Al final me he puesto a organizar un poco el curso. Esto de empezar a lo loco sin prever nada de nada no es mi estilo.
Asi que he puesto un poco de orden en lo que hay que hacer para mi hijo menor que se presentará a las pruebas de acceso para grados en mayo 2018 según nuestro plan.
Igual que el año pasado utilizaré una combinación de agenda y Educajas. En cada caja van los libros o documentos necesarios para aquella asignatura.
Para empezar seguiremos con nuestro ritmo diario de idiomas:
1jour1 actu
Easy German
Cnn Student News.
Después tendrá geografía a diario hasta que haya hecho el examen (que le toca en noviembre).
El instrumento (toca el piano) también es una actividad a diario.
Vendrá una profesora para matemáticas, Física y Química 2 días a la semana. Harán 2 horas. Los otros días hará ejercicios o repaso de una de estas asignaturas. La idea es de hacer el examen de las ciencias naturales en mayo o junio. De todas maneras es temario que le entrará igualmente para las pruebas.
Haremos juntos Historia. Creo que también a diario o al menos 3 días a la semana. Cuando haya hecho el examen de geografía, sí que pasará a ser diario seguro. Tendrá su examen en marzo y es temario que le entrará igualmente para las pruebas de acceso.
Historia lo ampliaremos con unos videos muy buenos de un profesor de holanda que tiene unos resúmenes muy buenos.
Biología lo hará solo, pero creo que no tendrá problemas para esto.
Para la prueba de acceso tiene que mejorar la sintaxis y algo de gramática catalana también (sobre todo "pronoms febles" que son horribles......).
Para sintaxis he comprado un cuaderno de Sintaxis de Edebé. Es el mismo que utilizó su hermano mayor. La lástima es que no tiene respuestas. Intentaré conseguirlos. Pero por lo demás el cuaderno está muy bien con una explicación clara y ejercicios.
Además he comprado también dos cuadernillos de verano para ir haciendo este curso. Se llaman "Objetivo Aprobar Lengua y Literatura", de 3º y 4º de la ESO. (Editorial Bruño). Lo bueno de este tipo de cuadernillos es que suelen ser ejercicios claros, concretos y con respuestas ;). Aún no lo hemos empezado, pero tienen buena pinta.
Para los "pronoms Febles" de Catalan no he encontrado ningún cuadernillo específico con solo pronombres y como el año pasado ya hizo cuadernillos de Catalan y Castellano no quería ya cargar con más cuadernillos de Catalán.
He encontrado algunas paginas en internet con explicación y ejercicios que creo que le irán de sobras.
Un día hará Catalán otro día hará Castellano.
Y creo que con esto ya tendrá de sobras.
Más adelante nos tendremos que informar para la prueba específica, pero esto ya será para principios del 2018.
Mostrando entradas con la etiqueta organización. Mostrar todas las entradas
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jueves, 7 de septiembre de 2017
lunes, 4 de septiembre de 2017
Y empieza el curso
Sí, aunque ha costado, hoy hemos "inaugurado" el nuevo curso.
Ya lo sé que los homeschoolers realmente no tienen cursos escolares, pero cuando son adolescentes y todos sus amigos van al cole y papa trabaja en un cole.... entonces, es difícil olvidarse de que no existen cursos escolares.
Así que hoy hemos empezado a recordarnos de que aún tenemos que aprender algunas cosillas ;).
Ha sido muy light porque ya te digo, todos los amigos aún tienen vacaciones - menos los que tienen recuperaciones les he dicho.... o los que han tenido que hacer cuadernillos de verano..... o los belgas que empezaron el día 1 .... o los holandeses que ya hace tiempo han empezado..... etc.... siempre hay argumentos para decir que hoy es un buen día para empezar ;).
Las vacaciones han sido vacaciones de verdad. Nada de cuadernillos de verano....no han abierto ni un libro (bueno, no lo digáis a nadie eh!), han practicado un poquito su instrumento, han viajado mucho y han mejorado mucho sus habilidades con el mobil........
Pero hoy les he hecho apagar el mobil y hemos empezado con los idiomas. No han protestado mucho debo reconocer. Creo que en el fondo algo de ganas ya tenían también de un poco de ritmo.
La idea es de seguir con nuestra rutina que llevamos haciendo ya algunos años.
- Empezamos con un texto de 1jour1actu. Como llevamos muchos atrasados, hoy hemos hecho dos.
- Después un video de Easy German. Aquí también llevamos muchos atrasados pero como ellos no publican a diario y ahora los veremos a diario, recuperaremos pronto.
- Y después 3 videos de CNN student news. Ellos empezaron a publicar el día 14 de agosto, así que también tenemos algunos atrasados, pero estos primeros días miraremos 2 o 3 al día y nos pondremos rápidamente al día otra vez.
