La aventura de dos chicos y su EeF. Simplemente nuestro día a día.

En este blog cuando hablamos de EeF hacemos referencia a Educación/Enseñanza/Escolarización en Familia.

sábado, 28 de febrero de 2015

¿Qué echo de menos?

En mi último post del miércoles quizás doy la sensación de que me encuentro en un estado de que "por fin" he llegado adónde quería.

Y sinceramente esto no es verdad.
Por varias razones.
Primero porque con mi hijo menor desde luego aún no he llegado adónde quería jejeje.
Y segundo, porque aunque es verdad que quizás toda madre aspira a educar unos chicos mayores, educados, responsables y bla bla bla..... y que mi hijo mayor quizás se empieza a pareceser a un chico así, (y digo "pareceserse" porque aún no lo es del todo jajajaja, ¡¡¿¿quién se lo podría pedir a un chico de 16 años??!!!) yo no tengo en absoluto la sensación de que "por fin" "qué bien!!! " "he llegado!!"". Echo de menos muchas cosas de antes.

No sé, siempre me ha gustado estar con mis chicos. Este fin de semana están de campamentos y nunca he entendido los padres que dan saltos de alegría cuando sus hijos están fuera el fin de semana. (Y hay muchos que dan saltos). Además, padres que han tenido sus hijo toda la semana en el colegio y luego dan saltos de alegría cuando están fuera el fin de semana ¿¿?? ¿¿Para qué tuvieron hijos?? Yo no digo que no se agradece un fin de semana sin hijos para cargar pilas después de estar toda la semana (y varias semanas seguidas) con ellos, y se agradece un momento de tranquilidad, además te da tiempo para escribir posts como este jejeje.... pero de allí a saltar y pensar ¡¡Qué bien... están fuera!!".... pues hay un rato..... al menos para mí.
Pero bueno.... no me enrollo, que este no era el tema del post jejeje.......

La verdad es que no me puedo quejar de dónde hemos llegado. Y todos los chicos crecen jejeje, así que es algo inevitable. Tarde o temprano uno llega y plaf, se han hecho grandes.

Pero ahora hay otros problemas jejeje. Cada edad tiene sus pros y contras y sé que algunas mamas con niños pequeños a veces piensan:
- Ah ¿cuándo vendrá el día que hará las mates solo?
- ¿cuándo podrá ir solo a piscina?
- ¿cuándo ya no me necesitará para conseguir bla bla.......?

Yo misma también algunas veces lo he pensado cuando eran pequeños. Aunque soy de las mamás que me gustaban (y me gustan) los niños pequeños. Pero aún así de vez en cuando también pensaba: ohhh, tendré tiempo para hacer..... ya no tendré que hacer....... qué bien será......

Y luego llega..... y te das cuenta que tampoco es para tanto jajaja.

El otro día en mi correo me llegó un post en inglés de una mamá que ahora también tiene hijos adolescentes y escribió sobres las pequeñas cosas que ahora echaba de menos de aquellos años cuando sus hijos eran pequeños y me sentí muy identificada.

También hay tantas cosas que echo de menos ahora y os haré mi lista:

- echo de menos las mañanas con 4 en la cama. Tantas veces sobre las 5 o las 6 de la mañana venía una pequeña personita a nuestra cama para disfrutar de las últimas horas de la noche en nuestra cama. Tantas veces hemos acabado con 4 en la cama. Me encantaba.

- echo de menos contar aquellos cuentos tan bonitos con ilustraciones preciosas. Aquellos cuentos infantiles buenos con las que disfrutaba yo también. Juntos los 3 en el sofá, uno a cada lado.

- echo de menos mis visitas a la biblioteca para buscar estos cuentos. Encontrar tesoros con grandes ilustraciones y volver con 20 libros para contarles en una semana.

- igual que la otra mamá inglesa, echo de menos las noches tranquilas con dos niños durmiendo en la cama y la casa en silencio. Ahora suelo ser yo la primera en acostarme aunque normalmente mi hijo menor y yo nos acostamos juntos. Y ya me ha tocado alguna vez la famosa noche en vela esperando cuándo se va a abrir la puerta y que entre mi hijo mayor. Entonces por fin, me puedo dormir.

- echo de menos ser la dueña de la radio en el coche. Aquellos viajes cuando escuchábamos Don Quijote, algo en inglés o algún otro audiocuento. Ahora hay peleas para ver quién de los dos es el dueño de la radio (yo ya ni cuento jejeje) y me toca escuchar lo último de lo último ;).

- echo de menos cuando iban los dos atrás en el coche en su sillita. Ahora también hay peleas para ver quién de los dos se puede poner delante. Tenemos que hacer turnos: tú en la ida y el otro a la vuelta. O hacen una carrera para ver quién es el primero que se estrelle contra la puerta del copiloto. Suelen salir ilesos de la lucha ;), aunque cualquier día me toca ir al hospital con un hombro descolocado.

