Hemos dejado nuestros piratas en el Museu de l'Estampació de Premià de Mar.
Se podrán ver durante el mes de octubre junto con otros 6 dioramas.
martes, 30 de septiembre de 2014
lunes, 29 de septiembre de 2014
Programas para dibujo técnico
Aquí os comparto algunos programas que utiliza o ha utilizado mi hijo menor para "jugar" con el dibujo técnico.
Blockcad. Es un programa que utiliza los Legos para hacer las construcciones
West-point Bridge disigner. Es para diseñar puentes. No ha tenido mucho éxito.
Homesdesign 3D free: para el Ipad
Sketchup. Uno que conocemos de hace poco y que le gusta mucho.
Blockcad. Es un programa que utiliza los Legos para hacer las construcciones
West-point Bridge disigner. Es para diseñar puentes. No ha tenido mucho éxito.
Homesdesign 3D free: para el Ipad
Sketchup. Uno que conocemos de hace poco y que le gusta mucho.
domingo, 28 de septiembre de 2014
Modelo
Supongo que tiene que ver con la edad......
Yo también me pasaba horas y horas delante del espejo.
Como no había cameras digitales no tengo estas fotos de mi misma, pero sino, seguro que también los hubiera tenido.
Ahora con la fotografía digital es tan fácil hacer miles de fotos.
Y si encima tienes un hermano que le gusta la fotografía......
Pues se llena el ordenador de fotos de modelo jejejeje.........
Bueno, esto también podía haber ido con algún jueves presumido porque sí, voy a presumir de modelo y fotógrafo jejeje.
Yo también me pasaba horas y horas delante del espejo.
Como no había cameras digitales no tengo estas fotos de mi misma, pero sino, seguro que también los hubiera tenido.
Ahora con la fotografía digital es tan fácil hacer miles de fotos.
Y si encima tienes un hermano que le gusta la fotografía......
Pues se llena el ordenador de fotos de modelo jejejeje.........
Bueno, esto también podía haber ido con algún jueves presumido porque sí, voy a presumir de modelo y fotógrafo jejeje.
viernes, 26 de septiembre de 2014
¿Aún soy suficiente homeschooler?
Esta semana el mundo homeschooler ha temblado un poquito a raíz de un artículo publicado en Homeschooling Spain. No, tú no eres homeschooler.
Se ve que el artículo ya era del principio de mes cuando la autora Azucena Caballero lo publicó en su página de FB. Pero como yo no me muevo por FB no me enteré.
Sinceramente mi primera reacción al leer el artículo era: "Vaya artículo más poco afortunado" y no tenía ninguna intención en comentar porque creo que tiene poco sentido entrar en este tipo de "debates".
Pero después de leer el gran artículo de otra mamá homeschooler, pensé que esta última mamá tenía razón, y que los homeschoolers que no estábamos de acuerdo con este artículo teníamos que dar nuestra opinión para dejar saber al mundo que no todos pensamos así. Mi opinión, por suerte, a la Azucena Caballero aún le debería de importar no "un bledo", pero "medio bledo", ya que tengo un hijo ya en el sistema, pero aún tengo uno en casa. Así que tengo derecho a "medio bledo".
También ya ha opinado Madalen Goiria en su blog, aunque según el artículo de Azucena, ella ya no podría opinar, ya que Madalen misma no es homeschooler. Pero tal como dice Madalen en su artículo, si adaptaríamos este criterio, ya no le podríamos hacer caso ni al mismísimo John Holt que no tuvo ni hijos.
A mi lo que más me ha molestado del artículo es el tono dictatorial y en posesión de la verdad absoluta, y el echo de querer hacer callar a otras personas.
Azucena tiene todo el derecho del mundo de escribir su artículo, también tiene todo el derecho del mundo de repartir sus carnets tal como dice Valentina, e incluso tiene derecho a utilizar el tono que le de la gana en su artículo. A mi me ha molestado el tono, pero realmente esto es problema mío, ella puede escribir lo que quiere.
A lo que no tiene derecho es a hacer callar a otras personas. Si no eres "homeschooler oficial con su carnet" ya no puedes opinar ni escribir sobre ello. Esta afirmación es como mínimo curiosa. Porque entonces todos los abogados del mundo, antes de defender un divorcio se deberían de divorciar, antes de defender a un asesino deberían de haber asesinado, y un médico antes de hacer una conferencia sobre el cáncer debería de tener su propio cáncer, porque claro, si no lo has vivido, no sabes del tema......
Ella misma publica muchas recetas en su blog, y que yo sepa no es cocinera. Pero aún así, y que a mi ni me gustan las recetas, no soy nadie para decir que debe de dejar de publicar recetas. Cada uno escribe, opina y publica lo que quiere, siempre cuando sea desde el respeto. En sus recetas nunca he visto falta de respeto, en este último artículo, sí que se me ha asomado la falta de respeto desde mi punto de vista.
Supongo que el artículo ha venido por algún problema con algún expertillo con (o incluso quizás sin) niños menores de 6 años. Aquí hay que darle la razón en que hay ciertas opiniones que a veces cansan un poco. Cuando llevas años educando en casa a tus hijos en plena edad escolar y se leen comentarios de que no hace falta regular nada, que no hace falta seguir ningún curriculum, que no hay que tener miedo a las administraciones, que hay que dejar plena libertad a los niños en todo todo todo y que tú sobre todo no respetas a tus hijos por obligarlos a escribir dos frases..... pues cansa y cansa mucho, sobre todo cuando viene de algún "expertillo" que tiene su hijo de 3 años y que proclama que los niños solo tienen que jugar.
Pero la solución a este problema es tan sencilla como no hacerle caso y pensar: bueno, ya llegarás, cuando tu hijo tenga 10 o 12 o 15 años, ya hablaremos.... tú ves haciendo que tienes tu derecho, yo voy haciendo que también tengo mi derecho.
Pero no hace falta cerrarles la boca ahora a todas estas mamás con niños menores de 6 años que a veces tienen grandes ideas, muchas dudas y preguntas, pero también a veces soluciones, un punto de vista nuevo, ideas nuevas, o otras maneras de hacer que pueden ser muy interesantes. Así que no entiendo estas ganas de hacer callar a todas estas mamás y no dejarles explicar su vida. Si me interesa, leeré su vida y si no me interesa, no lo leeré.
También es poco afortunada la comparación que ha hecho con la supuesta "ilegalidad" del homeschooling. Por un lado estamos todos intentando de defender que el homeschooling no es ilegal, sino una situación a-legal, pero que tiene amparo en la Constitución y en Catalunya en una frasecilla en la LEC. Y ahora por otro lado ella defiende que solo los "ilegales" son los verdaderos homeschoolers. Como si fueramos una especie de superhéroes, valientes y poderosos, superior a los demás.
