Motivando a un adolescente

Hace poco leí un post en el blog de Isabelle sobre "motivar a un adolescente", y me sentí muy identificada.
Mi hijo mayor realmente ha sido un niño "fácil" para motivar. Siempre ha sido movido y protestón, pero iba haciendo y haciendo y esto me tranquilizaba. Siempre he tenido tan claro que llegaría y llegará, adonde él quisiera.

Mira que justamente el lunes después de su primer día de "clase" (lo pongo entre comillas, porque no tuvieron clase, tuvieron una charla y le entregaron el horario) estuvimos hablando sobre qué quería ser de mayor. La biología le sigue interesando mucho, pero como es un chico que siempre ha tenido tantos intereses, le está costando encontrar SU interés. Y me preguntó qué se estudiaba en la carrera de derecho.
Uf, yo decía que esto era muy difícil y que no le veía yo estudiando derecho y me suelta:
"mamá, yo estudiaré lo que YO quiero y no lo que tú me veas".

Uf, me tuve que tragar esta verdad como una casa y se lo dije que tenía toda la razón del mundo.
Y en el fondo me encantó su frase porque solo me confirma lo que siempre he sabido, es un chico con iniciativa y decisión y sé que llegará, estudiará lo que quiere y está apuntando muy alto. Le gustaría también medicina, forense, geógrafo, derecho........ No sé dónde llegará, pero llegará.

Pero para mi hijo menor veo "otro Maxime". Un niño muy inteligente que no acaba de encontrar su camino, su interés, su motivación. Y está costando.

Le dejé leer la siguiente entrada sobre la nueva motivación de Maxime: Su proyecto. Y le pregunté ¿cuál sería su proyecto?
Como siempre, no lo tenía nada claro. Pero es un "nada claro" diferente al de mi hijo mayor. Mi hijo mayor no lo tiene claro porque quiere hacer esto y lo otro, pero mi hijo menor se queda en ¿no sé?......

Le insistí en que pensara muy bien, que buscara algo que le gustaría hacer de mayor y finalmente encontró que le gustaría hacer diseño técnico.

Creo que es algo que realmente le iría muy bien. "Le pega". Me ha dado tranquilidad el hecho de que parece que se conoce bien a sí mismo. Sabe lo que le gusta y lo que le da bien y esto es un primer paso!
Le encanta el dibujo técnico y la geometría, es muy visual y creativo.
Creo que sí, que el nuevo proyecto de mi hijo menor para irlo construyendo es, llegar a ser "diseñador Técnico". Supongo que esto existe como profesión, o algo parecido.  El proyecto puede cambiar, pero al menos de momento tenemos algo para que se motive. Creo que algunos niños necesitan saber más concretamente adónde van, necesitan saber porqué están haciendo lo que hacen, y qué camino quieren seguir. Porque sino, se pierden entre tantos posibles caminos.

Mi hijo menor es de estos niños, le gusta tener las cosas claras, una estructura, algo adonde cogerse porque sino se pierde, se despista, se aleja.....
Por esto también ha sido el que siempre más le han gustado las educajas y su estructura. Cuanto más se lo organizaba, más le gustaba y más conseguía.

Así que le he buscado un libro de dibujo técnico de Bachillerato para irlo mirando y le ha encantado.

Creo que es uno de los problemas de los niños con Altas Capacidades. Igual que le pasa a Maxime. Su mente quiere cosas grandes, cosas difíciles, cosas innovadores pero por otro lado se pueden quedar atascados con las tablas, la división y la ortografía. Creo que a mi hijo a veces le aburren tanto las cosas "fáciles" que no se pone, pero al no ponerse, no los domina, y al no dominarlo, no puede acceder a lo que realmente le apasiona: aquellos dibujos super complejos de diseño técnico, aquellos pensamientos matemáticos complejos que le gustaría entender...... Y entonces allí se queda, una cosa le aburre y lo otro "no llega".
¿Entonces qué hacer??

Una mamá como yo piensa..... ¿un diseñador técnico también tiene que saber escribir.... ¿no?? Tiene que saber cómo se llaman los diferentes tipos de líneas, cómo se calculan ángulos, y para calcular ángulos hay que saber sumar y restar ágilmente, hay que saber calcular superficies, volúmenes.....hay que leer las instrucciones de un proyecto......

Es difícil encontrar el equilibrio entre ¿Qué es lo básico? ¿Qué necesita saber para poder seguir adelante? Para que no se quede atascado en dificultades que para nosotros justamente parecen lo más fácil.

Hay teorías que dicen que "ya llegará", "ya lo aprenderá cuando lo necesite". Pero yo no me quedo del todo tranquila con esta teoría. Yo voy viendo que pasa el tiempo y "no llega". Quiere hacer tal gran proyecto e igual como Maxime le veo super ilusionado y lo empieza con tantos ánimos, pero lo deja al poco tiempo porque hay que leer muchas instrucciones, porque hay que calcular tal o tal, porque hay que apuntar cosas en una tabla y tomar notas, porque lo ve tan lejos y se desanima .............

Y pienso ¿No debería de darle las herramientas para poder llegar adónde él quiere? ¿No debería de insistir en mejorar su lectura para que no se asuste al ver dos páginas de instrucciones? ¿No debería de insistir en agilidad de cálculo para que no se atasque con sumas y restas fáciles y que le salga mal el cálculo y lo deja porque se equivocó y se frustra? ¿No debería de insistir en que tome notas y escribe para que después pueda volver a leer lo que escribió o apuntó para poder seguir con su proyecto el día siguiente?

Yo creo que sí.
Otro no estará de acuerdo conmigo, ya lo sé, pero yo creo que sí. Porque me duele no verle llegar allá adónde él quiere y puede y que se quede sin nada, ni lo básico, ni lo que él realmente es capaz.

Para mi es como tener un niño muy ágil, capaz de subir hasta lo más alto del árbol, pero no encuentra la cuerda, ni sabe hacer un nudo para colgar la cuerda en la primera rama y poder subirse a esta primera rama del árbol. Me podría esperar hasta que él mismo encuentre la cuerda y aprenda a hacer los nudos, pero probablemente cuando la encuentre y sepa hacer los nudos ya no es tan ágil y ya no puede subirse hasta la punta. Así que yo he decidido darle la cuerda y enseñarle a hacer nudos, por mucho que le duele a veces en los dedos. Pero de esta manera él será capaz de subirse a la primera rama del árbol y podrá subirse por si solo hasta arriba del todo. De la otra manera temo que siempre se quedará en tierra y solo podrá soñar de lo que hay allí arriba, las vistas, los frutos a recoger. Incluso es posible que algún día deje de soñar porque sabe que nunca encontrará la cuerda ni aprenderá a hacer los nudos.

Así que le doy la cuerda y vamos a hacer nudos. Pero con un nudo que aguante un poquito, ya hay bastante. No quiere ser marinero que sepa hacer todos los nudos y los mejores.

He decidido que haremos solo lo más básico de geografía, biología y historia, cosas que no le interesen ni lo más mínimo. ¿Un diseñador gráfico tiene que saber sobre los griegos?? ¿los romanos?? ¿las capitales del mundo?? ¿la célula??....... estos nudos, los dejamos para los marineros.

De momento necesito que se motive para conseguir hacer aquel nudo que le lleve a la primera rama, las habilidades básicas de lectura, escritura, ciencias básicas, matemáticas, lengua extranjera....

Y está claro que de vez en cuando le pondré yo misma en la primera rama para que pueda trepar ya, y para que disfrute de las vistas y frutos que él es capaz de coger y para que sepa para qué está aprendiendo a hacer nudos: Para poder subir allí él solo.