La aventura de dos chicos y su EeF. Simplemente nuestro día a día.

En este blog cuando hablamos de EeF hacemos referencia a Educación/Enseñanza/Escolarización en Familia.

lunes, 30 de noviembre de 2009

tesoros

No sé si esto sirve como "nature study", pero aquí están los tesoros que trajo mi hijo ayer del restaurante donde fuimos a comer:

domingo, 29 de noviembre de 2009

sábado, 28 de noviembre de 2009

Audiolibros

A través de este blog descubrí está fantástica web con audiolibros.

Ahora a buscar tiempo para escuchar todo esto.
A ver si encuentro algún blog que enseña a fabricar tiempo..............

viernes, 27 de noviembre de 2009

Muñeca

El proyecto quincenal de Meninheira esta vez era: Muñeca.

Con dos chicos ya haciendose mayorcitos no era fácil encontrar algo original y divertido para ellos pero al final decidí de hacer estas muñecas de lana que les ha gustado mucho hacerlos. Como las instrucciónes eran en inglés además lo hemos utilizado como "clase de inglés".







Mi hijo mayor la dió unos toques finales de bailarina de tango y mi hijo pequeño la acabó en plan "gingerbreadman". Y finalmente bailaron juntas ;)

jueves, 26 de noviembre de 2009

jueves presumido: poetas

Hoy presumo de poetas.
Llevamos ya varias semanas con un poema de Lorca a la semana que leemos cada dia de la semana. Pero esta semana se me habían acabado las poemas y no había tenido tiempo de buscar otra que me gustaba para ellos así que se me ocurrió de hacerles escribir un poema ellos mismos a ver qué salía.

Pués me he sorprendido muchísimo con el resultado. Y les ha gustado tanto que ambos han escrito dos poemas. Y como mamá otra vez se me ha caido la baba de orgullo ;). Creo que realmente han cogido la idea de ritmo y musicalidad de la poesía y han salido unas poemas muy bonitas. El año que viene participaremos en algún concurso de poesía seguro.


Si haceis las fotos más grande podeis leer las poemas.

Y una que escribió esta mañana mismo mi hijo mayor:
Nieve cae!
Nieve cae!
Y va dejando
todo blanco
y cae cae
como astillas
de diamante
o! qué bonito
que queda
y que frio que sienta
la nieve que cae.

miércoles, 25 de noviembre de 2009

Miercoles con Educajas

Después del experimento de la semana pasada hemos llegado a un equilibrio que creo que nos satisface a todos. Estoy más contenta con esta manera de hacer que no con el systema anterior que me empezaba a resultar demasiado rígido.

La semana pasada les dejé elegir el contenido de las cajas durante el resto de la semana pero vi que matemáticas y lenguas se dejaban siempre allí solitas. Mi hijo pequeño está aprendiendo las tablas y no tiene ni chispa de ganas. Las copias y ortografía para el mayor también se quedaban allí abandonadas.

Por otro lado si siempre elegían ellos todo, a mi no me dejaba la opción de proponerles nuevas actividades que yo podría creer que les iban a gustar porque siempre elegían entre lo mismo que ya conocían. Así que también necesitaba algunas cajas con nuevas propuestas que yo sabía que iban a ser atractivos para ellos sin obligarles a hacerlo.

Así que hemos llegado a un equilibrio bastante bueno creo, que además visualmente también queda bien.

Las tres primeras cajas son obligatorias y las lleno yo, suelen ser mates y lenguas. El orden de hacerlos no importa y lo eligen ellos, pero primero tienen que acabar estas 3 antes de poder pasar a las otras. La estantería justamente tiene una división más ancha después de estas 3 cajas por lo que queda muy claro.
,
Las 6 siguientes cajas son de libre elección entre todas las cosas que ya soliamos hacer: poesía, diferentes lecturas, lapbook, mecanografía, lupa, diario de campo, cartas a abuelos o amigos, libritos de peguntas y respuestas (que les gusta mucho), fábula, estudio del arte, actividades en inglés, o cualquier cosa que ellos podrían proponer .......