La familia absentista que cree que no hace falta que su hija de 10 años ya vaya más al cole recibiría su carnet de homeschooler fantástico y nos podria dar sus consejos de costura, cocina y submisión al hombre en su práctica homeschooler, pero la mama con el niño de 3 años que busca excursiones, actividades, libros, cuentos, fichas y juegos didácticos para su hijo, no puede opinar sobre cuál podría ser una buena manera de hacer homeschooling.
No tiene sentido.
Además en EEUU no hay ningún Homeschooler que pueda recibir su carnet porque todos son legales. Es algo exclusivo de España. Solo hay Homeschoolers oficiales de su definición en España ¿¿?? Con su definición todos los homeschoolers del mundo que siguen un curriculum a distancia de manera aceptada y oficial, ya no lo son.
¿O quiere decir que hay homeschoolers de primera y otros de segunda?
Si ha escrito el artículo para que las familias que tengan hijos menores de 6 años no puedan opinar sobre la regulación del homeschooling, tampoco estoy de acuerdo con su planteamiento. Yo justamente al revés, en la asociación donde estoy, poco a poco me retiro en las opiniones sobre cómo regularlo ya que yo creo que a mi ya no me tocará. Una regulación aquí aún durará unos cuantos años, así que son justamente estas familias que tengan hijos de 3, 4, 5 años que más tiempo tendrán que vivir con esta regulación, y no yo que ya los tengo adolescentes y seguramente cuando llega esta regulación, ya no me tocará porque ya serán mayores.
Estas familias de niños pequeños me podrían hacer callar a mi y decir que yo no puedo opinar porque a mi no me tocará la regulación y a ellos sí. Y casi que tendrían razón, aunque no es para callar a nadie. Todo el mundo tiene derecho a opinar si lo hacen desde el respeto y la honestidad. Si una familia tiene pensado escolarizar de todas maneras a los 6 años, se agradecerá si no entorpece según qué camino a la regulación. Pero una familia con niños pequeños que tiene claro que quiere hacer homeschooling tiene el mismo derecho a opinar sobre una posible regulación que unos que tienen sus hijos en edad escolar y casi más que los que lo llevan haciendo toda la vida y ahora tienen adolescentes porque seguramente ni les tocará esta regulación.
Sabe mal que hay gente tan poco tolerante justamente en un grupo donde estamos pidiendo voz y nuestro derecho a opinar y decidir sobre la educación de nuestros hijos, justamente en este mismo grupo hay gente que piensa que pueden hacer callar a otros supuestamente "inferiores". ¿Entonces cómo nos vamos a presentar ante los políticos o la administración pidiendo que nos escuchen si no sabemos ni escucharnos entre nosotros mismos????
Se ve que el artículo ya era del principio de mes cuando la autora Azucena Caballero lo publicó en su página de FB. Pero como yo no me muevo por FB no me enteré.
Sinceramente mi primera reacción al leer el artículo era: "Vaya artículo más poco afortunado" y no tenía ninguna intención en comentar porque creo que tiene poco sentido entrar en este tipo de "debates".
Pero después de leer el gran artículo de otra mamá homeschooler, pensé que esta última mamá tenía razón, y que los homeschoolers que no estábamos de acuerdo con este artículo teníamos que dar nuestra opinión para dejar saber al mundo que no todos pensamos así. Mi opinión, por suerte, a la Azucena Caballero aún le debería de importar no "un bledo", pero "medio bledo", ya que tengo un hijo ya en el sistema, pero aún tengo uno en casa. Así que tengo derecho a "medio bledo".
También ya ha opinado Madalen Goiria en su blog, aunque según el artículo de Azucena, ella ya no podría opinar, ya que Madalen misma no es homeschooler. Pero tal como dice Madalen en su artículo, si adaptaríamos este criterio, ya no le podríamos hacer caso ni al mismísimo John Holt que no tuvo ni hijos.
A mi lo que más me ha molestado del artículo es el tono dictatorial y en posesión de la verdad absoluta, y el echo de querer hacer callar a otras personas.
Azucena tiene todo el derecho del mundo de escribir su artículo, también tiene todo el derecho del mundo de repartir sus carnets tal como dice Valentina, e incluso tiene derecho a utilizar el tono que le de la gana en su artículo. A mi me ha molestado el tono, pero realmente esto es problema mío, ella puede escribir lo que quiere.
A lo que no tiene derecho es a hacer callar a otras personas. Si no eres "homeschooler oficial con su carnet" ya no puedes opinar ni escribir sobre ello. Esta afirmación es como mínimo curiosa. Porque entonces todos los abogados del mundo, antes de defender un divorcio se deberían de divorciar, antes de defender a un asesino deberían de haber asesinado, y un médico antes de hacer una conferencia sobre el cáncer debería de tener su propio cáncer, porque claro, si no lo has vivido, no sabes del tema......
Ella misma publica muchas recetas en su blog, y que yo sepa no es cocinera. Pero aún así, y que a mi ni me gustan las recetas, no soy nadie para decir que debe de dejar de publicar recetas. Cada uno escribe, opina y publica lo que quiere, siempre cuando sea desde el respeto. En sus recetas nunca he visto falta de respeto, en este último artículo, sí que se me ha asomado la falta de respeto desde mi punto de vista.
Supongo que el artículo ha venido por algún problema con algún expertillo con (o incluso quizás sin) niños menores de 6 años. Aquí hay que darle la razón en que hay ciertas opiniones que a veces cansan un poco. Cuando llevas años educando en casa a tus hijos en plena edad escolar y se leen comentarios de que no hace falta regular nada, que no hace falta seguir ningún curriculum, que no hay que tener miedo a las administraciones, que hay que dejar plena libertad a los niños en todo todo todo y que tú sobre todo no respetas a tus hijos por obligarlos a escribir dos frases..... pues cansa y cansa mucho, sobre todo cuando viene de algún "expertillo" que tiene su hijo de 3 años y que proclama que los niños solo tienen que jugar.
Pero la solución a este problema es tan sencilla como no hacerle caso y pensar: bueno, ya llegarás, cuando tu hijo tenga 10 o 12 o 15 años, ya hablaremos.... tú ves haciendo que tienes tu derecho, yo voy haciendo que también tengo mi derecho.
