miércoles, 18 de noviembre de 2009
lunes, 16 de noviembre de 2009
Carnaval de Blogs: las Lenguas
Lau me ha pasado el relevo para el XV Carnaval de Blogs e intentaré hacer la misma buena faena que han hecho todos los anteriores. Cada vez se pone más difícil encontrar temas pero yo he estado dudando entre dos temas y al final he elegido el de "las lenguas".
Como vivo en una familia trilingüe siempre le he dado mucha importancia al aprendizaje de diferentes lenguas. Si yo no hablara más que mi lengua materna no estaría escribiendo aquí y me hubiera costado bastante adaptarme en este país. También he ganado y gano el pan de cada día con las lenguas. Vengo de un país multilingüe y ahora vivo en una comunidad bilingüe así que para mi el monolingüismo es la excepción.
Sin embargo, por mucha familia trilingüe que somos en mi casa no se habla inglés y es un idioma que quiero que dominen también mis hijos y como familia homeschooler a veces es difícil enseñar un idioma que no es una lengua materna en casa. Como madre me resulta extraño hablar con mis hijos un idioma que no es mio ni suyo y no siempre le dedico el tiempo que me gustaría. Aunque creo que el nivel de inglés de mis hijos no está mal siempre se puede mejorar.
Así que mis preguntas para este Carnaval son:
- ¿Qué importancia le dais al aprendizaje de otros idiomas? ¿creeis que realmente es importante? ¿Creeis que es cierto que hay que empezar "lo antes posible"?
- ¿Cuales son los idiomas que se utilizan o se estudian en casa?
- ¿Qué recursos utilizáis para la enseñanza de estos idiomas? o ¿Qué recursos os gustaría tener para aprenderlos?
No me acuerdo muy bien cuál era el tiempo que os tenía que dar para las entregas de las entradas pero para mi dentro de un mes se me caen las vacaciones de Navidad encima (que por cierto era el otro tema con el que dudaba para esta edición: ¿qué son "vacaciones" para una familia que educa en casa?, no sé quizás una idea para siguientes ediciones....) Así que propongo que haya tiempo hasta finales de año (algo más de un mes) y yo los recopilaré después de las vacaciones. Pido que se pongan las entrada como comentario a este post.
Como vivo en una familia trilingüe siempre le he dado mucha importancia al aprendizaje de diferentes lenguas. Si yo no hablara más que mi lengua materna no estaría escribiendo aquí y me hubiera costado bastante adaptarme en este país. También he ganado y gano el pan de cada día con las lenguas. Vengo de un país multilingüe y ahora vivo en una comunidad bilingüe así que para mi el monolingüismo es la excepción.
Sin embargo, por mucha familia trilingüe que somos en mi casa no se habla inglés y es un idioma que quiero que dominen también mis hijos y como familia homeschooler a veces es difícil enseñar un idioma que no es una lengua materna en casa. Como madre me resulta extraño hablar con mis hijos un idioma que no es mio ni suyo y no siempre le dedico el tiempo que me gustaría. Aunque creo que el nivel de inglés de mis hijos no está mal siempre se puede mejorar.
Así que mis preguntas para este Carnaval son:
- ¿Qué importancia le dais al aprendizaje de otros idiomas? ¿creeis que realmente es importante? ¿Creeis que es cierto que hay que empezar "lo antes posible"?
- ¿Cuales son los idiomas que se utilizan o se estudian en casa?
- ¿Qué recursos utilizáis para la enseñanza de estos idiomas? o ¿Qué recursos os gustaría tener para aprenderlos?
No me acuerdo muy bien cuál era el tiempo que os tenía que dar para las entregas de las entradas pero para mi dentro de un mes se me caen las vacaciones de Navidad encima (que por cierto era el otro tema con el que dudaba para esta edición: ¿qué son "vacaciones" para una familia que educa en casa?, no sé quizás una idea para siguientes ediciones....) Así que propongo que haya tiempo hasta finales de año (algo más de un mes) y yo los recopilaré después de las vacaciones. Pido que se pongan las entrada como comentario a este post.
domingo, 15 de noviembre de 2009
sábado, 14 de noviembre de 2009
Libros vivos: pájaros
Para el tema pájaros hemos leido dos libros que creo que podrían entrar en la definición de "libros vivos" por Charlotte Mason. Al menos nos han gustado mucho los dos.
