la ortografía. Creo que a mi hijo a veces le aburren tanto las cosas "fáciles" que no se pone, pero al no ponerse, no los domina, y al no dominarlo, no puede acceder a lo que realmente le apasiona: aquellos dibujos super complejos de diseño técnico, aquellos pensamientos matemáticos complejos que le gustaría entender...... Y entonces allí se queda, una cosa le aburre y lo otro "no llega".
¿Entonces qué hacer??

Una mamá como yo piensa..... ¿un diseñador técnico también tiene que saber escribir.... ¿no?? Tiene que saber cómo se llaman los diferentes tipos de líneas, cómo se calculan ángulos, y para calcular ángulos hay que saber sumar y restar ágilmente, hay que saber calcular superficies, volúmenes.....hay que leer las instrucciones de un proyecto......

Es difícil encontrar el equilibrio entre ¿Qué es lo básico? ¿Qué necesita saber para poder seguir adelante? Para que no se quede atascado en dificultades que para nosotros justamente parecen lo más fácil.

Hay teorías que dicen que "ya llegará", "ya lo aprenderá cuando lo necesite". Pero yo no me quedo del todo tranquila con esta teoría. Yo voy viendo que pasa el tiempo y "no llega". Quiere hacer tal gran proyecto e igual como Maxime le veo super ilusionado y lo empieza con tantos ánimos, pero lo deja al poco tiempo porque hay que leer muchas instrucciones, porque hay que calcular tal o tal, porque hay que apuntar cosas en una tabla y tomar notas, porque lo ve tan lejos y se desanima .............

Y pienso ¿No debería de darle las herramientas para poder llegar adónde él quiere? ¿No debería de insistir en mejorar su lectura para que no se asuste al ver dos páginas de instrucciones? ¿No debería de insistir en agilidad de cálculo para que no se atasque con sumas y restas fáciles y que le salga mal el cálculo y lo deja porque se equivocó y se frustra? ¿No debería de insistir en que tome notas y escribe para que después pueda volver a leer lo que escribió o apuntó para poder seguir con su proyecto el día siguiente?

Yo creo que sí.
Otro no estará de acuerdo conmigo, ya lo sé, pero yo creo que sí. Porque me duele no verle llegar allá adónde él quiere y puede y que se quede sin nada, ni lo básico, ni lo que él realmente es capaz.

Para mi es como tener un niño muy ágil, capaz de subir hasta lo más alto del árbol, pero no encuentra la cuerda, ni sabe hacer un nudo para colgar la cuerda en la primera rama y poder subirse a esta primera rama del árbol. Me podría esperar hasta que él mismo encuentre la cuerda y aprenda a hacer los nudos, pero probablemente cuando la encuentre y sepa hacer los nudos ya no es tan ágil y ya no puede subirse hasta la punta. Así que yo he decidido darle la cuerda y enseñarle a hacer nudos, por mucho que le duele a veces en los dedos. Pero de esta manera él será capaz de subirse a la primera rama del árbol y podrá subirse por si solo hasta arriba del todo. De la otra manera temo que siempre se quedará en tierra y solo podrá soñar de lo que hay allí arriba, las vistas, los frutos a recoger. Incluso es posible que algún día deje de soñar porque sabe que nunca encontrará la cuerda ni aprenderá a hacer los nudos.

Así que le doy la cuerda y vamos a hacer nudos. Pero con un nudo que aguante un poquito, ya hay bastante. No quiere ser marinero que sepa hacer todos los nudos y los mejores.

He decidido que haremos solo lo más básico de geografía, biología y historia, cosas que no le interesen ni lo más mínimo. ¿Un diseñador gráfico tiene que saber sobre los griegos?? ¿los romanos?? ¿las capitales del mundo?? ¿la célula??....... estos nudos, los dejamos para los marineros.

De momento necesito que se motive para conseguir hacer aquel nudo que le lleve a la primera rama, las habilidades básicas de lectura, escritura, ciencias básicas, matemáticas, lengua extranjera....

