La aventura de dos chicos y su EeF. Simplemente nuestro día a día.

En este blog cuando hablamos de EeF hacemos referencia a Educación/Enseñanza/Escolarización en Familia.

miércoles, 27 de mayo de 2015

Miércoles con educajas

Hace mucho que no escribo sobre las cajitas ;)
Como mi hijo mayor ya va trabajando bastante por su cuenta y cambia de organización cada día jejeje habíamos dejado un poco de lado las cajas desde que está otra vez en casa. Pero definitivamente para mi hijo menor sigue siendo la manera más cómoda y fácil de trabajar. Todo ordenadito e ir haciendo, sino se dispersa mucho. 
Mi hijo mayor ya está en otra etapa y ya se organiza solito, aunque sea con cambios jejeje

Pero aquí os presento las cajas de mi hijo menor de 14 años del lunes. 

Empezó con matemáticas. Tenía que corregir algunos ejercicios de una pequeña prueba que hizo el viernes. He encontrado una página muy buena con "examenes" para 2º de ESO y ya ha hecho unos cuantos. Estoy contenta de cómo los va haciendo ;).
Caja dos: ejercicios en un libro de dibujo técnico. Le sigue gustando mucho. Ha venido un profesor durante unos meses y ha aprendido muchas cosas. Ahora sigue practicando.
Caja 3: Un pupurri de cosas que hace a diario: un antiguo calendario matemático que dejamos hace un par de años porque era demasiado difícil y que ahora él mismo lo ha vuelto a coger. Hace una hoja cada día. También un diario donde escribe un poco las cosas que va haciendo cada día. Además el diario del tiempo, que era para 3 años y está acabando el último año. Y finalmente el libro "destroza este diario" que ya os contaré.....
Caja 4: Economía, un libro de lectura sobre el dinero
Caja 5: Historia: aprende una lección o dos y luego hacemos juntos algunos ejercicios oralmente o hablamos sobre el tema.
Caja 6: Geografía. Libro con ejercicios diversos a través de textos que hacemos juntos oralmente.
Caja 7: Catalán: Hace algunos ejercicios de ortografía catalana.
Caja 8: Un listado con ejercicios online de historia, biología y geografía. Va haciendo algunos cada día y los va marcando.
Y ya está ;). Por lo demás tiempo para sus cosas y tocar el piano ;).

Si os gustaría saber más sobre el sistema Educajas, se puede encontrar mucha información en este blog bajo la pestaña Educajas, o también está disponible el dossier con nuestra experiencia utilizando las cajas ;).

martes, 26 de mayo de 2015

sábado, 23 de mayo de 2015

Horno Solar


Tengo esta foto de un horno solar ya más de 4 años guardada en el blog porque algún día quería hacer uno igual....... 
Son de estos proyectos que voy guardando por sí acaso..........
Lo vimos en una de las reuniones de proyectos de familias homeschooler y me gustó mucho. Pero yo soy poco científica y nunca había llegado a hacerlo con los chicos.

Hasta.......

.......que vi este post en el blog de Almost Unschoolers.

Bueno, no es del todo lo mismo, pero da el pego jejeje. Lo más guay es que es super fácil de hacer y además tiene mates añadidas. Justamente ahora que mi hijo mayor está estudiando todo tipo de funciones.

Se trata de hacer un "horno solar" con una caja de zapatos.
Se le corta el mismo arco por cada lado de la caja y encima se pone una cartulina con papel de aluminio y chachán.... ya lo tienes hecho. En el blog Almost unschoolers lo explican muy bien.


Luego pones el "horno" de manera vertical sobre una superficie donde se pueda ver el foco más fácilmente. Nosotros lo pusimos simplemente en el suelo y se ve perfecto.


Repasamos el arco y también el punto donde está el foco.

Y ahora viene lo guapo. Es que las mates, cuando te lo pones a pensar son bonitas, porque siempre cuadran. Pero son tan complejos a veces..... grrrrrr
Se ve que la función para encontrar el foco es f = x2/4a

Siendo la x el radi y la a es la distancia desde el punto más bajo de la parábola hasta la recta.
en nuestro caso siendo 12 cm y 7 cm.

Si aplicamos la fórmula nos daba 144 / 28 =  5,14

A nosotros midiendo el punto focal daba unos 5,5 cm. Así que bastante acertado!!!!
Mi hijo mayor realmente se quedó sorprendido de que "cuadraba" ;).