- echo de menos nuestro músico del mes. Un músico clásico, Bach, Beethoven..... Ahora se pone el Ipad con la última de Avicci, Martin Garrix, Taylor Swift, Ariadna Grande, Sia, Lady Gaga..... estoy al corriente de todos.

- echo de menos las manualidades sencillas con plastelina, papel y tijeras en las que podía participar o con lo que creaban obras de arte con tanta imaginación. Ahora utilizan unas herramientas como la proxxón que yo casi ni sé utilizar.

- echo de menos hacerles todo tipo de materiales y juegos y organizarles actividades. Ahora me mirarían con cara de "mamá ¿¿en serio??" si vendría con tarjetitas tal o pegatinas cuál.

- echo de menos las excursiones sencillas al bosque, al museo, al centro, adónde fuera porque todo era nuevo y siempre divertido. Antes me decían: mamá ¿Adónde vamos? mamá ¿te vienes? Ahora me dicen: mamá, he quedado a las 5 ¿vale?

- echo de menos cortarles yo el pelo y que se miraban en el espejo y me decían con una sonrisa: Está bien mama. Ahora me toca pagar 5 euros para que vaya al Paqui a cortarse el pelo.

Sí.
Hay muchas cosas que echo de menos, pero por otro lado, no os creéis que esto de tener dos adolescentes es un rollo. Al contrario, igual como os aconsejo a disfrutar de cada momento de vuestros hijos cuando son pequeños, porque nunca más lo volverán a ser, intento ahora ser consciente de cada momento con ellos en su etapa adolescente porque tampoco nunca más lo serán. Y os digo (en otro post) que hay cosas muy bonitas.

miércoles, 25 de febrero de 2015

¿Qué hacemos?

Uf, tengo el blog super abandonado.
Se me ha acabado toda la inspiración de un golpe jajaja.

Pero aquí seguimos con nuestro ritmo diario.

Mi hijo mayor se está tomando muy en serio sus estudios y estudia 6 horas cada día. La gran mayoría lo hace solo con los materiales que yo le voy proporcionando.

Después de sus 6 horas se pone a componer música, queda con sus amigos o va a alguna actividad extra-escolar. La verdad es que este chico ya va solo ;).



Hay algunas asignaturas que hacemos juntos los 3 cada día.

Para alemán estamos siguiendo los recursos que publiqué en esta entrada.
En deutsch info (que nos gusta mucho) hemos empezado el segundo nivel.
Hemos visto la serie de Deutsch Plus y Extra. Sobre todo la serie Extra era muy divertida. También el antiguillo estaba bien y los chicos se reían mucho  de cómo era la gente en los 80. A mi me recordaba de cómo iba vestida yo de joven jajaja.
Lo que de momento hacemos poco de alemán es gramática. No quiero que se asusten demasiado con las declinaciones jejeje. Pero ya entienden mucho y se expresan bastante bien.

Para francés hemos dejado el curso para adultos porque era un poco pesado. De vez en cuando miramos los videos de 1 jour 1 actu o 7 jours sur la planète.  En la biblioteca he encontrado un libro para trabajar con textos que está bastante bien. Sinceramente donde hay un buen libro, que me quiten lo que sea de internet. Se llama "Nouveau Rond-Point". Aquí está en PDF. Tiene textos actuales y bastante interesantes.


Para la grammatica también he encontrado un libro en la biblioteca que trata la gramática de una manera amena. Se trata de Grammaire en Action. Explica la gramática desde un principio y con ejercicios. Cada capítulo tiene una canción que se puede buscar en internet y también tiene CD que ponemos en el coche ;).


Para inglés seguimos como siempre. Les leo novelas, miramos videos como CNN student news y mi hijo mayor está rellenando un libro para practicar gramática de nivel First Certificate. Es un libro que yo aún utilicé en la universidad. Ahora hay una edición nueva, pero le he dado el mio antiguo, no creo que haya cambiado tanto el inglés en 20 años jejejeje.
Consulté con una amiga inglesa que está al corriente de los exámenes y le hizo una pequeña prueba. Me dijo que estaba a nivel First Certificate pero que tenía que "pulirlo" un poco. Así que estamos en ello y no creo que hará el examen. Al menos no de momento.



Mi hijo menor sigue con su profesor de dibujo técnico. Ha hecho un artilugio para entender la perspectiva, pero dice que aún hay que mejorarlo ,).

También sigue con el curso de programación con Python de la web coursera. Está siguiendo el ritmo del curso y hace todas la tareas. De paso aprende un montón de inglés. No le he apuntado al curso de programación de juegos porque creo que sería demasiado y estamos esperando el curso de programación que empezará en marzo en castellano.


 En el sótano sigue con sus construcciones y costumizaciones de Playmobil.


Y así pasan los días uno detrás de otro, van haciendo, vamos haciendo, van haciendo, vamos haciendo.... nada emocionante ;).


martes, 17 de febrero de 2015

Martes Mudo

No nos ha pasado nada. Solo hemos estado 3 días enterrados entre Playmobils ;).