Mirar estos videos siempre les ha gustado mucho. Es una manera de matar dos de un tiro: lenguas extranjeras y actualidad.
Si estos días nos centramos en esto, los tendremos otra vez al día y actualizado cuando empezamos con las otras tareas y así le dedicaremos menos tiempo. De paso es una manera suavecita para arrancar motores.
También volverán a su practica diaria de su instrumento (aunque el mayor ya lo hace por voluntad propia, al pequeño siempre le tengo que empujar un poquito). Y esta tarde irán juntos al gym, cosa que puedo contar como Educación Física ;). Oye, todo cuenta.
A partir de mañana sí que le quiero añadir geografía para mi hijo menor. Tiene su examen de final de bachillerato de esta materia en noviembre y aunque ya hemos hecho una gran parte, aún queda temario.
Así que de momento con idiomas, instrumento y geografía para el menor, inauguramos nuestra primera semana de este curso. El tiempo restante sigue para exploración y enriquecimiento personal ;).
Ya lo sé que los homeschoolers realmente no tienen cursos escolares, pero cuando son adolescentes y todos sus amigos van al cole y papa trabaja en un cole.... entonces, es difícil olvidarse de que no existen cursos escolares.
Así que hoy hemos empezado a recordarnos de que aún tenemos que aprender algunas cosillas ;).
Ha sido muy light porque ya te digo, todos los amigos aún tienen vacaciones - menos los que tienen recuperaciones les he dicho.... o los que han tenido que hacer cuadernillos de verano..... o los belgas que empezaron el día 1 .... o los holandeses que ya hace tiempo han empezado..... etc.... siempre hay argumentos para decir que hoy es un buen día para empezar ;).
Las vacaciones han sido vacaciones de verdad. Nada de cuadernillos de verano....
Pero hoy les he hecho apagar el mobil y hemos empezado con los idiomas. No han protestado mucho debo reconocer. Creo que en el fondo algo de ganas ya tenían también de un poco de ritmo.
La idea es de seguir con nuestra rutina que llevamos haciendo ya algunos años.
- Empezamos con un texto de 1jour1actu. Como llevamos muchos atrasados, hoy hemos hecho dos.
- Después un video de Easy German. Aquí también llevamos muchos atrasados pero como ellos no publican a diario y ahora los veremos a diario, recuperaremos pronto.
- Y después 3 videos de CNN student news. Ellos empezaron a publicar el día 14 de agosto, así que también tenemos algunos atrasados, pero estos primeros días miraremos 2 o 3 al día y nos pondremos rápidamente al día otra vez.
Mirar estos videos siempre les ha gustado mucho. Es una manera de matar dos de un tiro: lenguas extranjeras y actualidad.
Si estos días nos centramos en esto, los tendremos otra vez al día y actualizado cuando empezamos con las otras tareas y así le dedicaremos menos tiempo. De paso es una manera suavecita para arrancar motores.
También volverán a su practica diaria de su instrumento (aunque el mayor ya lo hace por voluntad propia, al pequeño siempre le tengo que empujar un poquito). Y esta tarde irán juntos al gym, cosa que puedo contar como Educación Física ;). Oye, todo cuenta.
A partir de mañana sí que le quiero añadir geografía para mi hijo menor. Tiene su examen de final de bachillerato de esta materia en noviembre y aunque ya hemos hecho una gran parte, aún queda temario.
Así que de momento con idiomas, instrumento y geografía para el menor, inauguramos nuestra primera semana de este curso. El tiempo restante sigue para exploración y enriquecimiento personal ;).
lunes, 12 de septiembre de 2016
Vuelta a las Educajas
Hoy es nuestro primer día que volvemos a la rutina. La semana pasada ya le puse algún pequeño trabajo para mi hijo menor (15 años), pero fue poquita cosas. Esta semana ya empezamos de "lleno con todo".
Después de un año sin utilizar las Educajas, este año los volveremos a utilizar. Pero de una manera diferente. Es lo bueno de las cajitas, que las puedes utilizar como tú quieras ;).
Ya había leido alguna vez de familias que utilizan las cajas como "asignaturas fijas". Es decir, cada caja representa una asignatura o materia y allí tiene todo el material para esta "asignatura". Este año también las utilizaremos así.
No es mi estilo favorito de hacer homeschooling, utilizando asignaturas. Pero a ciertas edades ya es muy difícil integrarlo todo en proyectos y sobre todo cuando hay que prepararse para unos exámenes, no hay más remedio.....
Ahora la estructura de las cajas tiene este aspecto:
Como ya solo tengo 1 "estudiante", las dos columnas de cajas son para él. Se utilizarán solo las 8 cajas de arriba en cada columna (dos azules y 6 verdes, el color realmente no importa). Las demás verdes tienen libros varios y material escolar y las 3 grandes de abajo tienen..... Playmobils ;)....... Cosa mía.... ;).