Pero no hace falta cerrarles la boca ahora a todas estas mamás con niños menores de 6 años que a veces tienen grandes ideas, muchas dudas y preguntas, pero también a veces soluciones, un punto de vista nuevo, ideas nuevas, o otras maneras de hacer que pueden ser muy interesantes. Así que no entiendo estas ganas de hacer callar a todas estas mamás y no dejarles explicar su vida. Si me interesa, leeré su vida y si no me interesa, no lo leeré.
También es poco afortunada la comparación que ha hecho con la supuesta "ilegalidad" del homeschooling. Por un lado estamos todos intentando de defender que el homeschooling no es ilegal, sino una situación a-legal, pero que tiene amparo en la Constitución y en Catalunya en una frasecilla en la LEC. Y ahora por otro lado ella defiende que solo los "ilegales" son los verdaderos homeschoolers. Como si fueramos una especie de superhéroes, valientes y poderosos, superior a los demás.
La familia absentista que cree que no hace falta que su hija de 10 años ya vaya más al cole recibiría su carnet de homeschooler fantástico y nos podria dar sus consejos de costura, cocina y submisión al hombre en su práctica homeschooler, pero la mama con el niño de 3 años que busca excursiones, actividades, libros, cuentos, fichas y juegos didácticos para su hijo, no puede opinar sobre cuál podría ser una buena manera de hacer homeschooling.
No tiene sentido.
Además en EEUU no hay ningún Homeschooler que pueda recibir su carnet porque todos son legales. Es algo exclusivo de España. Solo hay Homeschoolers oficiales de su definición en España ¿¿?? Con su definición todos los homeschoolers del mundo que siguen un curriculum a distancia de manera aceptada y oficial, ya no lo son.
¿O quiere decir que hay homeschoolers de primera y otros de segunda?
Si ha escrito el artículo para que las familias que tengan hijos menores de 6 años no puedan opinar sobre la regulación del homeschooling, tampoco estoy de acuerdo con su planteamiento. Yo justamente al revés, en la asociación donde estoy, poco a poco me retiro en las opiniones sobre cómo regularlo ya que yo creo que a mi ya no me tocará. Una regulación aquí aún durará unos cuantos años, así que son justamente estas familias que tengan hijos de 3, 4, 5 años que más tiempo tendrán que vivir con esta regulación, y no yo que ya los tengo adolescentes y seguramente cuando llega esta regulación, ya no me tocará porque ya serán mayores.
Estas familias de niños pequeños me podrían hacer callar a mi y decir que yo no puedo opinar porque a mi no me tocará la regulación y a ellos sí. Y casi que tendrían razón, aunque no es para callar a nadie. Todo el mundo tiene derecho a opinar si lo hacen desde el respeto y la honestidad. Si una familia tiene pensado escolarizar de todas maneras a los 6 años, se agradecerá si no entorpece según qué camino a la regulación. Pero una familia con niños pequeños que tiene claro que quiere hacer homeschooling tiene el mismo derecho a opinar sobre una posible regulación que unos que tienen sus hijos en edad escolar y casi más que los que lo llevan haciendo toda la vida y ahora tienen adolescentes porque seguramente ni les tocará esta regulación.
Sabe mal que hay gente tan poco tolerante justamente en un grupo donde estamos pidiendo voz y nuestro derecho a opinar y decidir sobre la educación de nuestros hijos, justamente en este mismo grupo hay gente que piensa que pueden hacer callar a otros supuestamente "inferiores". ¿Entonces cómo nos vamos a presentar ante los políticos o la administración pidiendo que nos escuchen si no sabemos ni escucharnos entre nosotros mismos????
jueves, 25 de septiembre de 2014
Los juegos del hambre.
Mi hijo mayor tuvo el libro "Los juegos del hambre" en su lista de lectura para el examen oral de Holandés y le encantó. Pero como le gusta bastante leer, tiene muchos libros que le gustan y no le dí mucha importancia. Hasta que una mamá homeschooler los recomendó y me picó la curiosidad, así que empecé a leerlo.
Y no lo pude dejar.
Es un libro que engancha tanto, que hubo momentos en que ya podía explotar una bomba, que yo no dejaba de leer.
Al terminarlo, pensé en mi hijo menor. No le gusta mucho leer y los tochos no le entusiasman en absoluto. Pero pensé: si con este libro no se engancha, yo tiro la toalla.
Así que se lo presenté.
Al ver el tamaño del libro y el tamaño de la letra, no estaba muy convencido para empezarlo.
Yo mientras tanto había empezado ya el segundo tomo y un día me puse a buscar información sobre la película. Películas sí que le gustan a mi hijo menor..... ;).
En You tube hay fragmentos de la película y otros cortos con información.
Él quería ver la película, pero yo le dije que tenía que leer primero el libro y después veríamos la película, como había hecho ya con su hermano.
Le picó la curiosidad....
y empezó....
y se enganchó....
Acabó el libro en pocos días.
La semana pasada ya nos pusimos a ver la película y los dos han empezado a leer el segundo tomo.
Ahora tenemos peleas por quién puede leer el libro por la noche jajaja.
El libro no es en absoluto lectura para niños. Tiene escenas bastante crueles y realmente toda la historia en si, es bastante cruel. Pero a los jóvenes y no tan jóvenes les encanta. Da para hablar sobre justicia.
Quizás es recomendable antes de pasarlo a alguno de tus hijos, leerlo primero uno mismo para ver si lo encuentras adaptado para la edad de los hijos, porque cada niño o joven, es diferente.
Por otro lado ya me han dicho que con todos los videojuegos y demás que ven algunos niños, este libro realmente es "light".....
miércoles, 24 de septiembre de 2014
Miércoles con Educajas
Ay, nuestras cajitas. Hace tanto tiempo otra vez que no escribía un Miércoles con Educajas. Pero seguimos enamorados de ellas.
Si no conocéis las Educajas, aquí explico porqué me gustan tanto ;).
Como ya no está mi hijo mayor estudiando en casa, la estructura ha cambiado un poco. Ahora todas las cajas son para mi hijo menor.
He cambiado algunas a cajas más grandes (naranja y azul) para meter Playmobils.... ya lo sé.... es que ya no tenía sitio....
Y ahora todas las cajas verdes son para mi hijo menor que está haciendo nivel 2º de ESO.
Él ha decidido que quiere hacer los mismos exámenes en Bruselas que su hermano, así que iremos a por ello con más enfoque en la tecnología y el dibujo técnico, que es lo que le gusta a él.
Como ahora tengo más tiempo para él, y además no es tan autónomo en su aprendizaje, haremos muchísimas cosas juntos. Tengo toda la mañana para él y la columna de cajas con números rojos son cajas que hacemos juntos.