Luego no podía faltar intentar de derretir un "marshmallow".
Bueno, al menos se puso blandecito jejeje.


jueves, 21 de mayo de 2015

Algebra con regletas Cuisenaire

Mi hijo menor el otro día tenía un ejercicio para simplificar un polinomio.
Se quedó atascado y no sabía muy bien por dónde cogerlo.

 4x – 2x5y3 + 8x3 +  6x2 – 4y3x5 + 5x3 + 8x5y3

Así que saqué la caja de regletas ;).


 4x3   realmente es 4 veces "algo" que no sabemos lo que es. Así que elegimos que sea la regleta amarilla

Hacemos lo mismo con  2x5y3   que es dos veces "algo" multiplicado por "algo diferente". Y elegimos que sean una regleta verde para el primer factor desconocido y la rosa para el segundo. Los ponemos en cruz para que representan multiplicación.

Luego tenemos + 8x3 +  6x2   pero aquí ya habíamos elegido que la regleta amarilla era xy solo nos queda elegir una por xque después ponemos 6 veces.


No sabía muy bien cómo representar los negativos así que decidimos ponerlos abajo para ver que estos realmente había que restar.

De esta manera rápidamente vio que lo más lógico es juntar (sumar) las regletas amarillas que representan x3  y restar las cruzadas de abajo de las que hay arriba.

Fácilmente se llega a la solución de: 17x3 + 2x5y3 +  6x2

Para simplificar polinomios se busca los términos semejantes y se suman y restan ;).

Esta actividad no sale en nuestro dossier para actividades con regletas, pero muchas otras sí ;).

martes, 19 de mayo de 2015

lunes, 18 de mayo de 2015

Museo de matemáticas

La semana pasada fuimos con un grupo homeschoolers al museo de las matemáticas.

Ya lo habíamos visitado en 2010 y en 2012 cuando estaba de manera itinerante y en cada visita nos había gustado mucho.
De hecho, me copié ideas de ellos en varias ocasiones ;).

Ahora tienen una exposición permanente en Cornellà (Barcelona)
Muchas cosas nos sonaban de las anteriores visitas, pero siempre es divertido volver a hacer según qué juegos o actividades y además al ser una exposición permanente, tienen más material expuesto. Había cosas que aún no habíamos visto.

A mi hijo menor le gustó la sección de ilusiones ópticas.


También había la sección con los típicos puzzles y manipulativos matemáticos.



Entre semana está reservado para grupos escolares y hay que pagar la entrada porque hacen una visita guiada. Pero los miércoles por la tarde y los domingos por la mañana está abierto al público en genera y gratis !!


sábado, 16 de mayo de 2015

Smoothie en capas

Este post va dedicado a Seoane, que el otro día en el post de los Smoothies nos dio la idea de hacer uno de capas ;).
No lo hemos podido resistir claro.... ;).


 La capa del fondo es jarabe de saúco que hace mi madre cada año.


 La segunda capa es kiwi con pera, pero tiene truco,porque no estaba muy verde y le pusimos algunas gotas de colorante verde. La tercera capa es melón con plátano. Pero también tiene truco para el color y le pusimos colorante amarillo (aquello para las paellas).


Finalmente arriba del todo pusimos una mezcla de jarabe de frambuesas (que hace mi marido de las frambuesas que cultivan mis suegros) y leche.


 Quedó super divertido!


Además con lo que sobró del jarabe de framuesas le pusimos unas caritas felices jejeje.


 Buenísimo!

 Con lo que sobró de las dos capas de fruta hicimos helados ;).


Ya estamos en modo verano total ;).




miércoles, 13 de mayo de 2015

Después de Bach

Los nuevos gustos musicales de mi hijo mayor me han hecho pensar estos días bastante sobre cual es realmente la influencia de la educación en nuestros hijos.

A ver si me explico.
Mis hijos han crecido con música clásica a través de diferentes proyectos del músico de la semana o del mes, al estilo Charlotte Mason, saboreando el músico. También han escuchado opera y en mi casa nunca se ha puesto ni la radio ni la tele. Han tenido música clásica, canciones melódicas o simplemente el silencio. Cada uno ha estudiado su instrumento (saxo y piano) y en el coche he perdido el control de la radio hace solo dos años más o menos. Antes teníamos también música clásica o sobre todo audiocuentos o mirando el paisaje. Nada de radio o música al azar.......