Cada caja tiene la pegatina de la asignatura.
Hay Geografía, Historia, matemáticas, Castellano/Catalán (van juntos), Holandés, Fysica, Química y Biología.
Como quizás os habéis dado cuenta, no hay inglés ni francés (dos asignaturas que también tiene).
Es lo único que consigo haciendo homeschooling de verdad. porque es lo que domino y lo que sé bien. Quizás se podría llamar Unschooling para esta parte, pero hay corrientes que dicen que eres unschooler o no lo eres....... y creo que nosotros lo somos solo a medias, o ni esto..... Tampoco me preocupa el nombre....
¡Cómo me gustaría ser experta en todo! y poder tirar todos los libros de texto por la ventana y enseñar a mis hijos en la vida con todo tipo de materiales, videos y libros vivos, sabiendo que está aprendiendo lo que tiene que aprender. Contestando sus preguntas en el momento sobre cualquier tema........ Pero lamentablemente no soy experta en todo ni me puedo pagar un experto para cada cosa así que hacemos lo que podemos con lo demás y utilizamos los libros de texto.
En cada caja he metido el temario del examen y los libros que tenemos. De esta manera él también tiene una visión de qué es lo que tiene que saber para cada examen y no soy yo la que organiza todo y controla todo. Espero que pronto sepamos fechas de exámenes y entonces sabrá que, para tal fecha tiene que saber todo lo que hay en esta caja y aunque le ayudaré para irlo dividiendo en bloques, el hecho de verlo todo junto, le ayudará para saber si tiene que ponerse las pilas o si va bien y para saber qué es lo que le queda.
También habrá un cambio en el agenda. Aunque seguiré utilizando el tipo de agenda que siempre hemos utilizado, la manera de utilizarlo será diferente. No apuntaré todas las cajas, porque no tendrá que hacer todas las asignaturas cada día. Además a medida que vaya haciendo exámenes, tendrá menos cajas ;)! En el agenda apuntaré las asignaturas del día y algunas actividades extra que tiene que hacer como piano, videos, Rosetta Stone (que estoy pendiente de volver a utilizarlo) y alguna cosilla más.
Si no tenéis agenda, os puedo recomendar mucho el agenda homeschooler de Meninheira. En este post Paloma explica como lo utiliza ella ya cada año.
Es lo bueno del homeschooling, que cada uno lo puede hacer como mejor le vaya.
Después de un año sin utilizar las Educajas, este año los volveremos a utilizar. Pero de una manera diferente. Es lo bueno de las cajitas, que las puedes utilizar como tú quieras ;).
Ya había leido alguna vez de familias que utilizan las cajas como "asignaturas fijas". Es decir, cada caja representa una asignatura o materia y allí tiene todo el material para esta "asignatura". Este año también las utilizaremos así.
No es mi estilo favorito de hacer homeschooling, utilizando asignaturas. Pero a ciertas edades ya es muy difícil integrarlo todo en proyectos y sobre todo cuando hay que prepararse para unos exámenes, no hay más remedio.....
Ahora la estructura de las cajas tiene este aspecto:
Como ya solo tengo 1 "estudiante", las dos columnas de cajas son para él. Se utilizarán solo las 8 cajas de arriba en cada columna (dos azules y 6 verdes, el color realmente no importa). Las demás verdes tienen libros varios y material escolar y las 3 grandes de abajo tienen..... Playmobils ;)....... Cosa mía.... ;).
Cada caja tiene la pegatina de la asignatura.
Hay Geografía, Historia, matemáticas, Castellano/Catalán (van juntos), Holandés, Fysica, Química y Biología.
Como quizás os habéis dado cuenta, no hay inglés ni francés (dos asignaturas que también tiene).
Es lo único que consigo haciendo homeschooling de verdad. porque es lo que domino y lo que sé bien. Quizás se podría llamar Unschooling para esta parte, pero hay corrientes que dicen que eres unschooler o no lo eres....... y creo que nosotros lo somos solo a medias, o ni esto..... Tampoco me preocupa el nombre....
¡Cómo me gustaría ser experta en todo! y poder tirar todos los libros de texto por la ventana y enseñar a mis hijos en la vida con todo tipo de materiales, videos y libros vivos, sabiendo que está aprendiendo lo que tiene que aprender. Contestando sus preguntas en el momento sobre cualquier tema........ Pero lamentablemente no soy experta en todo ni me puedo pagar un experto para cada cosa así que hacemos lo que podemos con lo demás y utilizamos los libros de texto.
En cada caja he metido el temario del examen y los libros que tenemos. De esta manera él también tiene una visión de qué es lo que tiene que saber para cada examen y no soy yo la que organiza todo y controla todo. Espero que pronto sepamos fechas de exámenes y entonces sabrá que, para tal fecha tiene que saber todo lo que hay en esta caja y aunque le ayudaré para irlo dividiendo en bloques, el hecho de verlo todo junto, le ayudará para saber si tiene que ponerse las pilas o si va bien y para saber qué es lo que le queda.