Las cajas con números azules son cajas con tareas que puede hacer solo. Esto puede ser por la tarde, cuando este su hermano y yo esté ocupado con él o en otro momento que él quiera.
Así que nuestra "torre de cajas" ahora tiene este aspecto.
Él puede elegir el orden de las cajas, por lo que los números y el orden que os pongo aquí no tienen importancia. Él elige una para empezar (que suele ser mates porque le gusta y sobre todo ahora porque estamos haciendo geometría) y cuando acabamos con una elige otra. También decide sus pausas cuando sea necesario.
Caja uno: mates, de momento vamos por geometría y pronto empezaremos las ecuaciones.
Caja dos: Gramática Neerlandés. No le gusta nada, pero creo que al menos debe saber lo que es un verbo, un adjetivo, un sujeto o un pronombre......
Estas son las 7 cajas que hacemos juntos. Puede parecer mucho, pero en realidad no lo es, porque la mayoría duran entre 10 y 20 minutos. Matemáticas es donde más tiempo está. El truco está en hacer las sesiones muy cortas. Ya lo decía Charlotte Mason, sesiones cortas y cuando se hacen mayores se pueden alargar. Pero para este chico, para mantener su atención, no se pueden alargar mucho, así que me quedo con las sesiones cortas de 10 minutos a un cuarto de hora y muchos cambios que le van bien.
Después tiene sus cajas individuales.
Una caja tiene todo lo que puede hacer con el ordendar: Mecanografía, Rosetta Stone y un programa de video's por internet que le he abonado para este año. Ya lo sé que no os servirá de mucho, porque está en holandés, pero lo pongo igualmente porque sé que hay algunos neerlandófonos leyendo y nunca se sabe. Se trata de Wezooz academy y le están gustando mucho los videos.
Sobre la planificación, la verdad es que este verano he planificado bien poco, por no decir nada..... Sé más o menos cómo le iba a mi hijo mayor, sé más o menos el tiempo que le tenemos que dedicar y vamos haciendo. No me quiero agobiar por querer llegar allí o allá en tal fecha.
Así que el agenda está bastante vacío jejeje.
Sigo utilizando el mismo sistema de agenda de hace años. Es la que más me gusta, la vista de toda la semana. E incluso este año tengo uno nuevo nuevito que me han regalado, así que ni tengo que adaptarle las fechas jajaja!.
Durante el día voy apuntando lo que hacemos y él apunta lo que hace individualmente. Así que este año hago la POST-planificación ;). Al final del día veo lo que ha hecho, tengo un registro por si las moscas y todos contentos.
martes, 23 de septiembre de 2014
lunes, 22 de septiembre de 2014
Motivando a un adolescente
Hace poco leí un post en el blog de Isabelle sobre "motivar a un adolescente", y me sentí muy identificada.
Mi hijo mayor realmente ha sido un niño "fácil" para motivar. Siempre ha sido movido y protestón, pero iba haciendo y haciendo y esto me tranquilizaba. Siempre he tenido tan claro que llegaría y llegará, adonde él quisiera.
Mira que justamente el lunes después de su primer día de "clase" (lo pongo entre comillas, porque no tuvieron clase, tuvieron una charla y le entregaron el horario) estuvimos hablando sobre qué quería ser de mayor. La biología le sigue interesando mucho, pero como es un chico que siempre ha tenido tantos intereses, le está costando encontrar SU interés. Y me preguntó qué se estudiaba en la carrera de derecho.
Uf, yo decía que esto era muy difícil y que no le veía yo estudiando derecho y me suelta:
"mamá, yo estudiaré lo que YO quiero y no lo que tú me veas".
Uf, me tuve que tragar esta verdad como una casa y se lo dije que tenía toda la razón del mundo.
Y en el fondo me encantó su frase porque solo me confirma lo que siempre he sabido, es un chico con iniciativa y decisión y sé que llegará, estudiará lo que quiere y está apuntando muy alto. Le gustaría también medicina, forense, geógrafo, derecho........ No sé dónde llegará, pero llegará.
Pero para mi hijo menor veo "otro Maxime". Un niño muy inteligente que no acaba de encontrar su camino, su interés, su motivación. Y está costando.
Le dejé leer la siguiente entrada sobre la nueva motivación de Maxime: Su proyecto. Y le pregunté ¿cuál sería su proyecto?
Como siempre, no lo tenía nada claro. Pero es un "nada claro" diferente al de mi hijo mayor. Mi hijo mayor no lo tiene claro porque quiere hacer esto y lo otro, pero mi hijo menor se queda en ¿no sé?......
Le insistí en que pensara muy bien, que buscara algo que le gustaría hacer de mayor y finalmente encontró que le gustaría hacer diseño técnico.
Creo que es algo que realmente le iría muy bien. "Le pega". Me ha dado tranquilidad el hecho de que parece que se conoce bien a sí mismo. Sabe lo que le gusta y lo que le da bien y esto es un primer paso!
Le encanta el dibujo técnico y la geometría, es muy visual y creativo.
Creo que sí, que el nuevo proyecto de mi hijo menor para irlo construyendo es, llegar a ser "diseñador Técnico". Supongo que esto existe como profesión, o algo parecido. El proyecto puede cambiar, pero al menos de momento tenemos algo para que se motive. Creo que algunos niños necesitan saber más concretamente adónde van, necesitan saber porqué están haciendo lo que hacen, y qué camino quieren seguir. Porque sino, se pierden entre tantos posibles caminos.
Mi hijo menor es de estos niños, le gusta tener las cosas claras, una estructura, algo adonde cogerse porque sino se pierde, se despista, se aleja.....
Por esto también ha sido el que siempre más le han gustado las educajas y su estructura. Cuanto más se lo organizaba, más le gustaba y más conseguía.
Así que le he buscado un libro de dibujo técnico de Bachillerato para irlo mirando y le ha encantado.
Creo que es uno de los problemas de los niños con Altas Capacidades. Igual que le pasa a Maxime. Su mente quiere cosas grandes, cosas difíciles, cosas innovadores pero por otro lado se pueden quedar atascados con las tablas, la división y la ortografía. Creo que a mi hijo a veces le aburren tanto las cosas "fáciles" que no se pone, pero al no ponerse, no los domina, y al no dominarlo, no puede acceder a lo que realmente le apasiona: aquellos dibujos super complejos de diseño técnico, aquellos pensamientos matemáticos complejos que le gustaría entender...... Y entonces allí se queda, una cosa le aburre y lo otro "no llega".
¿Entonces qué hacer??