Finalmente mi hijo mayor ha desarrollado un gusto por la música clásica y toca el violín y canta ópera y disfrutamos todos de una música melódica y harmoniosa en casa.
Ups, se me fue un poco el pensamiento......

Finalmente mi hijo mayor ha desarrollado un gusto por la música que ha evolucionado desde Lady Gaga a los 14 años (que no sé de dónde la sacó..... demasiada socialización diría yo...... ) hasta la EDM (Electronic Dance Music) con 16 años. Su favorito es Martin Garrix.

Vamos, más chumba chumba, casi imposible.
Aunque debo de reconocer que hay ciertos trozos de esta música que hasta a veces suenan bien y tiene razón que según cómo, no suena mal......pero aún así.... me pregunto ¿¿Dónde está Bach???

El otro día cuando me puso su música se lo pregunté ¿Y dónde está Bach?
Y me contesta en plan adolescente: no sé, ¿no estaba muerto?
Yo: 

Se ha lanzado muy fuerte. Está componiendo sus propias canciones y quiere dedicarse. Dice que se va a sacar el título para tener algo en la mano, pero que se quiere dedicar a la música. Si hubiera algo que yo pensaba que mi hijo iba a hacer de mayor, desde luego, la música era lo último que había pensado yo.

El problema no está en que se dedique a la música o no. A mi sinceramente me da igual, y lo digo en serio de verdad. Ni tampoco está en el hecho de que yo nunca vi un músico en él y que me sorprendería muchísimo si finalmente se dedicara a la música y que hubiera tenido yo una "visión equivocada de él". Nada de esto realmente me importa, tiene 16 años, y tal como ha cambiado ya varias veces, puede cambiar más veces, y si sigue así, tampoco me parece mal.

Sino que mi reflexión me viene de ¿Qué papel realmente jugamos los padres en la educación de nuestros hijos? ¿Qué influencia real tenemos en el resultado de cómo serán finalmente? ¿Ha servido de algo Bach y Mozart? Si le hubiera puesto sevillanas ¿hubiera cambiado algo su gusto por la música? ¿Tenemos realmente la fuerza para cambiar o dirigir los gustos de nuestros hijos o vienen predeterminados y punto? Si vienen predeterminados ¿De qué sirve hacer nada? Si no vienen predeterminados y podemos influir ¿Dónde está Bach?

Y estoy viendo esta evolución no solamente en la música, aunque quizás ha sido para mí lo más chocante y lo más "contradictorio" digamos. Pero lo veo en otras muchas cosas donde me pregunto ¿Esto sale así por lo que hicimos? ¿Por lo que no hicimos? ¿Tuvo algo que ver lo que hicimos todos estos años?? ¿Vino así de fábrica?
Ya escribí algo una vez sobre cómo puede costar respetar ciertos intereses de los hijos cuando van en contra de nuestros propios.

Y me viene la pregunta si realmente podemos hacer algo para que un niño, un joven, un adulto sea así o asá. ¿Cuál es realmente la influencia del entorno y la educación? ¿podemos o incluso ¿debemos? hacer algo en contra de ciertos intereses que no nos convencen?
La música es inocente, ya lo sé, y da lo mismo si hace más ruido o menos, pero hay otras cosas a veces más profundas, como por ejemplo el interés en las armas.

¿Y al revés? ¿podemos conseguir que le interese algo que no le interesa en absoluto pero que nosotros creemos necesario? ¿o es una tarea imposible?

Como en mi hijo menor, que no le gusta leer, ¿He tenido yo en algún momento la más mínima posibilidad de conseguir que le gustara la lectura? o ¿es que simplemente nació predeterminado para que no le gustara la lectura y podría yo ya recitarle Shakespeare en verso a todas horas desde pequeño, no lo hubiera conseguido nunca?

Dicen que si lees en voz alta a tus hijos, si lees tu mismo y si tienes muchos libros en casa, los niños acaban con un gusto por la lectura..... yo he visto que esto aún cumpliendo todas las normas.... no pasa. Como tampoco ha pasado que poniendo Bach y músca clásica acaban con un gusto por la música clásica.......