El primero ha sido: Vola qui vol. Un cuento sobre dos pajaros que se hacen amigos pero en el que se mencionan también muchos otros pájaros mostrandolos con un dibujito. Es un libro escrito en Catalán y es muy reciento o sea que no hay traducciones.
El otro ha sido: Juan Salvador Gaviota.
Este libro me trae recuerdos de infancia sobre todo por la música de la película. Mi hermano la ponía a todas horas. Hemos sacado el disco de la biblioteca y hemos escuchado la música en el coche. Que por cierto tiene un letra bien pronunciada para aprender inglés ;). También había un audiocuento (en catalán) que estaba muy bien y que se puede escuchar online aquí. Nosostros lo sacamos de la biblioteca y también lo escuchamos en el coche. Después también hemos leido el libro entero en la traducción en castellano. Es un libro cortito y aunque no creo que hayan entendido toda la filosofía, sí que les ha gustado.
Mi hijo mayor hacía de repente un comentario: "mamá ¿verdad que es muy sabio Juan Salvador?"
O sea que creo que sí que han entendido algo de su significado.
Ahora nos queda ver la película a ver si la consigo en algún sitio.
El primero ha sido: Vola qui vol. Un cuento sobre dos pajaros que se hacen amigos pero en el que se mencionan también muchos otros pájaros mostrandolos con un dibujito. Es un libro escrito en Catalán y es muy reciento o sea que no hay traducciones.
El otro ha sido: Juan Salvador Gaviota.
Este libro me trae recuerdos de infancia sobre todo por la música de la película. Mi hermano la ponía a todas horas. Hemos sacado el disco de la biblioteca y hemos escuchado la música en el coche. Que por cierto tiene un letra bien pronunciada para aprender inglés ;). También había un audiocuento (en catalán) que estaba muy bien y que se puede escuchar online aquí. Nosostros lo sacamos de la biblioteca y también lo escuchamos en el coche. Después también hemos leido el libro entero en la traducción en castellano. Es un libro cortito y aunque no creo que hayan entendido toda la filosofía, sí que les ha gustado.
Mi hijo mayor hacía de repente un comentario: "mamá ¿verdad que es muy sabio Juan Salvador?"
O sea que creo que sí que han entendido algo de su significado.
Ahora nos queda ver la película a ver si la consigo en algún sitio.
viernes, 13 de noviembre de 2009
Egypto con Glenn Doman
Hemos estado haciendo un mini-proyecto sobre Egypto con unos "bits" hechos por una amiga homeschooler que además tiene un blog muy interesante sobre la estimulación temprana.
Realmente viendo el resultado y el entusiasmo de esta mamá, yo si ahora tuviera un bebé probaría el método de Doman. Además lo tendría facilísimo porque ella ya lo tiene todo hecho ;). Tiene una biblioteca impresionante llenísima de bits que ha utilizado con sus hijos y tiene una niña de 9 años que está leyendo un tocho de Anne Frank en inglés. O sea que.........
Creo que una de las claves para que funcione cualquier método con cualquier niño es que la mamá cree en este método. En este caso realmente ha sido así. Ha puesto su alma en el método y el resultado ha sido espectacular. Solamente queda la duda ¿hubiera leído la niña de la misma manera si no hubiera utilizado este método?.... Una pregunta que nunca tendrá respuesta. Es imposible volver en el tiempo y cambiar los variables, como es imposible para mi volver en el tiempo y utilizar el método con mis hijos para ver si hubiera obtenido mejores resultados.
Así que solamente me queda utilizar unos bits preciosos y super elaborados que ha fabricado ella misma sobre algunos temas que nos puedan ser de interés. Así que hemos utilizado su proyecto sobre Egypto.
Una cosa que me ha llamado la atención sobre este proyecto o estos bits es la teoría de Doman de nunca mezclar texto y dibujo para enseñar a leer. Es curioso, pero hay muchísimos (la gran mayoría) de cuentos infantiles que mezclan dibujo y texto en la misma página. Según Doman esto es fatal para enseñar a leer. Cuando el niño está al lado de la madre leyendo/mirando el cuento siempre mirará el dibujo y nunca mirará el texto y esto entorpece el proceso de aprendizaje de lectura. Si solo hay texto y no hay dibujo el niño esta practicamente obligado a mirar el texto y así favorece su proceso de aprendizaje de lectura.
Por ejemplo las tres primeras páginas (bits)
Aquí el hombre me ha hecho pensar. Mucha razón podría tener....... hasta cierto punto. No mezclar texto y dibujo......