Una mamá como yo piensa..... ¿un diseñador técnico también tiene que saber escribir.... ¿no?? Tiene que saber cómo se llaman los diferentes tipos de líneas, cómo se calculan ángulos, y para calcular ángulos hay que saber sumar y restar ágilmente, hay que saber calcular superficies, volúmenes.....hay que leer las instrucciones de un proyecto......
Es difícil encontrar el equilibrio entre ¿Qué es lo básico? ¿Qué necesita saber para poder seguir adelante? Para que no se quede atascado en dificultades que para nosotros justamente parecen lo más fácil.
Hay teorías que dicen que "ya llegará", "ya lo aprenderá cuando lo necesite". Pero yo no me quedo del todo tranquila con esta teoría. Yo voy viendo que pasa el tiempo y "no llega". Quiere hacer tal gran proyecto e igual como Maxime le veo super ilusionado y lo empieza con tantos ánimos, pero lo deja al poco tiempo porque hay que leer muchas instrucciones, porque hay que calcular tal o tal, porque hay que apuntar cosas en una tabla y tomar notas, porque lo ve tan lejos y se desanima .............
Y pienso ¿No debería de darle las herramientas para poder llegar adónde él quiere? ¿No debería de insistir en mejorar su lectura para que no se asuste al ver dos páginas de instrucciones? ¿No debería de insistir en agilidad de cálculo para que no se atasque con sumas y restas fáciles y que le salga mal el cálculo y lo deja porque se equivocó y se frustra? ¿No debería de insistir en que tome notas y escribe para que después pueda volver a leer lo que escribió o apuntó para poder seguir con su proyecto el día siguiente?
Yo creo que sí.
Otro no estará de acuerdo conmigo, ya lo sé, pero yo creo que sí. Porque me duele no verle llegar allá adónde él quiere y puede y que se quede sin nada, ni lo básico, ni lo que él realmente es capaz.
Para mi es como tener un niño muy ágil, capaz de subir hasta lo más alto del árbol, pero no encuentra la cuerda, ni sabe hacer un nudo para colgar la cuerda en la primera rama y poder subirse a esta primera rama del árbol. Me podría esperar hasta que él mismo encuentre la cuerda y aprenda a hacer los nudos, pero probablemente cuando la encuentre y sepa hacer los nudos ya no es tan ágil y ya no puede subirse hasta la punta. Así que yo he decidido darle la cuerda y enseñarle a hacer nudos, por mucho que le duele a veces en los dedos. Pero de esta manera él será capaz de subirse a la primera rama del árbol y podrá subirse por si solo hasta arriba del todo. De la otra manera temo que siempre se quedará en tierra y solo podrá soñar de lo que hay allí arriba, las vistas, los frutos a recoger. Incluso es posible que algún día deje de soñar porque sabe que nunca encontrará la cuerda ni aprenderá a hacer los nudos.
Así que le doy la cuerda y vamos a hacer nudos. Pero con un nudo que aguante un poquito, ya hay bastante. No quiere ser marinero que sepa hacer todos los nudos y los mejores.
He decidido que haremos solo lo más básico de geografía, biología y historia, cosas que no le interesen ni lo más mínimo. ¿Un diseñador gráfico tiene que saber sobre los griegos?? ¿los romanos?? ¿las capitales del mundo?? ¿la célula??....... estos nudos, los dejamos para los marineros.
De momento necesito que se motive para conseguir hacer aquel nudo que le lleve a la primera rama, las habilidades básicas de lectura, escritura, ciencias básicas, matemáticas, lengua extranjera....
Y está claro que de vez en cuando le pondré yo misma en la primera rama para que pueda trepar ya, y para que disfrute de las vistas y frutos que él es capaz de coger y para que sepa para qué está aprendiendo a hacer nudos: Para poder subir allí él solo.
Mi hijo mayor realmente ha sido un niño "fácil" para motivar. Siempre ha sido movido y protestón, pero iba haciendo y haciendo y esto me tranquilizaba. Siempre he tenido tan claro que llegaría y llegará, adonde él quisiera.
Mira que justamente el lunes después de su primer día de "clase" (lo pongo entre comillas, porque no tuvieron clase, tuvieron una charla y le entregaron el horario) estuvimos hablando sobre qué quería ser de mayor. La biología le sigue interesando mucho, pero como es un chico que siempre ha tenido tantos intereses, le está costando encontrar SU interés. Y me preguntó qué se estudiaba en la carrera de derecho.
Uf, yo decía que esto era muy difícil y que no le veía yo estudiando derecho y me suelta:
"mamá, yo estudiaré lo que YO quiero y no lo que tú me veas".
Uf, me tuve que tragar esta verdad como una casa y se lo dije que tenía toda la razón del mundo.
Y en el fondo me encantó su frase porque solo me confirma lo que siempre he sabido, es un chico con iniciativa y decisión y sé que llegará, estudiará lo que quiere y está apuntando muy alto. Le gustaría también medicina, forense, geógrafo, derecho........ No sé dónde llegará, pero llegará.
Pero para mi hijo menor veo "otro Maxime". Un niño muy inteligente que no acaba de encontrar su camino, su interés, su motivación. Y está costando.
Le dejé leer la siguiente entrada sobre la nueva motivación de Maxime: Su proyecto. Y le pregunté ¿cuál sería su proyecto?
Como siempre, no lo tenía nada claro. Pero es un "nada claro" diferente al de mi hijo mayor. Mi hijo mayor no lo tiene claro porque quiere hacer esto y lo otro, pero mi hijo menor se queda en ¿no sé?......
Le insistí en que pensara muy bien, que buscara algo que le gustaría hacer de mayor y finalmente encontró que le gustaría hacer diseño técnico.
Creo que es algo que realmente le iría muy bien. "Le pega". Me ha dado tranquilidad el hecho de que parece que se conoce bien a sí mismo. Sabe lo que le gusta y lo que le da bien y esto es un primer paso!
Le encanta el dibujo técnico y la geometría, es muy visual y creativo.
Creo que sí, que el nuevo proyecto de mi hijo menor para irlo construyendo es, llegar a ser "diseñador Técnico". Supongo que esto existe como profesión, o algo parecido. El proyecto puede cambiar, pero al menos de momento tenemos algo para que se motive. Creo que algunos niños necesitan saber más concretamente adónde van, necesitan saber porqué están haciendo lo que hacen, y qué camino quieren seguir. Porque sino, se pierden entre tantos posibles caminos.
Mi hijo menor es de estos niños, le gusta tener las cosas claras, una estructura, algo adonde cogerse porque sino se pierde, se despista, se aleja.....