Aquí el diorama que hizo mi hijo mayor.










miércoles, 11 de febrero de 2015

3 estilos de niños

Desde mi punto de vista hay 3 tipos de niños. Para simplificarlo mucho.

Hay los niños que les va bien todo. Los hay creo yo. Da igual cómo les enseñes.... van aprendiendo. Hay pocos, pero los hay.

Después hay los niños que necesitan una estructura rígida para poder aprender. El hijo de Sue Patrick, la inventora de mis queridas cajitas, es un niño así. Le dijeron que su hijo jamás iba a poder hacer algo de manera autónoma. Ella no se quedó sentada esperando e inventó un sistema super rígido, estructurado y planificado. Ahora su hijo es capaz de hacer un montón de cosas solo, cosa que los "expertos" dijeron que nunca iba a poder hacer. Al planificar, estructurar y dirigir al 100%  a su hijo ¿No confió en su capacidad?

Finalmente hay los niños que aprenden solos. Los hay. Suelen ser niños superdotados, con altas capacidades en algunas o en todas las áreas. Son curiosos para todo, quieren saber todo y se auto-instruyen con todo. Son esponjas aprendiendo y para estos niños el sistema no dirigido es ideal porque pueden aprender todo lo que quieren de la manera que quieren y lo aprenderán todo.

Pero desde mi punto de vista, de cada uno de estos 3 estilos simplificados, hay muy pocos niños "puros". Hay algunos, los hay, pero yo creo que la gran mayoría de niños flota en medio de este gran espacio que hay entre estos 3 estilos. Millones de puntitos hay en este triangulo, y para mi, el arte de la educación está en encontrar qué puntito es el que mejor le va a tu hijo o hija. Y lo complicado es, que además, seguramente a lo largo de su infancia, vaya moviendose de un sitio para otro y tú vas detrás adaptandote como puedas a todas horas.

Para mi el arte de una buena educación está allí: en buscar y aceptar ¿Qué puntito corresponde a mi hijo?????







lunes, 9 de febrero de 2015

Feedback a Yvonne

Me ha gustado el título que le ha dado Yvonne a nuestro "debate" así que la copio jejeje.
Feedback a Yvonne.

De echo, me gustan muchas cosas de las que hace Yvonne y estamos de acuerdo en muchas cosas. Que consta he.

Por ejemplo: (Para que esto no parezca una guerra de que "yo tengo razón y tú no") Estamos de acuerdo en que se puede ser unschooler "a tiempo parcial" jejeje.
Yo también lo veo así. Mejor algo que nada. Me ha gustado mucho su ejemplo de ser "buena madre". Mejor serlo un poco que no serlo nada pensando que nunca lo podrás ser al 100% igualmente. Lo de que no se puede ser Unschooler a medias lo ha dicho Laura Mascaró, pero lo he escuchado más veces de otras personas.
En este punto opino igual que Yvonne, si hay algo bueno, pero inalcanzable, mejor serlo un poco que no dejarlo por imposible ;).

Paro tmbién hay algunas cosas de nuevo que siento la necesidad de explicar y no sé muy bien por dónde empezar jejeje. Creo que tendré que empezar algún libro también ;). Espero no aburrir y sino, nadie está obligado a leer jejeje.

Al contrario que Yvonne, yo me siento más cómoda escribiendo que no hablando.

Os recomiendo que veáis también su video.

En respuesta a este primer video me gustaría decir:

Yo tengo objetivos con mis hijos, grandes objetivos. Claro que los tengo. Para mi son importantísimos. Me los voy cambiando de vez en cuando, pero siempre tengo objetivos en mente. Me sería imposible tirar la toalla y pensar: bueno, mi hijo no sabe leer bien, qué le vamos a hacer......
No tener un objetivo, para mi, es como ir pero no saber adónde, todo da igual, todo está bien. Para mi, esto no funcionaría.

Además es curioso. En la sociedad de hoy en día si un niño no sabe cantar bien o no sabe piano bien como dice Yvonne: no pasa nada. Lo dejamos y a por otra cosa. Pero para lecto-escritura, al menos YO no lo puedo dejar. Me es imposible pensar: bueno, no escribirá nunca bien, así que ya lo dejo, ya hará otra cosa.
Para mi sería como un abandono. Siempre intentaré ayudarle a mejorarlo. Mejorar es un objetivo que tengo tanto para ellos como para mi.

Y creo que en creatividad no me ha faltado. Hombre, una siempre podría ser más creativa, es verdad. No nos hemos puesto a bailar con las letras ni he hecho canciones con letras, pero bueno, no me considero una persona poco creativa........ Me he inventado de todo: cartas a amigos, cartas a abuelos, diarios varios, intercambios, e-mails, dictandome él, escribir con Playmobil, escritura libre, copia, dictado, cuento, libreta bonita , teclado ....... me he inventado de todo y más para animarle. Jamás le he obligado a escribir más de media página, jamás le he pedido un resumen de un libro, jamás le he corregido más de alguna que otra palabra en sus escritos...... y si a los 14 años no escribe más de una hoja dinA4 a la semana..... una empieza a preguntarse que quizás sí que le tenía que haber dado algo más de práctica............ No, en creatividad.......allí tengo la conciencia tranquila.