Yo tengo dos hijos a mi lado cuando leo. Uno que ni se mueve y siempre ha estado inmovil mirando y escuchando los cuentos, y otro que no hay manera de que este quieto. Se pone a hacer el pino en el sofa, se tumba, se gira, se vuelve, se estira, se pone boca abajo, boca arriba....... Cuando giro una página viene a mirar si hay dibujo y si no hay dibujo o foto vuelve a al acrobacia. Entonces con mi hijo mayor, que está quieto, sí que seguramente hubiera favorecido su aprendizaje de lectura utilizar los bits, creo, pero.... ¿qué hacer con un niño que no le interesa nada de nada estos signos "chinos" que se llaman letras y que no le dicen ni lo más mínimo? Un niño que ni se molesta en mirarlos o seguir la lectura ¿Habría que obligarlo a quedarse queto mirandolos?
Quizás estoy reflexionando demasiado sobre un método que no conozco lo suficiente. Debo de reconocer que sé muy poco sobre el método Doman porque cuando realmente me interesé por el método y pensé que podría ser interesante, mis hijos ya eran demasiado grandes para utilizarlo con ellos y necesito mi tiempo para aprender e investigar otras cosas. Quizás ¿¿si con mi hijo pequeño hubiera utilizado los bits desde muy pequeñito, sí que se hubiera interesado por el texto??? Nunca nadie lo sabrá.
Solamente me ha dejado pensar otra vez que seguramente no hay ningún método perfecto para TODOS los niños y que lo que le va de maravilla a unos puede ser que no les irá tan de maravilla a otros......
De todas maneras, si tuviera otro bebé, yo probaría el método y dejaría que esta mamá me contagiara su entusiasmo y su vocación.
Desde luego a nosotros nos ha encantado el proyecto y me ha ido muy bien para ir poniendo los libritos en sus cajas, uno cada dia. Esperemos poder hacer algunos más
Realmente viendo el resultado y el entusiasmo de esta mamá, yo si ahora tuviera un bebé probaría el método de Doman. Además lo tendría facilísimo porque ella ya lo tiene todo hecho ;). Tiene una biblioteca impresionante llenísima de bits que ha utilizado con sus hijos y tiene una niña de 9 años que está leyendo un tocho de Anne Frank en inglés. O sea que.........
Creo que una de las claves para que funcione cualquier método con cualquier niño es que la mamá cree en este método. En este caso realmente ha sido así. Ha puesto su alma en el método y el resultado ha sido espectacular. Solamente queda la duda ¿hubiera leído la niña de la misma manera si no hubiera utilizado este método?.... Una pregunta que nunca tendrá respuesta. Es imposible volver en el tiempo y cambiar los variables, como es imposible para mi volver en el tiempo y utilizar el método con mis hijos para ver si hubiera obtenido mejores resultados.
Así que solamente me queda utilizar unos bits preciosos y super elaborados que ha fabricado ella misma sobre algunos temas que nos puedan ser de interés. Así que hemos utilizado su proyecto sobre Egypto.
Una cosa que me ha llamado la atención sobre este proyecto o estos bits es la teoría de Doman de nunca mezclar texto y dibujo para enseñar a leer. Es curioso, pero hay muchísimos (la gran mayoría) de cuentos infantiles que mezclan dibujo y texto en la misma página. Según Doman esto es fatal para enseñar a leer. Cuando el niño está al lado de la madre leyendo/mirando el cuento siempre mirará el dibujo y nunca mirará el texto y esto entorpece el proceso de aprendizaje de lectura. Si solo hay texto y no hay dibujo el niño esta practicamente obligado a mirar el texto y así favorece su proceso de aprendizaje de lectura.
Por ejemplo las tres primeras páginas (bits)
Aquí el hombre me ha hecho pensar. Mucha razón podría tener....... hasta cierto punto. No mezclar texto y dibujo......
Yo tengo dos hijos a mi lado cuando leo. Uno que ni se mueve y siempre ha estado inmovil mirando y escuchando los cuentos, y otro que no hay manera de que este quieto. Se pone a hacer el pino en el sofa, se tumba, se gira, se vuelve, se estira, se pone boca abajo, boca arriba....... Cuando giro una página viene a mirar si hay dibujo y si no hay dibujo o foto vuelve a al acrobacia. Entonces con mi hijo mayor, que está quieto, sí que seguramente hubiera favorecido su aprendizaje de lectura utilizar los bits, creo, pero.... ¿qué hacer con un niño que no le interesa nada de nada estos signos "chinos" que se llaman letras y que no le dicen ni lo más mínimo? Un niño que ni se molesta en mirarlos o seguir la lectura ¿Habría que obligarlo a quedarse queto mirandolos?