Por esto también ha sido el que siempre más le han gustado las educajas y su estructura. Cuanto más se lo organizaba, más le gustaba y más conseguía.
Así que le he buscado un libro de dibujo técnico de Bachillerato para irlo mirando y le ha encantado.
Creo que es uno de los problemas de los niños con Altas Capacidades. Igual que le pasa a Maxime. Su mente quiere cosas grandes, cosas difíciles, cosas innovadores pero por otro lado se pueden quedar atascados con las tablas, la división y la ortografía. Creo que a mi hijo a veces le aburren tanto las cosas "fáciles" que no se pone, pero al no ponerse, no los domina, y al no dominarlo, no puede acceder a lo que realmente le apasiona: aquellos dibujos super complejos de diseño técnico, aquellos pensamientos matemáticos complejos que le gustaría entender...... Y entonces allí se queda, una cosa le aburre y lo otro "no llega".
¿Entonces qué hacer??
Una mamá como yo piensa..... ¿un diseñador técnico también tiene que saber escribir.... ¿no?? Tiene que saber cómo se llaman los diferentes tipos de líneas, cómo se calculan ángulos, y para calcular ángulos hay que saber sumar y restar ágilmente, hay que saber calcular superficies, volúmenes.....hay que leer las instrucciones de un proyecto......
Es difícil encontrar el equilibrio entre ¿Qué es lo básico? ¿Qué necesita saber para poder seguir adelante? Para que no se quede atascado en dificultades que para nosotros justamente parecen lo más fácil.
Hay teorías que dicen que "ya llegará", "ya lo aprenderá cuando lo necesite". Pero yo no me quedo del todo tranquila con esta teoría. Yo voy viendo que pasa el tiempo y "no llega". Quiere hacer tal gran proyecto e igual como Maxime le veo super ilusionado y lo empieza con tantos ánimos, pero lo deja al poco tiempo porque hay que leer muchas instrucciones, porque hay que calcular tal o tal, porque hay que apuntar cosas en una tabla y tomar notas, porque lo ve tan lejos y se desanima .............
Y pienso ¿No debería de darle las herramientas para poder llegar adónde él quiere? ¿No debería de insistir en mejorar su lectura para que no se asuste al ver dos páginas de instrucciones? ¿No debería de insistir en agilidad de cálculo para que no se atasque con sumas y restas fáciles y que le salga mal el cálculo y lo deja porque se equivocó y se frustra? ¿No debería de insistir en que tome notas y escribe para que después pueda volver a leer lo que escribió o apuntó para poder seguir con su proyecto el día siguiente?
Yo creo que sí.
Otro no estará de acuerdo conmigo, ya lo sé, pero yo creo que sí. Porque me duele no verle llegar allá adónde él quiere y puede y que se quede sin nada, ni lo básico, ni lo que él realmente es capaz.
Para mi es como tener un niño muy ágil, capaz de subir hasta lo más alto del árbol, pero no encuentra la cuerda, ni sabe hacer un nudo para colgar la cuerda en la primera rama y poder subirse a esta primera rama del árbol. Me podría esperar hasta que él mismo encuentre la cuerda y aprenda a hacer los nudos, pero probablemente cuando la encuentre y sepa hacer los nudos ya no es tan ágil y ya no puede subirse hasta la punta. Así que yo he decidido darle la cuerda y enseñarle a hacer nudos, por mucho que le duele a veces en los dedos. Pero de esta manera él será capaz de subirse a la primera rama del árbol y podrá subirse por si solo hasta arriba del todo. De la otra manera temo que siempre se quedará en tierra y solo podrá soñar de lo que hay allí arriba, las vistas, los frutos a recoger. Incluso es posible que algún día deje de soñar porque sabe que nunca encontrará la cuerda ni aprenderá a hacer los nudos.
Así que le doy la cuerda y vamos a hacer nudos. Pero con un nudo que aguante un poquito, ya hay bastante. No quiere ser marinero que sepa hacer todos los nudos y los mejores.
He decidido que haremos solo lo más básico de geografía, biología y historia, cosas que no le interesen ni lo más mínimo. ¿Un diseñador gráfico tiene que saber sobre los griegos?? ¿los romanos?? ¿las capitales del mundo?? ¿la célula??....... estos nudos, los dejamos para los marineros.
De momento necesito que se motive para conseguir hacer aquel nudo que le lleve a la primera rama, las habilidades básicas de lectura, escritura, ciencias básicas, matemáticas, lengua extranjera....
Y está claro que de vez en cuando le pondré yo misma en la primera rama para que pueda trepar ya, y para que disfrute de las vistas y frutos que él es capaz de coger y para que sepa para qué está aprendiendo a hacer nudos: Para poder subir allí él solo.
sábado, 20 de septiembre de 2014
Primera semana en el bachillerato
Mi hijo mayor ha acabado su primera semana en el bachillerato.
Está muy contento. Bueno, quizás sin el "muy" jejeje, en parte se está dando cuenta de la buena vida que ha tenido durante 7 años, sin presión y muy libre, pero está contento.
El año pasado durante nuestro primer contacto de 6 semanas con el colegio tuvimos muy mala suerte con el tutor. Este año parece ser todo lo contrario. Menos mal. Imagínate que nos hubiera tocado uno muy bueno para aquellas 6 semanas y ahora uno horrible jajaja. Así que tenemos suerte ;). A primera vista parece muy abierto al tema y tengo una reunión con él la semana que viene para hablarlo un poco, pero a mi hijo ya ha dicho que le parece un tema muy interesante y hasta le ha felicitado porque dice que haber estudiado así debe decir que tiene mucha fuerza de voluntad.
Gracias a dios existen estos buenos profesores que yo sabía que en algún sitio tenían que estar. Además es su profesor de mates, por lo que creo que esta asignatura que no es del todo su fuerte, irá bien.
En general está contento de sus profesores. Se queja un poco de Catalán que se ve que le da muchos deberes y un nivel muy alto. Pero en general los profesores bien.
Del nivel, aunque después de solo una semana, es difícil decirlo, pero también se ve que va bien. En inglés destaca..... claro..... y en alguna cosilla más, pero de momento es difícil de decir. Al menos no se ha quedado con la sensación de que será super difícil. Está al nivel y bien. Ya veremos los primeros resultados.
También las amistades y la integración ha ido muy bien. Pero esto, ya me lo imaginaba que por socialización no iba a tener problemas jejeje. En su grupo hay 29 alumnos. 19 son alumnos de la ESO del mismo colegio y hay 10 nuevos de otros colegios. El ambiente parece estar bien y viendo que hubo 20 alumnos (de los 29 que hay en clase) que tenían alguno de sus padres presentes en la reunión de padres, quiere decir que es un grupo con mucha implicación de los padres, cosa que creo que solo puede ser positivo.