Estas 6 cajas también se pueden hacer en el orden que quieren.

He recuperado una cosa que había dejado de utilizar y es su "tarjeta de trabajo". Cada caja tiene un número y dentro de la caja pongo otra tarjetita suelta con un número. Cuando empiezan esta caja enganchan este número suelto en su "tarjeta de trabajo" y así ven qué han hecho ya y qué números les faltan por hacer. Además como las tarjetitas tienen fotos de animales mi hijo pequeño se ha inventado el juego de: tengo que intentar de liberar el máximo de animales de su "jaula". Me hizo gracia cuando me lo dijo.



Después me quedan 3 cajas para cada uno que además son las cajas más grandes donde meto de todo que creo que les puede gustar para hacer, incluso más de una cosa en una misma caja para que tengan mucha opción: proyectos de manualidades, juegos varios, puzzles, juegos de ordenador, construcciones de lego o cualquier otra cosa que se me ocurre. En mi casa tengo muchos juegos educativos que a veces se pierden en los armarios entre tantas cosas y así estas cajas me sirven un poco como "expositor" de lo que hay y lo que se puede hacer. Además me gusta siempre buscar cosas nuevas y diferentes para hacer. Estas cajas son de libre elección y no son obligatorios de hacer. Yo propongo pero suelo tener éxito con varias cosas jejeje (para esto soy su madre y los conozco ;) )

Al final del dia comentamos qué les ha parecido y por los dos dias que ahora ya llevamos así, les está gustando mucho y a mi también, nos da más libertad dentro de una estructura que es lo que a mi me gusta. Espero que nos dure ;)

lunes, 23 de noviembre de 2009

La Fábulas, según cómo se mira

Seguimos leyendo una fábula de Esopo al día y ya vamos por el tercer libro. Hay muchos libros diferentes con fábulas y a veces la misma fábula se cuenta con pequeñas variaciones y también los dibujos varían. Pero es algo que a los niños les gusta mucho y no se la quieren perder.


Pero, me ha sorprendido algo sobre la moral de las fábulas. Algunos libros ponen al final una frase con la moral de la fábula y normalmente yo les pregunto qué piensan que significa esta historia, antes de leerles la moral y si coincide o me convence ya no leo la que presenta el libro.


Pues he descubierto que mis hijos tienen un pensamiento positivo y colaborador y me ha gustado mucho.


Por ejemplo la moral de la fábula de "El hacha y el mango" es:
No se debe dar armas a los enemigos, pues seguramente se servirán de ellas contra nosotros.


Sin embargo mi hijo mayor dijo como moral:
No le hagas daño a alguien que te ha ayudado.


Sinceramente me gusta más el pensamiento: no debo dañar al que me ha ayudado, respecto a, no debo de ayudar al que me pueda hacer daño.


Otra moral de la fábula "El león y el onagro":
El riesgo del ingenuo y débil cuando se asocia con el poderoso es de quedarse con nada.


Sin embargo ellos otra vez lo miraron positivo:
Hay que compartir siempre todo cuando hayas hecho un pacto.


Y así hay varias fábulas con moral en plan: "Cuidado que te engañaran, y no te fíes mucho",
mientras que mis hijos piensan lo contrario: "No engañes y procurate que los demás puedan confiar de ti".


Pueden ser pensamientos más ingenuos y poco preparados para el mundo cruel en el que vivimos pero realmente me siento orgullosa como madre cuando veo que tienen esta manera de pensar en vez de la moral "desconfiada".

domingo, 22 de noviembre de 2009

Escritura

Este verano traje de mi casa un pack de estas hojas antiguas con letras que había que frotar para engancharlos. Estas cosas ya no se utilizan hoy en dia con tanto procesador de texto. Pero mi madre que no tira nada las tenía guardadas de cuando nosotros estudiabamos y yo pensé que a los niños les iba a hacer gracia.

Realmente a mi me traen malos recuerdos estas letras de poner los títulos en los trabajos escolares que tenía que hacer, y que después solamente te quedaba enganchado la mitad de la letra o te había quedado torcido!