Respecto al objetivo, tengo además un GRAN objetivo con él y es: conseguir que lea y escriba igual que cualquier otra persona de su edad. Que de hecho, tampoco es mucho, porque tal como escribe según qué gente hoy en día....... . Lo que no sé cuándo lo conseguiré, y a lo mejor lo consigo cuando tenga 30 años, pues será a los 30, pero yo no dejaré de luchar para conseguirlo.

Y este objetivo podría ser mío, sí, pero en el fondo, no soy YO la que le está exigiendo esta lecto-escritura, sino la SOCIEDAD en la que vive. Si viviéramos en una isla desierta, probablemente me daría igual si lee o escribe bien, pensaría como el canto.... cantar no es lo suyo, leer no es lo suyo..... qué más da.
Pero hoy en día es necesario que lee y escribe mínimamente bien.

Así que NO soy YO, la que quiere que lea o escriba bien, pero es la sociedad de hoy en día que se lo exigirá.
En esta sociedad, se puede vivir sin cantar, pero no se puede vivir sin leer o escribir mínimamente bien. Está el corrector, sí, pero el día que tenga que hacer un examen para entrar en el curso que sea que él quiera hacer no tendrá corrector y entonces no seré YO la que quiere que escriba bien, sino que se lo pedirá el examinador. Se lo pedirán para su curriculum, para sus exámenes futuros si los quiere hacer, para el ingreso en muchos puestos de trabajo...... nadie le pedirá si canta bien o si toca el piano (bueno, si quisiera ser músico sí......) pero ya nos entendemos creo.

Así que no es para MI o para satisfacerme a MI que quiero que mejore, sino que es para abrirle las puertas de un futuro en esta SOCIEDAD.

Que por otro lado, tampoco lo veo yo tan mal que alguien de vez en cuando haga algo para hacerle un favor a otro. Yo lo hago todos los días. Hago un montón de cosas porque sé que a mis hijos o a mi marido les gusta. No estoy yo saltando para hacer de taxi a mi hijo mayor para llevarle a todas sus citas y sobre todo cuando son a las tantas de la noche. Desde luego, la motivación intrínsica para esto, no la tengo por ningún sitio. Pero lo hago, porque sé que le hago un favor. Hacerle feliz a otro cuando está en tus manos hacerlo.... pues yo incluso lo veo bien. Así que enseñarles a hacer algo de vez en cuando (no siempre claro) para hacerle un favor a alguien, incluso a tu madre, pues yo tampoco lo veo tan tan malo.

Yvonne dice que su madre le machacó bastante con su dislexia pero que ahora escribe muchos artículos y libros. Y yo me podría hacer la pregunta ¿Sería posible que la insistencia de su madre le ha hecho llegar hasta aquí?

Mi hijo mayor a veces me lo dice: mamá, cuánto más me digas que no puedo hacer una cosa, más empeño pondré en conseguirlo.....

No sé, hay gente que lo toma como una motivación. "Aha, tú crees que no puedo.... pues ya verás....".
Aunque conste que nunca le he dicho a mi hijo que "escribe fatal o que nunca sabrá escribir" o cosas por el estilo......
Pero ayudarle a superarse..... ¿porqué no?

Hay personas que me están diciendo que mi hijo ahora escribe "bastante bien" gracias a todo lo que hemos hecho. Que si no hubiéramos hecho todo lo que hicimos, ahora estaría mucho peor. No lee mucho, ni escribe mucho, pero tiene una base. No está al nivel de uno de 14 años, pero quizás si no hubiéramos hecho lo que hicimos, estaría mucho peor.
Esta claro que esto es una suposición, no se sabrá nunca con certeza, porque nunca podremos volver en el tiempo y probar de la otra manera a ver qué hubiera pasado. Pero de la misma manera tampoco se podrá comprobar nunca si tiene "el problema" porque yo no he confiado o he hecho tal o tal cosa.....

Lo que sí sé es que hagas lo que hagas, si la cosa no sale "como debería" (y no pongo la norma YO, la pone la sociedad) siempre será culpa mía según algunos. Lo tengo asumido y llevaré la responsabilidad.

Yo le dejo ahora cada vez más trabajar con ordenador, con videoconferencias para aprender matemáticas o lenguas oralmente para que no tenga que leer tanto, le dejo hacer dibujo técnico, está empezando programación con el ordenador etc.....

La nuevas tecnologías le atraen muchísimo y yo diría que es muy bueno con ellos.

Pero mira por donde.....

Si le dejo con pantallas me dirán: claro, tu hijo tiene TDAH porque le dejas con pantallas (de pequeño se lo he restringido muchísimo, le leía en voz alta, le daba libros para mirar etc..... pantalla mínima). Seguro que por allí habrá alguien que me dirá ahora: claro, si le hubieras dejado de pequeño con ordenadores y pantallas, ahora tendrías un programador experto en casa........