Ha comenzado bien y a finales de octubre sabremos las primeras notas de la pre-evaluación. Serán sus primeras notas reales en este sistema escolar. Sus primeras notas sin prejuicios.... espero.
Como este blog es de Homeschooling y Aprender Sin Escuela, no pondré muchas más entradas sobre mi hijo mayor a no ser que tenga que ver con su trayectoria anterior o para ver sus resultados. Supongo que la gran mayoría ya sabe cómo funciona un bachillerato, que las mochilas pesan mucho, que se tiene que levantar muy pronto y que tiene bastantes deberes...... así que supongo que su bachillerato será poco diferente al de a los demás.
Ha entrado en el sistema y finalmente creo que habrá entrado bien. Si hubiera grandes cambios o primeros resultados oficiales volveré a publicar sobre él.
Está muy contento. Bueno, quizás sin el "muy" jejeje, en parte se está dando cuenta de la buena vida que ha tenido durante 7 años, sin presión y muy libre, pero está contento.
El año pasado durante nuestro primer contacto de 6 semanas con el colegio tuvimos muy mala suerte con el tutor. Este año parece ser todo lo contrario. Menos mal. Imagínate que nos hubiera tocado uno muy bueno para aquellas 6 semanas y ahora uno horrible jajaja. Así que tenemos suerte ;). A primera vista parece muy abierto al tema y tengo una reunión con él la semana que viene para hablarlo un poco, pero a mi hijo ya ha dicho que le parece un tema muy interesante y hasta le ha felicitado porque dice que haber estudiado así debe decir que tiene mucha fuerza de voluntad.
Gracias a dios existen estos buenos profesores que yo sabía que en algún sitio tenían que estar. Además es su profesor de mates, por lo que creo que esta asignatura que no es del todo su fuerte, irá bien.
En general está contento de sus profesores. Se queja un poco de Catalán que se ve que le da muchos deberes y un nivel muy alto. Pero en general los profesores bien.
Del nivel, aunque después de solo una semana, es difícil decirlo, pero también se ve que va bien. En inglés destaca..... claro..... y en alguna cosilla más, pero de momento es difícil de decir. Al menos no se ha quedado con la sensación de que será super difícil. Está al nivel y bien. Ya veremos los primeros resultados.
También las amistades y la integración ha ido muy bien. Pero esto, ya me lo imaginaba que por socialización no iba a tener problemas jejeje. En su grupo hay 29 alumnos. 19 son alumnos de la ESO del mismo colegio y hay 10 nuevos de otros colegios. El ambiente parece estar bien y viendo que hubo 20 alumnos (de los 29 que hay en clase) que tenían alguno de sus padres presentes en la reunión de padres, quiere decir que es un grupo con mucha implicación de los padres, cosa que creo que solo puede ser positivo.
Ha comenzado bien y a finales de octubre sabremos las primeras notas de la pre-evaluación. Serán sus primeras notas reales en este sistema escolar. Sus primeras notas sin prejuicios.... espero.
Como este blog es de Homeschooling y Aprender Sin Escuela, no pondré muchas más entradas sobre mi hijo mayor a no ser que tenga que ver con su trayectoria anterior o para ver sus resultados. Supongo que la gran mayoría ya sabe cómo funciona un bachillerato, que las mochilas pesan mucho, que se tiene que levantar muy pronto y que tiene bastantes deberes...... así que supongo que su bachillerato será poco diferente al de a los demás.
Ha entrado en el sistema y finalmente creo que habrá entrado bien. Si hubiera grandes cambios o primeros resultados oficiales volveré a publicar sobre él.
jueves, 18 de septiembre de 2014
¿Me he vuelto anti-escuela?
Después de nuestra nefasta experiencia de mi hijo mayor con el colegio, me he hecho la pregunta si me he hecho "Anti-escuela".
Y la verdad es que la respuesta no es fácil.
Hace 4 años, escribí la entrada: Soy pro-escuela. Y dos años más tarde me confirmé en mi opinión en la entrada: Defender sin Atacar. Hoy han pasado otros dos años más y tenemos dos años más de sabiduría ;).
En el fondo mi opinión no ha cambiado mucho. Quizás he caído en la trampa de atacar a la escuela. Sinceramente no fue fácil y estaba muy enfadada (y lo sigo estando) con ESTA escuela.
Pero bien pensado, ni sé si tengo derecho a estar enfadada o a atacar a ESTA escuela en completo. Mi marido trabaja en aquella escuela y tiene compañeros muy buenos. (Ni me meto en el tema si mi marido es buen profesor o no, esto solo lo sabrán decir sus alumnos). Cuando estábamos en medio del problema yo le dije: ¿Y tú no sabías esto? ¿Tú estás allí? ¿No lo ves lo que pasa? ¿No se puede hacer nada para cambiarlo? Pero él me contestó que él hace SU asignatura. Como compañero él no sabe el tipo de examen que pone cada profesor, no sabe cómo se porta cada profesor en su clase, no sabe ni puede cambiar la personalidad o profesionalidad de cada profesor.....
Y en el fondo es verdad.
Todos conocemos ejemplos de niños que en un mismo colegio han estado un año maravilloso con el profesor tal y después les tocó un año horrible con el profesor cual.... Todos conocemos ejemplos de niños que están bien en el colegio pero no hay manera con la profa de inglés, o el profe de Castellano......
Así que con nuestra nueva experiencia ¿Me he vuelto anti-escuela?
Quizás si me lo hubieras preguntado en junio, hubiera contestado que SI, SI SI, ES UNA M.....
Pero las opiniones no se pueden formar en caliente o a la ligera. Para una buena opinión hay que ver todos los puntos de vista, acumular muchas experiencias y no caer en las trampas de las generalizaciones.
Tenemos ahora esta experiencia con ESTE único colegio, pero hay miles más por allí.
Así que NO, no me he vuelto anti-escuela.
De hecho, si me hubiera vuelto anti-escuela, supongo que hubiéramos pasado de todo y no le hubiéramos apuntado para que empezara en el bachillerato.
Sigo pensando que la escuela es necesaria para muchos niños, solo que no para todos, y que puede ser buena si se hace bien.
Pero hay mucho trabajo por hacer. Hay muchos maestros quemados, mucho curriculum que no sirve, mucha tontería en la escuela que no sirve para nada, e incluso muchas cosas que dañan de verdad. Es un sistema que pide cambios grandes a gritos pero donde algunos colegios lo consiguen, y donde algunos profesores hacen el milagro en aquel niño, algunos luchan para cambiar y para ir a mejor.
