Dislexia I

He notado que en el mundo de la EeF se habla muy poco de los problemas de aprendizaje. En inglés se pueden encontrar algunos libros sobre EeF y problemas de aprendizaje, pero pocos. En castellano ya es casi nulo la información al respecto. Si alguien sabe de algo, bienvenido será!

Por esto he pensado que quizás sería interesante dedicarle algunas entradas. Digo algunas porque empecé con esta entrada ya hace tiempo, pero se me iba haciendo cada vez más larga y más larga, que pensé que era aburridísimo de leer y creo que por esto será mejor hacerlo en varias veces.

Me ha dado la sensación de que en los blogs de EeF casi todos los niños aprenden las cosas sin problemas, sin esfuerzo y sin mayor dificultad. Incluso creo que mi propio blog puede dar esta imagen. Sobre todo porque creo firmemente que, al pensar en positivo cuando hay dificultades, ya hay la mitad del camino hecho. Por esto quiero que este blog (como la gran mayoría de blogs EeF) reflejan un aprendizaje positivo, un aprendizaje respetuoso y  libre, el tipo de aprendizaje que aplicamos en casa.

Pero claro, esto no quiere decir que los problemas reales no existen. No es porque no se ve o no se muestra algo, que este algo no existe. Por esto he creído necesario dedicarle algunas entradas, aún no sé cuántas, a estos problemas reales, problemas de aprendizaje que vivimos en mi casa y mi reflexión sobre ello. Si os aburro, ya me lo diréis ;).

He visto que en el mundo de la EeF suelen tratar a los problemas de aprendizaje como si casi no existieran. Incluso me he encontrado con opiniones que niegan rotundamente la existencia de estos problemas y que lo reducen todo a una mala enseñanza o poca tolerancia o paciencia por parte de los padres, o a inventos por parte de los colegios para camuflar su mal funcionamiento. En el caso de la dislexia se habla muchas veces de que se “produciría” por una introducción demasiado temprana del aprendizaje de la lecto-escritura o por forzar el proceso de dicho aprendizaje.

Sin embargo como madre de un niño con dislexia está claro que no estoy de acuerdo con estas opiniones porque sino, estaría echando la culpa a mi misma jejeje. Es una cosa que nos pasa a las mamás EeF:  cuando las cosas van mal  no tenemos a nadie para echarle la culpa. ;).

Pero la dislexia no se produce por introducir la lecto-escitura tarde o temprano. Tampoco tiene nada que ver con EeF o llevar el niño al colegio, aunque sí que creo que un niño con dislexia, o cualquier problema de aprendizaje, puede desarrollarse muchísimo mejor si puede hacer la EeF.

La dislexia es un problema, o quizás mejor dicho, una manera diferente de funcionar, del cerebro. A veces los "problemas", cuando se miran de otra manera, cuando se miran con ojos positivos, ya no son problemas y simplemente son "otras maneras de funcionar". Como ya he dicho antes, creo que un acercamiento positivo ya es la mitad del camino hecho. Pero "ser diferente" en este mundo de hoy día no es nada fácil y la presión social es muy grande. Mirarlo de forma positiva no lo hace desaparecer y sigue siendo difícil.

Soy de la opinión que la EeF no hace ni deshace problemas de aprendizaje. Como tampoco crea ni "descrea" talentos. Estos problemas o talentos están allí, tanto si llevas el niño al colegio como si haces la EeF. El niño simplemente nace con ellos. Ni la EeF ni el colegio los hacen o los crean, pero sí que tanto la EeF o el colegio influirán en su desarrollo positivo o negativo. Y sí creo que la EeF permite más desarrollar talentos natos que el colegio - institución que incluso a veces es capaz de destruir talentos natos - y también creo que la EeF permite más tener un desarrollo favorable en los problemas de aprendizaje que el colegio - institución que incluso a veces es capaz de empeorarlos.

Quizás esta es una de las razones que hace que "parece ser que en la EeF no existan estos problemas". Simplemente se llevan mejor e incluso hasta cierto punto se pueden camuflar.

Pero siguen allí y si no estamos atentos, solamente empeoraran o como mucho no mejorarán y podemos perder tiempo precioso. Porque una introducción temprana forzada o una introducción demasiado tarde del aprendizaje de la lecto-escritura, aunque no produce la dislexia en sí, sí que creo que puede empeorar su posterior evolución.

Continuará................................