Si no le dejo trabajar con pantalla me dirán: tu hijo le cuesta leer ¿porqué no le dejas que aprenda por videoconferencia, que mira audiovisuales para aprender idiomas, que haga programación de ordenadores si le va bien........

Así que si le dejo con una pantalla, mal, porque no aprenderá a leer bien, pero si no le gusta leer ¿porqué no le dejas con videos o con ordenador?

La cosa es que siempre habrá alguien que tenga el estudio delante que diga que lo que tú has hecho o haces está mal hecho y que "el problema" lo tienes por esto.

- hay el famoso estudio que dice que la tele y los videojuegos provocan TDAH y son malísimos
- hay el famoso estudio que dice que los videojuegos y determinados programas con ordenador aumentan la inteligencia de tu hijo.

¿No podría ser también que hay un montón de madres que intentan de todo y más para sacar a sus hijos adelante y que simplemente su hijo le cuesta según qué cosas y que no sea "culpa" de nadie?¿Porqué existe esta insistencia en buscarle la culpa a la madre cuando su hijo tiene algún problema? Pobres madres de hijos autistas, lo que han tenido que escuchar. No entiendo esta insistencia en que parece ser que si tu hijo no es el niño más feliz del mundo y que aprenda todo con unas ganas tremendas, será porque no le has querido de pequeño, no le has animado, no le has respetado, no has sido creativa, le has quitado la motivación y no has dormido con él.
Es que NO TODO se soluciona con Amor y confianza.

Y lo bueno es que cada teoría que te echa la culpa tiene sus casos e individuos que confirman su teoría, para decirte: ves, aquel niño sí que lo consiguió..........

Por esto tampoco confío en las afirmaciones de que había un niño que a los 12 no leía nada y a los 14 escribió un libro. Yo no digo que este niño no exista, me lo creo, seguramente existirá este niño y quizás algunos más como él, pero no se puede sacar una norma generalizada para TODOS los niños porque a 4 les pasó tal cosa.

Porque por la misma razón podría decir que no hace falta aprender ningún idioma desde pequeño porque se puede aprender desde los 20 años sin ningún problema y además sin acento. Yo a los 20 años me enteré de que existía el Catalán, antes ni siquiera sabía que existía. Unos 10 años más tarde lo hablaba como si hubiera vivido allí toda mi vida y esto Yvonne lo sabe que me ha escuchado. Pero mi caso no sirve para escribir ahora libros para animar a la gente y para decirles que no hace falta aprender el inglés desde pequeño y que incluso podría ser malo, porque hay una señora por allí que es capaz de aprender las lenguas cuando sea y además sin acento. Y mi madre no es que haya confiado o desconfiado o haya sido creativa con mi capacidad lingüística. Simplemente tengo este don, qué le vamos a hacer, me vino de serie. Pero todos sabemos que la gran mayoría de personas que llegan a un país a los 20 años con un idioma que no han hablado en su vida, lo normal es que les costará bastante aprenderlo y además la gran mayoría no se quitará el acento en su vida.

Un caso aislado no demuestra nada.

Bueno, ya me he enrollado demasiado..... otro día más jejeje......

domingo, 8 de febrero de 2015

Feria Playmobil

El fin de semana que viene volvemos a montar un diorama de Playmobil en Barcelona. Esta vez montamos poquita cosa nosotros. Pero habrá muchos más dioramas de otros aficionados.
Seguimos igual de Frikis ;).
14


XIV Feria Nacional de Coleccionistas de Playmobil: VIAJE AL MUNDO DE LOS CLICKS

Los próximos 14 y 15 de febrero, Cotxeres de Sants acogerá un año más la feria de coleccionistas de Playmobil en Barcelona, en la que podremos viajar por un mundo a la medida de los clicks de Playmobil.

La XIV edición de la Feria Nacional de Coleccionistas de Playmobil de Aesclick se celebra este año los días 14 y 15 de febrero en Barcelona. Al igual que en anteriores ediciones, la cita es en el centro cívico Cotxeres de Sants (C/ de Sants, 79), que durante el fin de semana nos transportará al mágico mundo de los clicks de Playmobil, donde los límites están en la imaginación.

Se podrá disfrutar de diversos dioramas que evocarán viajes a través del mundo y de la historia, como por ejemplo Salzburgo en el siglo XII, o unas vacaciones de esquí en la montaña, o un viaje en tren a través de una maqueta ferroviaria o un parque de atracciones. Pero también trasladará a los visitantes a las historias fantástica del medievo, las aventuras de los piratas e incluso a un mundo más allá de la vida.

Como no puede ser de otra manera, además de la exposición de dioramas, también se organizarán juegos y talleres para los más pequeños. No faltará el tradicional concurso del Click Escondido, donde encontrando la figura infiltrada en cada diorama se podrán conseguir magníficos premios; o la carrera para encontrar quién es más rápido montando un click de Playmobil; y muchos más. Mantente informado en nuestra web (http://www.aesclick.com).