Espero que en nuestra nueva experiencia encontramos a este profesor que haga - no el milagro - pero simplemente lo que le toca: ser un buen maestro y seguir alimentando la curiosidad que mi hijo aún lleva intacta.
Y la verdad es que la respuesta no es fácil.
Hace 4 años, escribí la entrada: Soy pro-escuela. Y dos años más tarde me confirmé en mi opinión en la entrada: Defender sin Atacar. Hoy han pasado otros dos años más y tenemos dos años más de sabiduría ;).
En el fondo mi opinión no ha cambiado mucho. Quizás he caído en la trampa de atacar a la escuela. Sinceramente no fue fácil y estaba muy enfadada (y lo sigo estando) con ESTA escuela.
Pero bien pensado, ni sé si tengo derecho a estar enfadada o a atacar a ESTA escuela en completo. Mi marido trabaja en aquella escuela y tiene compañeros muy buenos. (Ni me meto en el tema si mi marido es buen profesor o no, esto solo lo sabrán decir sus alumnos). Cuando estábamos en medio del problema yo le dije: ¿Y tú no sabías esto? ¿Tú estás allí? ¿No lo ves lo que pasa? ¿No se puede hacer nada para cambiarlo? Pero él me contestó que él hace SU asignatura. Como compañero él no sabe el tipo de examen que pone cada profesor, no sabe cómo se porta cada profesor en su clase, no sabe ni puede cambiar la personalidad o profesionalidad de cada profesor.....
Y en el fondo es verdad.
Todos conocemos ejemplos de niños que en un mismo colegio han estado un año maravilloso con el profesor tal y después les tocó un año horrible con el profesor cual.... Todos conocemos ejemplos de niños que están bien en el colegio pero no hay manera con la profa de inglés, o el profe de Castellano......
Así que con nuestra nueva experiencia ¿Me he vuelto anti-escuela?
Quizás si me lo hubieras preguntado en junio, hubiera contestado que SI, SI SI, ES UNA M.....
Pero las opiniones no se pueden formar en caliente o a la ligera. Para una buena opinión hay que ver todos los puntos de vista, acumular muchas experiencias y no caer en las trampas de las generalizaciones.
Tenemos ahora esta experiencia con ESTE único colegio, pero hay miles más por allí.
Así que NO, no me he vuelto anti-escuela.
De hecho, si me hubiera vuelto anti-escuela, supongo que hubiéramos pasado de todo y no le hubiéramos apuntado para que empezara en el bachillerato.
Sigo pensando que la escuela es necesaria para muchos niños, solo que no para todos, y que puede ser buena si se hace bien.
Pero hay mucho trabajo por hacer. Hay muchos maestros quemados, mucho curriculum que no sirve, mucha tontería en la escuela que no sirve para nada, e incluso muchas cosas que dañan de verdad. Es un sistema que pide cambios grandes a gritos pero donde algunos colegios lo consiguen, y donde algunos profesores hacen el milagro en aquel niño, algunos luchan para cambiar y para ir a mejor.
Espero que en nuestra nueva experiencia encontramos a este profesor que haga - no el milagro - pero simplemente lo que le toca: ser un buen maestro y seguir alimentando la curiosidad que mi hijo aún lleva intacta.
miércoles, 17 de septiembre de 2014
Telenoticias
El domingo por la tarde después de la JILLE salió un reportaje en el Telediario.
A ver si alguien me encuentra jejeje!
A ver si alguien me encuentra jejeje!
martes, 16 de septiembre de 2014
lunes, 15 de septiembre de 2014
Vuelta y no vuelta al cole
Hoy será un día raro.
Hoy en casa tenemos la vuelta y la no vuelta al cole. Todo junto.
Mi hijo mayor ya no está en edad de escolarización obligatoria y empezará, ahora de verdad, el cole, el bachillerato.
Ya lo decía mi madre que a mi, siempre me gustaba hacer las cosas al revés ;).
Sinceramente tiene ganas y yo creo que se lo pasará bien. Es cole, estás en un sistema, tienes que seguir normas.... pero se lo pasará bien.
Mi hijo menor que sí está aún en edad de escolarización obligatoria NO vuelve al cole hoy, como no ha vuelto dese hace 7 años.
Seguiremos en casa a nuestro estilo, Charlotte Mason, Educajas, excursiones e intereses.............
Hoy volvemos y no volvemos.
Hoy en casa tenemos la vuelta y la no vuelta al cole. Todo junto.
Mi hijo mayor ya no está en edad de escolarización obligatoria y empezará, ahora de verdad, el cole, el bachillerato.
Ya lo decía mi madre que a mi, siempre me gustaba hacer las cosas al revés ;).
Sinceramente tiene ganas y yo creo que se lo pasará bien. Es cole, estás en un sistema, tienes que seguir normas.... pero se lo pasará bien.
Mi hijo menor que sí está aún en edad de escolarización obligatoria NO vuelve al cole hoy, como no ha vuelto dese hace 7 años.
Seguiremos en casa a nuestro estilo, Charlotte Mason, Educajas, excursiones e intereses.............
Hoy volvemos y no volvemos.
domingo, 14 de septiembre de 2014
Domingo de foto
Este verano hice un poco de limpieza y no sabía muy bien dónde poner alguno de los cuernos que trajimos hace algunos años. Tenemos algunos colgados como percheros en su habitación. Otro ha sido cortado y transformado en varios pasafulares para los Boy Scouts por mi hijo pequeño y este no sabía muy bien dónde ponerlo y lo puse al lado de una planta. Me hizo gracia ver que la planta se ha enredado con los cuernos y realmente me gusta como queda ;).
viernes, 12 de septiembre de 2014
Experimento
Esta idea la cojimos de Almost unschoolers.
Es bien sencilla. Si llenas un globo con aire y le pones una lupa, explota de seguida.
Como había mucho aire mi hijo menor puso el globo bajo una silla porque se iba volando.
El globo rosa solo tenía aire y explotó de seguida. Aunque en la foto parece que haya agua, el agua ya estaba por allí de haber llenado el globo azul con agua.
Después con el globo azul "lleno" de agua si se dirige el sol hacía el agua en el globo no explota
Pero en el mismo momento en que pones el punto de luz del sol sobre la burbujita de aire en el globo, explota. Un experimento sencillo y explosivo ;).
Es bien sencilla. Si llenas un globo con aire y le pones una lupa, explota de seguida.
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