Y está claro que de vez en cuando le pondré yo misma en la primera rama para que pueda trepar ya, y para que disfrute de las vistas y frutos que él es capaz de coger y para que sepa para qué está aprendiendo a hacer nudos: Para poder subir allí él solo.

sábado, 20 de septiembre de 2014

Primera semana en el bachillerato

Mi hijo mayor ha acabado su primera semana en el bachillerato.
Está muy contento. Bueno, quizás sin el "muy" jejeje, en parte se está dando cuenta de la buena vida que ha tenido durante 7 años, sin presión y muy libre, pero está contento.

El año pasado durante nuestro primer contacto de 6 semanas con el colegio tuvimos muy mala suerte con el tutor. Este año parece ser todo lo contrario. Menos mal. Imagínate que nos hubiera tocado uno muy bueno para aquellas 6 semanas y ahora uno horrible jajaja. Así que tenemos suerte ;). A primera vista parece muy abierto al tema y tengo una reunión con él la semana que viene para hablarlo un poco, pero a mi hijo ya ha dicho que le parece un tema muy interesante y hasta le ha felicitado porque dice que haber estudiado así debe decir que tiene mucha fuerza de voluntad.
Gracias a dios existen estos buenos profesores que yo sabía que en algún sitio tenían que estar. Además es su profesor de mates, por lo que creo que esta asignatura que no es del todo su fuerte, irá bien.

En general está contento de sus profesores. Se queja un poco de Catalán que se ve que le da muchos deberes y un nivel muy alto. Pero en general los profesores bien.

Del nivel, aunque después de solo una semana, es difícil decirlo, pero también se ve que va bien. En inglés destaca..... claro..... y en alguna cosilla más, pero de momento es difícil de decir. Al menos no se ha quedado con la sensación de que será super difícil. Está al nivel y bien. Ya veremos los primeros resultados.

También las amistades y la integración ha ido muy bien. Pero esto, ya me lo imaginaba que por socialización no iba a tener problemas jejeje. En su grupo hay 29 alumnos. 19 son alumnos de la ESO del mismo colegio y hay 10 nuevos de otros colegios. El ambiente parece estar bien y viendo que hubo 20 alumnos (de los 29 que hay en clase) que tenían alguno de sus padres presentes en la reunión de padres, quiere decir que es un grupo con mucha implicación de los padres, cosa que creo que solo puede ser positivo.

Ha comenzado bien y a finales de octubre sabremos las primeras notas de la pre-evaluación. Serán sus primeras notas reales en este sistema escolar. Sus primeras notas sin prejuicios.... espero.

Como este blog es de Homeschooling y Aprender Sin Escuela, no pondré muchas más entradas sobre mi hijo mayor a no ser que tenga que ver con su trayectoria anterior o para ver sus resultados. Supongo que la gran mayoría ya sabe cómo funciona un bachillerato, que las mochilas pesan mucho, que se tiene que levantar muy pronto y que tiene bastantes deberes...... así que supongo que su bachillerato será poco diferente al de a los demás.

Ha entrado en el sistema y finalmente creo que habrá entrado bien. Si hubiera grandes cambios o primeros resultados oficiales volveré a publicar sobre él.

jueves, 18 de septiembre de 2014

¿Me he vuelto anti-escuela?

Después de nuestra nefasta experiencia de mi hijo mayor con el colegio, me he hecho la pregunta si me he hecho "Anti-escuela".

Y la verdad es que la respuesta no es fácil.

Hace 4 años, escribí la entrada: Soy pro-escuela. Y dos años más tarde me confirmé en mi opinión en la entrada: Defender sin Atacar.  Hoy han pasado otros dos años más y tenemos dos años más de sabiduría ;).

En el fondo mi opinión no ha cambiado mucho. Quizás he caído en la trampa de atacar a la escuela. Sinceramente no fue fácil y estaba muy enfadada (y lo sigo estando) con ESTA escuela.