Sin embargo mis hijos están encantados con las letras que les puse un dia de estos en sus cajas y les encanta escribir pequeños mensajes con las letras, de paso es una buena manera para fijarse en la ortografía y no equivocarse en ni una letra ;)

sábado, 21 de noviembre de 2009

Lapbook peces

Esta semana mi hijo mayor ha terminado su lapbook sobre sus peces del acuario. Debo decir que en este lapbook yo no he participado nada de nada, todo ha sido idea y trabajo suyo, yo solamente le he imprimido las fotos que necesitaba.
Ha hecho un sobrecito con palabras nuevas que ha aprendido haciendo el acuario como: Biotopo, sustrato, Hidra. Escribió cada palabra sobre una silueta de pez ;). Debajo ha puesto fotos con peces "raros". En medio ha puesto tipos de peces tropicales. A la derecha información sobre algunos peces antes de comprarlos. Abriendo la tapa de en medio hay una página con Plantas de acuario y caracoles. En medio una explicación tipo cómic con los diferentes pasos para preparar tu acuario. En la parte de atrás ha dibujado un pez con sus diferentes partes. Ahora empezará uno sobre caballeros y castillos (¡Paloma os hemos copiado!). Yo le dí un par de ideas porque no tenía claro de qué lo quería hacer y él cogió el de caballeros y castillos sobre todo porque estamos encantados con la lectura del libro: Carta al Rey.

viernes, 20 de noviembre de 2009

cuadrado y cubo

En matemáticas mi hijo mayor ha empezado con las potencias y las hemos representado con las regletas cuisenaire. Aunque tenemos ya 3 cajas no tuvimos bastantes regletas de 10 para hacer el cubo de 10 así que nos lo hemos apañado con todas las demás regletas que teníamos.






jueves, 19 de noviembre de 2009

Jueves presumido: Hijo constructor

Hoy presumo de hijo constructor. Cualquier dia de estos nos hace una casa nueva. Sus últimas construcciones: un laberinto para el hamster y una casita (bueno, casota) para un conegillo de indias que nos regalarán.

miércoles, 18 de noviembre de 2009

Miércoles SIN educajas, un experimento.

Pues sí, habéis leído bien el título, este es un Miércoles SIN educajas.

Bueno, no es del todo cierto, pero hice un experimento con las cajas.

Después de casi 4 meses con las educajas (sin contar las vacaciones de en medio) tengo una especie de relación "amor - odio" con estas cajitas y he leído otros blogs tanto en castellano como inglés de familias que han hecho sus propias adaptaciones utilizando la estructura básica pero de una manera muy diferente, adaptandose más a las necesidades de su propia famila. Creo que ha llegado el momento que nosotros también tendremos que hacer esto. Así que he empezado mi búsqueda de cómo utilizar las cajas de una manera que me convence más, sin perder la cómodidad de las cajas pero sin perder porqué saqué a mis hijos del cole.

Me gusta la estructura que dan las cajas. Me gusta saber qué hacemos y adonde vamos. Y para los niños también es más cómodo, ven lo que hay y no se pierden por allí entre tanto bicho y otras distracciones. Pero no me empezaba a gustar nada de nada el: ahora haz esto así, y después lo otro asa. Me empezaba a dar demasiado trabajo a mi y demasiado poco iniciativa de ellos. Son ellos que tienen que aprender no yo que tengo que enseñar.