Quizás estoy reflexionando demasiado sobre un método que no conozco lo suficiente. Debo de reconocer que sé muy poco sobre el método Doman porque cuando realmente me interesé por el método y pensé que podría ser interesante, mis hijos ya eran demasiado grandes para utilizarlo con ellos y necesito mi tiempo para aprender e investigar otras cosas. Quizás ¿¿si con mi hijo pequeño hubiera utilizado los bits desde muy pequeñito, sí que se hubiera interesado por el texto??? Nunca nadie lo sabrá.
Solamente me ha dejado pensar otra vez que seguramente no hay ningún método perfecto para TODOS los niños y que lo que le va de maravilla a unos puede ser que no les irá tan de maravilla a otros......
De todas maneras, si tuviera otro bebé, yo probaría el método y dejaría que esta mamá me contagiara su entusiasmo y su vocación.
Desde luego a nosotros nos ha encantado el proyecto y me ha ido muy bien para ir poniendo los libritos en sus cajas, uno cada dia. Esperemos poder hacer algunos más
jueves, 12 de noviembre de 2009
Caballos
Para el proyecto quincenal de Meninheira nos ha venido de fábula una libreta compartida que nos ha llegado justamente con el tema: "Caballos."
Así cada uno ha hecho sus paginas en la libreta y ya la hemos enviado al siguiente participante.
Mi hijo pequeño lo ha hecho un poco sobre diferentes razas en general.
Así cada uno ha hecho sus paginas en la libreta y ya la hemos enviado al siguiente participante.
Mi hijo pequeño lo ha hecho un poco sobre diferentes razas en general.
Y mi hijo mayor lo ha hecho sobre los pura sangre:
miércoles, 11 de noviembre de 2009
Miercoles con Educajas.
Algunas actividades sueltas de la semana pasada:
La carpeta de juegos de matemáticas. Cuando se trata de que tienen que jugar juntos les pongo el juego en una caja y las fichas o dados en la caja del hermano.
Además este juego es muy fácil y muy divertido. Cada niño tiene una tabla con los números del 1 al 12 (si son más de dos niños se pueden hacer más tablas). Cada uno por turno tira los dados y con los dos números del dado puede hacer la operación que quiere: sumar, restar, multiplicar o dividir, para conseguir uno de los 12 números en la tabla, entonces este número se puede tapar. El primero que tapa los 12 números gana.
Matemáticas y ciencias con animales:
Se trataba de hacer gráficas con los animales de juguete:
Práctica con el reloj:
Para mi hijo pequeño que está trabajando medidas en mates, una de sus segundas cajas ha sido esta:
Se trataba de salto de longitud. Salir fuera a saltar y después medir el salto. Salimos todos a saltar y comparamos los saltos.
Para los dos algunas de las cajas fue el "auténtico" "Map drill" de Charlotte Mason. Un mapa en blanco y ponen el máximo de cosas que saben: océanos, ríos, países, capitales, montañas.... lo que sea. Luego lo pueden comparar en un atlas.
Origami: Eligió hacer unos barquitos
La carpeta de juegos de matemáticas. Cuando se trata de que tienen que jugar juntos les pongo el juego en una caja y las fichas o dados en la caja del hermano.
Además este juego es muy fácil y muy divertido. Cada niño tiene una tabla con los números del 1 al 12 (si son más de dos niños se pueden hacer más tablas). Cada uno por turno tira los dados y con los dos números del dado puede hacer la operación que quiere: sumar, restar, multiplicar o dividir, para conseguir uno de los 12 números en la tabla, entonces este número se puede tapar. El primero que tapa los 12 números gana.
Matemáticas y ciencias con animales:
Se trataba de hacer gráficas con los animales de juguete:
Práctica con el reloj:
Para mi hijo pequeño que está trabajando medidas en mates, una de sus segundas cajas ha sido esta:
Se trataba de salto de longitud. Salir fuera a saltar y después medir el salto. Salimos todos a saltar y comparamos los saltos.
Para los dos algunas de las cajas fue el "auténtico" "Map drill" de Charlotte Mason. Un mapa en blanco y ponen el máximo de cosas que saben: océanos, ríos, países, capitales, montañas.... lo que sea. Luego lo pueden comparar en un atlas.
Origami: Eligió hacer unos barquitos
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