Pero bien pensado, ni sé si tengo derecho a estar enfadada o a atacar a ESTA escuela en completo. Mi marido trabaja en aquella escuela y tiene compañeros muy buenos. (Ni me meto en el tema si mi marido es buen profesor o no, esto solo lo sabrán decir sus alumnos). Cuando estábamos en medio del problema yo le dije: ¿Y tú no sabías esto? ¿Tú estás allí? ¿No lo ves lo que pasa? ¿No se puede hacer nada para cambiarlo? Pero él me contestó que él hace SU asignatura. Como compañero él no sabe el tipo de examen que pone cada profesor, no sabe cómo se porta cada profesor en su clase, no sabe ni puede cambiar la personalidad o profesionalidad de cada profesor.....

Y en el fondo es verdad.
Todos conocemos ejemplos de niños que en un mismo colegio han estado un año maravilloso con el profesor tal y después les tocó un año horrible con el profesor cual.... Todos conocemos ejemplos de niños que están bien en el colegio pero no hay manera con la profa de inglés, o el profe de Castellano......

Así que con nuestra nueva experiencia ¿Me he vuelto anti-escuela?
Quizás si me lo hubieras preguntado en junio, hubiera contestado que SI, SI SI, ES UNA M.....
Pero las opiniones no se pueden formar en caliente o a la ligera. Para una buena opinión hay que ver todos los puntos de vista, acumular muchas experiencias y no caer en las trampas de las generalizaciones.

Tenemos ahora esta experiencia con ESTE único colegio, pero hay miles más por allí.

Así que NO, no me he vuelto anti-escuela.
De hecho, si me hubiera vuelto anti-escuela, supongo que hubiéramos pasado de todo y no le hubiéramos apuntado para que empezara en el bachillerato.

Sigo pensando que la escuela es necesaria para muchos niños, solo que no para todos, y que puede ser buena si se hace bien.
Pero hay mucho trabajo por hacer. Hay muchos maestros quemados, mucho curriculum que no sirve, mucha tontería en la escuela que no sirve para nada, e incluso muchas cosas que dañan de verdad. Es un sistema que pide cambios grandes a gritos pero donde algunos colegios lo consiguen, y donde algunos profesores hacen el milagro en aquel niño, algunos luchan para cambiar y para ir a mejor.

Espero que en nuestra nueva experiencia encontramos a este profesor que haga - no el milagro - pero simplemente lo que le toca: ser un buen maestro y seguir alimentando la curiosidad que mi hijo aún lleva intacta.

miércoles, 17 de septiembre de 2014

Telenoticias

El domingo por la tarde después de la JILLE salió un reportaje en el Telediario.
A ver si alguien me encuentra jejeje!


lunes, 15 de septiembre de 2014

Vuelta y no vuelta al cole

Hoy será un día raro.

Hoy en casa tenemos la vuelta y la no vuelta al cole. Todo junto.

Mi hijo mayor ya no está en edad de escolarización obligatoria y empezará, ahora de verdad, el cole, el bachillerato.
Ya lo decía mi madre que a mi, siempre me gustaba hacer las cosas al revés ;).


Sinceramente tiene ganas y yo creo que se lo pasará bien. Es cole, estás en un sistema, tienes que seguir normas.... pero se lo pasará bien.

Mi hijo menor que sí está aún en edad de escolarización obligatoria NO vuelve al cole hoy, como no ha vuelto dese hace 7 años.
Seguiremos en casa a nuestro estilo, Charlotte Mason, Educajas, excursiones e intereses.............


Hoy volvemos y no volvemos.

domingo, 14 de septiembre de 2014

Domingo de foto


Este verano hice un poco de limpieza y no sabía muy bien dónde poner alguno de los cuernos que trajimos hace algunos años. Tenemos algunos colgados como percheros en su habitación. Otro ha sido cortado y transformado en varios pasafulares para los Boy Scouts por mi hijo pequeño y este no sabía muy bien dónde ponerlo y lo puse al lado de una planta. Me hizo gracia ver que la planta se ha enredado con los cuernos y realmente me gusta como queda ;).


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