¿Sirve de algo hagamos lo que hagamos??
Yo estoy convencida de que sí sirve, pero me quedo dudando dónde sirve y en qué proporción.....¿¿?? Y ¿qué es realmente importante de esta educación? Yo veo que no es ni Bach ni Shakespeare..... tiene que ser otra cosa que hace que aún sin Bach y sin Shakespeare hace que estoy super orgullosa de los adolescentes que tengo ;).

martes, 12 de mayo de 2015

Martes mudo

Por fin encontré un espejo para hacer esta actividad con un arco iris que hizo mi hijo menor hace ya unos años.
Quizás ya es un poco mayor para esto, pero estuvo un ratillo entretenido ;).





lunes, 11 de mayo de 2015

TDAH y homeschooling: ciencias

Enseñar las ciencias a un niño con TDAH realmente es super fácil.
Solamente hay que dejarle Tocar y actuar y no hay que hacer nada más. Aprenden solos.
Es muy importante dejar que los niños exploran por su cuenta la naturaleza que les rodea. El ser humano simplemente está hecho para explorar su mundo. Algunos más que otros.......
Desgraciadamente hay tantas lecciones aburridas en los libros que fácilmente se podrían transformar en un experimento chulísimo donde se aprende sin querer.

Yo he visto niños que les da miedo tocar algún animal, o ensuciarse las manos haciendo un experimento. A estos niños se les debería dar un libro para conocer el mundo. Pero a los otros, que les gusta meter las manos en la masa y ensuciarse desde arriba hasta abajo, hay que dejarles explorar el mundo a su manera.

Debo reconocer que las ciencias nunca han sido mi fuerte y nunca he sido mucho de investigar y experimentar. Menos mal que mis hijos mismos sí que me lo han pedido a todas horas y muchas veces simplemente se trataba de dejarles hacer sus inventos y sus Mezclas. Ya lo digo, aprenden solos....
Lo único que no hay que tener miedo es a ensuciar la casa o dejarlo todo en desorden jejeje.... por lo demás va bien de vez en cuando echar un ojo que no se esté quemando la casa.... ;).

También han hecho sus pequeñas investigaciones en plan "científico" como investigar la playa, o observando un  semáforo y algunas de estas observaciones las hemos ido anotando en su Naturebook, aunque debo reconocer que la parte de "apuntar", nunca ha sido su fuerte. A ellos les gustaba simplemente hacer el experimento y ya está ;).... normal.... ,).

Gracias a los conocimientos de papá han podido hacer experimentos más complejos y yo también me atrevía de vez en cuando con algo más "complicado" jejeje:
-  Química
 - Cultivando Setas
-  Experimentos varios
con Sulfato de Cobre

Pero lo bueno del homeschooling es que te permite llevar la ciencia realmente DENTRO de tu casa de muchas maneras y a todas horas.
Para mi hijo mayor sobre todo ha sido muy importante tener tiempo para todos sus animales. Era una de las quejas que tenía también en su breve paso por la escuela, el no tener tiempo para cuidar de sus animales o pasear su perrito por la mañana.
El homeschooling te deja tiempo para  observar, para contemplar todo tipo de Bichos y tenerlos en casa para oberservarlos. Te da tiempo para explorar a fondo ciertos intereses relacionados con la naturaleza como la cetrería en nuestro caso.

Y esto no solamente vale para la fauna, sino también para la flora. Los niños en casa pueden cuidar del huerto y de las plantas para luego recoger los frutos.

Además puedes convertir toda tu casa en un pequeño museo para que tengan a mano todas estas colecciones que tanto les gusta hacer a los niños exploradores con TDAH. En nuestra casa tenemos colecciones de todos los tipos:
- Tesoros
- Minerales, comprobando la dureza.
- plumas
- insectos

Y desde luego un mobiliario adaptado para ello ;).
- El mueble de las colecciones.

La Educación en Casa permite que estos niños no tienen que estar sentados para aprender la ficha de la flor porque la pueden plantar, tocar, cuidar y ver cómo crece. Tampoco tienen que escuchar la explicación sobre el conejo porque pueden tener un conejo en su casa, cuidarlo, acariciarlo y observarlo las horas que quieren. Para estos niños el contacto directo con la naturaleza es vital.

Es importante que no se confunda el TDAH con un niño con déficit de naturaleza, que los hay también. Pero el niño con TDAH, aunque tenga todo el contacto necesario con la naturaleza, aún así después le cuesta muchísimo concentrarse en lo que necesita. Se nota la diferencia. Desde luego un niño con TDAH y encima con déficit de naturaleza, es un niño infeliz y hay que evitarlo a toda costa. Dejando a estos niños el contacto necesario con la naturaleza puede conseguir que su manera diferente de ser sea una ventaja en vez de una desventaja y puede mejorar muchísimo sus síntomas de desatención.

sábado, 9 de mayo de 2015

Smoothies y batidos

Mi hijo menor ha descubierto los Smoothies o batidos, y yo junto con él jejeje.