También estará presente en la feria una amplia variedad de puestos de venta de Playmobil, tanto nacionales como internacionales. En ellos podrás encontrar desde las últimas novedades, hasta piezas antiguas que de otra manera son difíciles de conseguir y muchas piezas sueltas para todos aquellos que necesitan completar su colección. ¡No pierdas la oportunidad!

¡Una vez más, Aesclick nos hará viajar al mágico mundo de los Playmobil!

La entrada a la Feria tendrá un coste de 3€, pero para los niños menores de 12 años será gratuita. El horario será el siguiente:
Sábado 14 de febrero: de 10:00 a 20:00 (cierre de admisión 30 minutos antes)
Domingo 15 de febrero: de 10:00 a 18:00 (cierre de admisión 30 minutos antes)

Para más información sobre el evento, puedes consultar la página web de la Asociación Española de Coleccionistas de Playmobil (www.aesclick.com) o hacerte seguidor de Aesclick en Facebook (https://es-la.facebook.com/Aesclick) o Twitter (https://twitter.com/_Aesclick_).

viernes, 6 de febrero de 2015

¡¡Dos niños!!

Como tengo tantas cosas pendientes de escribir, y no tengo tiempo para hacerlo, hoy os pongo una cosa que podía haber escrito yo, pero que lo ha escrito otra mamá para mi jajaja.

Esta entrada me ha transportado en el tiempo y me ha recordado TANTO a cuando yo iba con mis dos chicos terremotos por la vida.

http://familiapanda.blogspot.com.es/2015/02/dia-31-tener-un-hijo-no-es-facil-dos.html

Bueno, y hay días ahora que seguimos igual.... jejeje.... es que la adolescencia con dos chicos terremotos... ni te cuento...... o algún día os contaré.... ;).

Os invito al blog de la familia Panda.


jueves, 5 de febrero de 2015

Cita

"Por consiguiente, una capacidad de Inteligencia Emocional subyacente es necesaria, aunque no es suficiente, para manifestar una determinada competencia o habilidad laboral. Una analogía cognitiva sería el alumno con una excelente concepción espacial que no estudia nunca geometría y que, por consiguiente, no podrá ser arquitecto."

Daniel Goleman: Liderazgo, el poder de la inteligencia emocional.

Allí es donde voy yo.....

¿Es posible tener una gran capacidad, pero no ser capaz de desarrollarla por no tener la base para llegar hacía ella? ¿Qué hacer para llegar?

Estoy leyendo Daniel Goleman. A ver si me enciende alguna luz....

miércoles, 4 de febrero de 2015

Escuelas libres

Hombre, no es del todo como homeschooling, pero compartimos mucho con la gente que lucha para las escuelas libres.

Así que comparto esta petición para firmarla.

https://www.change.org/p/gobierno-de-espa%C3%B1a-que-las-escuelas-de-modalidad-libres-sean-incluidas-en-el-modelo-estatal-de-educaci%C3%B3n



Si haces click sobre la imágen también te lleva a la petición.

martes, 3 de febrero de 2015

lunes, 2 de febrero de 2015

Coursera y la programación de videojuegos.

En menos de una semana, dos personas me hablaron de la página web "Coursera" y pensé que no podía ser casualidad. Algo tenía Coursera que a mi me iba a interesar.

Coursera es una página con cursos gratis online de diferentes universidades.
La mayoría están en inglés, pero también he encontrado algo en Castellano. Además,¡¡justamente lo que necesitaba!!!

Después del interés por el dibujo técnico y el dibujo en 3D, mi hijo menor ha empezado a mostrar mucho interés por "crear mundos" en 3D y desde allí hay un paso pequeño a la programación de videojuegos.
Pero si no tenía yo ni idea de dibujo técnico, de programación (de lo que sea) aún menos.

Así que se me ocurrió preguntar.
Nos han recomendado el programa Unity3D con el que está encantado y ya va trasteando.

Pero también me recomendaron investigar por Coursera y mira por dónde que encontré 3 cursos de programación.
Además hay uno en Castellano que parece que alguien lo colgó allí especialmente para él porque está dirigido a jóvenes entre 13 y 15 años.
https://www.coursera.org/course/aprogramar

Lo malo es que este empieza en marzo, así que hay que esperar.....

Mientras tanto podrá hacer los siguientes, uno que incluso comienza hoy mismo, a ver cómo le va.
https://www.coursera.org/course/pythonlearn
https://www.coursera.org/course/gameprogramming

Espero que su nivel de inglés sea lo suficientemente alto ya para poder seguirlo y a las malas luego siempre nos queda el de castellano.



domingo, 1 de febrero de 2015

Educación: monopolio del Estado?

Me han intrevistado para un artículo en un blog de estudiantes de la Pompeu Fabra.
El blog está en Catalán, pero aquí os publico el artículo en Castellano que el autor ha sido tan amable de traducir.