Así que mi primer experimento ha sido ayer no ponerles nada en las cajas y por la mañana tenían que decidir ellos el contenido de todas las cajas. Se quedaron muy sorprendidos pero en seguida había un entusiasmo tremendo y debo decir que no eligieron nada mal. Ellos saben el tipo de actividades que yo ponía antes y había varios que ellos mismos no querían perder:
- la fábula de cada día
- la lectura en el libro de historia
- mecanografía (a mi hijo mayor le gusta mucho)
- lectura en silencio
- decorar la poesía

Y después eligieron varias otras cosas, que de vez en cuando iban apareciendo antes en las cajas, todos poco académicos pero sí educativos:
- hacer una carta para el abuelo (mi hijo mayor)
- hacer un dibujo para la madrina (los dos)
- empezar su nuevo lapbook (mi hijo mayor)
- hacer fichas de pájaros (mi hijo pequeño)
- librito de preguntas para rascar la respuesta (mi hijo pequeño)
- construir algo con legos (mi hijo mayor) hizo una escenificación de lo que leímos en el libro de historia: Anibal pasando por los Alpes (Total, una narración a lo Charlotte Mason con legos)
- hacer algo con barro (mi hijo pequeño), hizo una impremta de la pata del gato y quiso también del perro pero este no se dejó tanto, al final puso su propia mano.
- hacer un dictado, si señor! (mi hijo mayor)
- regletas cuisenaire, operaciones libres (los dos)
- hacer un mosaico (mi hijo pequeño) hizo una piramide inspirado por el proyecto de Egipto.
- acabar un dibujo de Dürer (mayor)
- libro con ejercicios de inteligencia (pequeño)
- la huevera para hacer números con decenas, unidades, centenas..... (mi hijo pequeño)
- mirar algún lapbook antiguo (mi hijo mayor)

O sea que el experimento no me salió nada mal. No eligieron nada del libro de mates jejeje y tampoco de las fichas de lengua que a veces les pongo, pero realmente por lo demás era casi como cualquier otro día, quizás un poco más tipo dibujo y manualidades. Pero creo que como primer experimento hacia un cambio ha sido todo un éxito.

Y lo divertido ha sido el comentario de mi hijo mayor una vez llenadas todas las cajas:
- ¡qué diver, yo quiero empezar ya!

Por la tarde hicimos una pequeña charla de qué les había parecido el experimento y les encantó claro. Quieren hacerlo así cada dia. Estuvimos hablando qué les parecía de no hacer mates o ortografía nunca y llegamos a la conclusión de que sí eran necesarios así al preparar las cajas para hoy decidimos de poner la de mates de siempre y algo de lengua o ortografía. Las otras 10 cajas fueron de nuevo elección libre y debo decir que tampoco han variado mucho de lo que yo tenía previsto.......

Encontraremos nuestro camino..............

Martes mudo



lunes, 16 de noviembre de 2009

Carnaval de Blogs: las Lenguas

Lau me ha pasado el relevo para el XV Carnaval de Blogs e intentaré hacer la misma buena faena que han hecho todos los anteriores. Cada vez se pone más difícil encontrar temas pero yo he estado dudando entre dos temas y al final he elegido el de "las lenguas".


Como vivo en una familia trilingüe siempre le he dado mucha importancia al aprendizaje de diferentes lenguas. Si yo no hablara más que mi lengua materna no estaría escribiendo aquí y me hubiera costado bastante adaptarme en este país. También he ganado y gano el pan de cada día con las lenguas. Vengo de un país multilingüe y ahora vivo en una comunidad bilingüe así que para mi el monolingüismo es la excepción.


Sin embargo, por mucha familia trilingüe que somos en mi casa no se habla inglés y es un idioma que quiero que dominen también mis hijos y como familia homeschooler a veces es difícil enseñar un idioma que no es una lengua materna en casa. Como madre me resulta extraño hablar con mis hijos un idioma que no es mio ni suyo y no siempre le dedico el tiempo que me gustaría. Aunque creo que el nivel de inglés de mis hijos no está mal siempre se puede mejorar.


Así que mis preguntas para este Carnaval son:

- ¿Qué importancia le dais al aprendizaje de otros idiomas? ¿creeis que realmente es importante? ¿Creeis que es cierto que hay que empezar "lo antes posible"?

- ¿Cuales son los idiomas que se utilizan o se estudian en casa?

- ¿Qué recursos utilizáis para la enseñanza de estos idiomas? o ¿Qué recursos os gustaría tener para aprenderlos?