Teníamos una batidora en el sótano ya desde hace dos años, nueva sin tocar que nos la regaló mi madre porque no la utilizaba tampoco. Hace dos semanas mi cuñada le enseñó a mi hijo cómo hacer un batido y rápidamente se acordó de la máquina que teníamos. Desde entonces no ha vuelto al sótano y la ha utilizado cada día.

Hemos sacado algunos libros de la biblioteca sobre zumos y batidos y la verdad es que se nos ha abierto un mundo. Son súper fáciles de hacer, buenísimas y sanas.... qué más se puede pedir.



Ya nos ha hecho de varios colores. Es que solo verlas y te dan ganas de tomarlas a todas horas.


También cuida la presentación


Ya lo sé que no es nada nuevo, pero para nosotros ha sido todo un descubrimiento.

miércoles, 6 de mayo de 2015

TDAH y homeschooling: Matemáticas.

Los niños con TDAH muchas veces tienen problemas con las matemáticas "escolares" por razones obvias de descuidos, falta de concentración y atención.

Aquí os comparto algunos artículos que hablan del TDAH y las matemáticas.
Enseñanza multisensorial.
TDAH y el rendimiento en las matemáticas.
¿porqué presentan problemas con las matemáticas?

Todos estos artículos coinciden en que la mejor manera de aprender matemáticas para estos niños es CONSTRUIR y TOCAR matemáticas.

El homeschooling permite una atención individualizada y permite hacer actividades que en el colegio muchas veces no se pueden hacer por falta de tiempo, falta de recursos, falta de personal......

Lo que más me ha gustado en todos estos años Educando en Familia, ha sido buscar y hacer material manipulativo de matemáticas para mis hijos. Hay materiales preciosos, lamentablemente muchas veces muy caros. Pero esto tiene a veces fácil solución: puedes construir tu propio material ;) y encima los niños mismos pueden ayudar en el proceso.
Como por ejemplo construir un metro para medir un kilómetro.

El juego Tridio es bastante caro, pero puedes hacer tu propia versión.
En este blog bajo la pestaña recursos hay muchas referencias a materiales que he construido yo misma o que son fáciles de conseguir.

Todos los artículos antes mencionados también coinciden en que el juego es la mejor manera para aprender matemáticas. Es fácil concentrarse durante un juego, simplemente atrae tu atención sin que te des cuenta. Los Juegos de mesa y todo tipo de otros juegos han sido una constante en nuestra casa.

También he utilizado material de diversión como los Legos para pasarles conceptos matemáticos a través del juego. Se pueden encontrar muchas actividades con Legos bajo la pestaña Lego en este blog o se puede también comprar el dossier: Matemáticas con Lego.

Otro material que hemos utilizado mucho han sido las Regletas Cuisenaire. Es un material que esta pensado directamente para aprender matemáticas de manera manipulativa, pero también puede servir para simplemente jugar. Igual que para los Legos se pueden encontrar muchas actividades con regletas en este blog bajo la pestaña Regletas o se puede igualmente comprar el dossier: Actividades con Regletas.

Desde pequeños el juego libre con cajas o algo tan simple como jugar con agua, ha sido importante para formar estos conceptos matemáticas a veces presentados de manera tan abstracta en los libros.

Finalmente el niño con TDAH puede tener muchos problemas para acordarse de las tablas de multiplicar o otros datos importantes para las matemáticas que realmente no tienen nada que ver con ser bueno en matemáticas o no, pero que son pura memoria. Un loro podría aprenderse las tablas de multiplicar pero esto no significaría que sepa matemáticas.
Para estos niños puede ser importante tener esta información necesaria a mano para poder dedicar su atención a lo que realmente importa, como es por ejemplo la resolución de problemas matemáticos.
En casa en su mesa puede tenerlo en forma de Mini Office o tenerlo colgado delante del escritorio, como teníamos nosotros este reloj multiplicador.

Se trata simplemente de dejarles explorar las matemáticas a través del juego y la vida real y luego pasarlo a los libros y no al revés como se suele hacer (estudiarlo en los libros y decirles que algún día lo necesitarán en su vida....).



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