Yo estoy en la parte de Homeschooling.... claro... ;). Suena un poco repelente lo de los 6 idiomas y no es lo más importante en la educación de mis hijos pero por lo demás está muy bien el artículo y toda difusión es bienvenida. 

Sobre todo me ha gustado mucho hablar con el autor, una persona que desconocía totalmente el homeschooling y se agradece que personas totalmente nuevas a esta manera de educar tienen una visión tan abierta hacía el tema y que ayuden a que cada vez más personas sepan que hay otras maneras de educar.

Aquí os lo dejo.


La educación tradicional –ya sea pública, concertada o privada con regulaciones del sector público-, se enfrenta a uno de sus mayores retos de las últimas décadas. La distancia entre las preferencias de los consumidores, en este caso padres y alumnos, y el producto que se les ofrece es suficientemente grande para garantizar el éxito de opciones alternativas. Las cifras demuestran el fracaso del sistema español actual: 14% de paro entre los titulados universitarios (la media de la OCDE es del 5%), 21% de paro entre los que tienen estudios de secundaria y hasta un 31% de paro entre los que tienen tan sólo la primaria. A esto se le añade que tenemos uno de los  índices de sobrecualificación más altos de la UE: casi el 40% de los titulados trabajan en puestos de trabajo que requieren baja cualificación [1]. Desequilibrios entre formación y mercado hacen que muchos jóvenes preparados se marchen al extranjero o se vean obligados a aceptar trabajos poco remunerados.

Hay consenso en cuanto a que el modelo lleva al fracaso. Pero, ¿qué se tiene que cambiar para revertir la situación? Seguramente la mayoría de nosotros contestaría de manera diferente a esta pregunta. Yo personalmente opino que se tendría que modificar el plan de estudios para formar alumnos más preparados a la hora de salir al mundo laboral y los mercados, que se debería  modificar el rol del profesor para dar mayor protagonismo al alumno y que se tendría que fomentar la creatividad de los niños.  Aun así, ¿quién sería yo para imponer mi forma de entender la educación sobre todos los padres y alumnos? ¿Por qué el ministro de turno no da más autonomía a las escuelas para implementar nuevos métodos pedagógicos más adecuados a las preferencias de las familias, y en cambio nos mantiene distraídos sobre si la religión tiene que ser o no una materia obligatoria o sobre el porcentaje de clases que se tienen que impartir en lenguas cooficiales en las aulas?
Debido a mi desencanto con el funcionamiento de las escuelas, institutos y universidad en general, me gustaría explicar por encima otros modos de educar que complementan –o incluso sustituyen- el sistema estatal.


HOMESCHOOLING

Es una práctica sin cobertura legal en España (no está prohibida expresamente pero sí implícitamente) que se basa en educar a los niños en casa en lugar de en la escuela. Dicha ilegalidad hace que pocas familias escojan esta opción, si bien es cierto que suelen ser familias con fuertes convicciones sobre la idoneidad de educar a los niños en casa y que, en su mayoría, son conocedoras de los posibles problemas legales a los que se enfrentan. A diferencia de lo que a uno le puede parecer más lógico, los motivos principales que se arguyen por parte de las familias homeschoolers en el caso español no son ideológicos. En su mayoría son casos de niños con características particulares (niños especialmente capacitados, niños que han sufrido bullying, etc.) o bien el de familias que practican la crianza con apego, término creado por el pediatra William Sears y que hace referencia a la necesidad de un fuerte vínculo relacional de los hijos con sus padres. [2]

El homeschooling destaca también por su heterogeneidad. Entre las distintas modalidades destaca el flexischooling –en el que los padres envían a sus hijos a la escuela sólo para cursar unas determinadas materias o en franjas horarias concretas-.  Se suele decir en las plataformas defensoras de la libertad educativa que hay tantos motivos como personas [3], y de ahí a que sus métodos sean también muy diferentes.

Marleen es madre de una familia de origen belga y ahora residente en Barcelona, además de miembro de la Coordinadora Catalana por el reconocimiento del homeschooling y creadora del blog ORCA. Ella reivindica que los niños educados en casa pueden acabar con una buena formación, con el añadido de aprender aquello que les interesa y les genera curiosidad. Sus hijos no van a la escuela y aun así conocen hasta seis idiomas, además de haber aprobado los exámenes con certificación oficial que les han permitido realizar. Y más relevante aún, en un entorno más agradable y flexible, más individualizado y adecuado a las capacidades e intereses de los niños. El problema, dice, son los impedimentos que el Estado impone para que sus hijos, aunque no vayan a la escuela, puedan hacer los exámenes oficiales.

En Francia, Reino Unido, Estados Unidos... es una actividad legal. Y en otros países donde la situación es parecida a la de España, como es el caso de Alemania u Holanda, por lo menos existe una amplia oferta de escuelas alternativas, que aquí no se encuentra. Además, en la Universidad de Harvard, entre otras, se reservan un conjunto de plazas anuales para alumnos provenientes del homeschooling [2]. Puede que no esté tan mal, esto de educar en casa. ¿Lo hacemos legal, y lo comprobamos?