No me acuerdo muy bien cuál era el tiempo que os tenía que dar para las entregas de las entradas pero para mi dentro de un mes se me caen las vacaciones de Navidad encima (que por cierto era el otro tema con el que dudaba para esta edición: ¿qué son "vacaciones" para una familia que educa en casa?, no sé quizás una idea para siguientes ediciones....) Así que propongo que haya tiempo hasta finales de año (algo más de un mes) y yo los recopilaré después de las vacaciones. Pido que se pongan las entrada como comentario a este post.

domingo, 15 de noviembre de 2009

cumple


11 años ya cumple mi hijo mayor! Hicieron este super pastel con papá y yo ayudé en comerlo.

sábado, 14 de noviembre de 2009

Libros vivos: pájaros

Para el tema pájaros hemos leido dos libros que creo que podrían entrar en la definición de "libros vivos" por Charlotte Mason. Al menos nos han gustado mucho los dos.

El primero ha sido: Vola qui vol. Un cuento sobre dos pajaros que se hacen amigos pero en el que se mencionan también muchos otros pájaros mostrandolos con un dibujito. Es un libro escrito en Catalán y es muy reciento o sea que no hay traducciones.

El otro ha sido: Juan Salvador Gaviota.

Este libro me trae recuerdos de infancia sobre todo por la música de la película. Mi hermano la ponía a todas horas. Hemos sacado el disco de la biblioteca y hemos escuchado la música en el coche. Que por cierto tiene un letra bien pronunciada para aprender inglés ;). También había un audiocuento (en catalán) que estaba muy bien y que se puede escuchar online aquí. Nosostros lo sacamos de la biblioteca y también lo escuchamos en el coche. Después también hemos leido el libro entero en la traducción en castellano. Es un libro cortito y aunque no creo que hayan entendido toda la filosofía, sí que les ha gustado.
Mi hijo mayor hacía de repente un comentario: "mamá ¿verdad que es muy sabio Juan Salvador?"
O sea que creo que sí que han entendido algo de su significado.
Ahora nos queda ver la película a ver si la consigo en algún sitio.

viernes, 13 de noviembre de 2009

Egypto con Glenn Doman

Hemos estado haciendo un mini-proyecto sobre Egypto con unos "bits" hechos por una amiga homeschooler que además tiene un blog muy interesante sobre la estimulación temprana.



Realmente viendo el resultado y el entusiasmo de esta mamá, yo si ahora tuviera un bebé probaría el método de Doman. Además lo tendría facilísimo porque ella ya lo tiene todo hecho ;). Tiene una biblioteca impresionante llenísima de bits que ha utilizado con sus hijos y tiene una niña de 9 años que está leyendo un tocho de Anne Frank en inglés. O sea que.........

Creo que una de las claves para que funcione cualquier método con cualquier niño es que la mamá cree en este método. En este caso realmente ha sido así. Ha puesto su alma en el método y el resultado ha sido espectacular. Solamente queda la duda ¿hubiera leído la niña de la misma manera si no hubiera utilizado este método?.... Una pregunta que nunca tendrá respuesta. Es imposible volver en el tiempo y cambiar los variables, como es imposible para mi volver en el tiempo y utilizar el método con mis hijos para ver si hubiera obtenido mejores resultados.

Así que solamente me queda utilizar unos bits preciosos y super elaborados que ha fabricado ella misma sobre algunos temas que nos puedan ser de interés. Así que hemos utilizado su proyecto sobre Egypto.

Una cosa que me ha llamado la atención sobre este proyecto o estos bits es la teoría de Doman de nunca mezclar texto y dibujo para enseñar a leer. Es curioso, pero hay muchísimos (la gran mayoría) de cuentos infantiles que mezclan dibujo y texto en la misma página. Según Doman esto es fatal para enseñar a leer. Cuando el niño está al lado de la madre leyendo/mirando el cuento siempre mirará el dibujo y nunca mirará el texto y esto entorpece el proceso de aprendizaje de lectura. Si solo hay texto y no hay dibujo el niño esta practicamente obligado a mirar el texto y así favorece su proceso de aprendizaje de lectura.
Por ejemplo las tres primeras páginas (bits)


Aquí el hombre me ha hecho pensar. Mucha razón podría tener....... hasta cierto punto. No mezclar texto y dibujo......

Yo tengo dos hijos a mi lado cuando leo. Uno que ni se mueve y siempre ha estado inmovil mirando y escuchando los cuentos, y otro que no hay manera de que este quieto. Se pone a hacer el pino en el sofa, se tumba, se gira, se vuelve, se estira, se pone boca abajo, boca arriba....... Cuando giro una página viene a mirar si hay dibujo y si no hay dibujo o foto vuelve a al acrobacia. Entonces con mi hijo mayor, que está quieto, sí que seguramente hubiera favorecido su aprendizaje de lectura utilizar los bits, creo, pero.... ¿qué hacer con un niño que no le interesa nada de nada estos signos "chinos" que se llaman letras y que no le dicen ni lo más mínimo? Un niño que ni se molesta en mirarlos o seguir la lectura ¿Habría que obligarlo a quedarse queto mirandolos?

Quizás estoy reflexionando demasiado sobre un método que no conozco lo suficiente. Debo de reconocer que sé muy poco sobre el método Doman porque cuando realmente me interesé por el método y pensé que podría ser interesante, mis hijos ya eran demasiado grandes para utilizarlo con ellos y necesito mi tiempo para aprender e investigar otras cosas. Quizás ¿¿si con mi hijo pequeño hubiera utilizado los bits desde muy pequeñito, sí que se hubiera interesado por el texto??? Nunca nadie lo sabrá.

Solamente me ha dejado pensar otra vez que seguramente no hay ningún método perfecto para TODOS los niños y que lo que le va de maravilla a unos puede ser que no les irá tan de maravilla a otros......

De todas maneras, si tuviera otro bebé, yo probaría el método y dejaría que esta mamá me contagiara su entusiasmo y su vocación.

Desde luego a nosotros nos ha encantado el proyecto y me ha ido muy bien para ir poniendo los libritos en sus cajas, uno cada dia. Esperemos poder hacer algunos más

jueves, 12 de noviembre de 2009

Caballos

Para el proyecto quincenal de Meninheira nos ha venido de fábula una libreta compartida que nos ha llegado justamente con el tema: "Caballos."

Así cada uno ha hecho sus paginas en la libreta y ya la hemos enviado al siguiente participante.

Mi hijo pequeño lo ha hecho un poco sobre diferentes razas en general.




Y mi hijo mayor lo ha hecho sobre los pura sangre:



miércoles, 11 de noviembre de 2009

Miercoles con Educajas.

Algunas actividades sueltas de la semana pasada:

La carpeta de juegos de matemáticas. Cuando se trata de que tienen que jugar juntos les pongo el juego en una caja y las fichas o dados en la caja del hermano.


Además este juego es muy fácil y muy divertido. Cada niño tiene una tabla con los números del 1 al 12 (si son más de dos niños se pueden hacer más tablas). Cada uno por turno tira los dados y con los dos números del dado puede hacer la operación que quiere: sumar, restar, multiplicar o dividir, para conseguir uno de los 12 números en la tabla, entonces este número se puede tapar. El primero que tapa los 12 números gana.

Matemáticas y ciencias con animales:


Se trataba de hacer gráficas con los animales de juguete:


Práctica con el reloj:



Para mi hijo pequeño que está trabajando medidas en mates, una de sus segundas cajas ha sido esta:


Se trataba de salto de longitud. Salir fuera a saltar y después medir el salto. Salimos todos a saltar y comparamos los saltos.

Para los dos algunas de las cajas fue el "auténtico" "Map drill" de Charlotte Mason. Un mapa en blanco y ponen el máximo de cosas que saben: océanos, ríos, países, capitales, montañas.... lo que sea. Luego lo pueden comparar en un atlas.


Origami: Eligió hacer unos barquitos

Related Posts with Thumbnails