EDUCACIÓN A DISTÀNCIA

Mientras la educación tradicional se actualiza a paso de tortuga –si es que avanza-, la oferta educativa a distancia, que está viviendo un segundo boom, se renueva continuamente. Se presenta más compaginable con el mundo laboral, con mayor flexibilidad de horarios y te permite tener más relación con el profesorado y alumnado (aunque pueda parecer paradójico, sí). Éstos y otros ingredientes han propiciado que la demanda de masters online se haya disparado un 300% en dos años y la de cursos online en general un 200% respecto el año 2008 [4].

Es más común encontrarlo en el mundo universitario. La UOC (Universitat Oberta de Catalunya) ha pasado de 200 alumnos el año de su creación a 60.000 actualmente. Entre las últimas novedades que ofrece, destaca el TV format, programas de 30 minutos donde se encuentra el contenido esencial de la asignatura pero está explicado de forma más estimulante e innovadora, o los magazines de radio, que se pueden escuchar incluso mientras haces running. En la UNED y en el OMMA (Master online en Value Investing y Teoría del Ciclo) se encuentran patrones de enseñanza similares. Se calcula que aproximadamente una octava parte de los universitarios españoles estudian a distancia, con una clara tendencia al aumento.

Sin embargo, ahora ya no es necesario que estés matriculado en una universidad en concreto para estudiar a distancia, ya que puedes hacer distintos cursos en distintas universidades a la vez. Este es el caso de los cursos MOOC. Se caracterizan por ser online, abiertos a todo el mundo y gratis, si bien es cierto que a veces para obtener el certificado se tiene que ingresar una cantidad de dinero determinada y que en la mayoría de los casos estamos hablando de cursos introductorios. Se aglutinan en plataformas y, en algunos casos, como por ejemplo el de Coursera, Khan Academy o Udacity, participan algunas de las mejores universidades del mundo, con los mejores profesionales. El éxito de estas iniciativas está siendo rotundo y millones de usuarios las utilizan para ampliar su campo de conocimiento. Disfrutar de la existencia de estos cursos de una forma tan sencilla hace que ahora, más que nunca, también la mayoría de universidades necesite reinventarse.

CÉSAR BONA

El caso del profesor César Bona demuestra que incluso en el contexto del sistema educativo tradicional hay margen para una educación diferente, enfocada a la creatividad y el protagonismo del alumno. Él, que es candidato a ganar el premio Global Teacher Prize, también conocido como el “nobel” de educación, propone un modelo rompedor. Debido a que entiende que los niños también pueden enseñar mucho al profesor, César no utiliza libros de texto sino que hace hablar a sus alumnos en público sobre temas de actualidad ya desde muy jóvenes y les transmite valores como el respecto a las personas y la naturaleza. Según él, de este modo se incentiva la capacidad creativa del alumno y aumenta su curiosidad por aprender [5].

Es profesor de una escuela de un barrio obrero de Zaragoza, y además se le reconoce su capacidad para reducir claramente el absentismo escolar entre los niños de etnia gitana del barrio, mayoría en su aula. Uno de los puntos claves de su método es cómo organiza el aula. Fíjate! [6]


       Infografia: Francina Cortés



CONCLUSIONES

No me gustaría que uno tuviera la impresión al acabar de leer este artículo que, bajo mi punto de vista, la opción de la educación estatal es la perdedora. Es más, como estudiante que siempre he sido de escuelas tradicionales, sigo pensando que aún son la mejor garantía para entrar al mundo laboral de forma exitosa, o que, por lo menos, te lo facilita.

Esto no quita que se puede ser muy crítico con el sistema educativo actual. En especial con la educación obligatoria. En España somos especialistas en promulgar una nueva ley educativa cada vez que hay un cambio de gobierno. Y también somos especialistas en que estos cambios sean ideológicos y ataquen problemas secundarios, para así instrumentalizar la educación a través de la política.

Mientras esto siga ocurriendo –y nada hace presagiar que pueda haber un cambio a corto plazo- creo que es más que razonable luchar por que las familias tengan la libertad de educar en casa. O pedir que la educación se adapte al mundo de Internet y las nuevas tecnologías, O, por lo menos, animar a más profesores a seguir métodos como el que lleva a cabo el profesor César Bona.


Referencias


[2] Laura Mascaró, presidenta de la Plataforma por la Libertad Educativa, SFL Girona: https://www.youtube.com/watch?v=oxvNt7Ds8uo

[3] Laura Mascaró, presidenta de la Plataforma por la Libertad Educativa, Televisión Española (2010)  https://www.youtube.com/watch?v=-5qSPQ3aonM





Gerard Valldeperes
Estudiante de Doble Grado Economía-Derecho en la Universidad Pompeu Fabra de Barcelona

Podrás consultar la versión en catalán y otros artículos sobre otros temas de actualidad en nuestro blog universitario Pompeunomics:

http://www.pompeunomics.com/author/gerardvalldeperes/
Related Posts with Thumbnails