También habrá un cambio en el agenda. Aunque seguiré utilizando el tipo de agenda que siempre hemos utilizado, la manera de utilizarlo será diferente. No apuntaré todas las cajas, porque no tendrá que hacer todas las asignaturas cada día. Además a medida que vaya haciendo exámenes, tendrá menos cajas ;)! En el agenda apuntaré las asignaturas del día y algunas actividades extra que tiene que hacer como piano, videos, Rosetta Stone (que estoy pendiente de volver a utilizarlo) y alguna cosilla más.
Si no tenéis agenda, os puedo recomendar mucho el agenda homeschooler de Meninheira. En este post Paloma explica como lo utiliza ella ya cada año.
Es lo bueno del homeschooling, que cada uno lo puede hacer como mejor le vaya.
viernes, 2 de septiembre de 2016
¿Empezar el curso sin programar? : Programación Homeschooler 4to ESO
Después de escribir este post hace un par de días, de repente me vino la angustia: ¿Empezar el curso sin programar?? ¿Cómo??
No sé si ha sido la angustia o el gusanillo, porque debo de reconocer que programar, me gusta bastante.
Pero de repente he pensado que está bien dejar a mi hijo mayor que busque su vida, pero no puedo abandonar a mi hijo menor que probablemente a partir de octubre empieza con exámenes para segundo ciclo de ESO y dejarle buscarse la vida sería como abandonarle. Así que me he puesto a programar!!
Para empezar he impreso todos los temarios de cada asignatura. A partir de allí vamos (va) trabajando.
Geografía.
Si podemos elegir será uno de los primeros exámenes que hará. Tengo algunos buenos libros de texto para ello que irá leyendo. Ya hizo también el ejercicio con el Atlas y los sombreros que es un ejercicio muy divertido para utilizar el Atlas.
Creo que este temario no tiene mucho misterio y no le debería de dar problemas. Además es gracioso verle cuando lo va leyendo porque parece divertirle. Siempre me viene con preguntas: mamá ¿sabes dónde hay más gente en X o en Y? o luego: mamá ¿Sabes cuantos países hay que acaban en STAN? etc... Siempre pregunta algo mientras va leyendo por lo que deduzco que realmente se fija y se hace sus propias preguntas a través de los datos e información que le dan en el libro.
No me preocupa este temario y no necesitará mi ayuda más que para darle el empujoncito para ponerse, y para responder sus preguntas tipo examen para mi jejeje.
Historia.
Aquí al imprimir el temario he visto que tengo un problema y encima es un temario que no se le da muy bien, bueno, no le interesa mucho o nada digamos...... Los libros que tengo están ya algo anticuados (cosas que pasan cuando compras de segunda mano.....) y aunque la historia no debería de haber cambiado desde el año 2006..... ;) parece que el enfoque para estudiarlo sí que ha cambiado. Intentaré rápidamente buscar otro material, sean otros libros o páginas web y sino haremos con lo que tenemos, ya digo, la historia es la que hay.... ¿no?
También utilizaré aquí las películas, cosa que sí le gusta mucho. Ya escribí una entrada sobre historia con películas, pero ahora hemos pasado a la Edad Media y buscaré un nuevo listado que ya os publicaré en otro post.
También buscaré entre los cómics que tenemos, cuales son de la época medieval. En Holandés hay la serie de De Rode Ridder que tenemos algunos y también De Geuzen. Es una lástima que no hay esta tradición de cómics aquí. Se puede aprender tanto con ellos!
Holandés.
Repasaré junto con él la gramática básica sin pasarme. Lo odia literalmente. Cuando venga el examen le haré escribir algunos textos libres, antes poca cosa porque también lo odia literalmente. Pero este año tendré que introducir ya algunos principios de poesía y prosa y aunque hicimos poesía a la manera de Charlotte Mason en su día, digamos que poetas no han salido mis chicos.......
Para el examen oral tiene que leer 2 libros, que ya los tenemos. Lo difícil será conseguir que haga alguna reseña de ellos. Aún no sé muy bien cómo presentárselo para que no me mande a freír espárragos porque adivina..... lo odia literalmente ;) y si no, ..... a probar suerte......
Inglés.
¡Qué bien! Este niño va como una seda con el inglés. Cuando le oigo (poco me quiere dejar escuchar) quedo sorprendidísima. Lo habla MUY bien. (Soy su madre.... quizás poco objetiva... pero de verdad). Todo esto ha venido por los videos de You Tube que siempre está viendo. Casi todos los ve en inglés, sobre sus temas favoritos: construir lo más estrambótico que te puedas imaginar. Es increíble la cantidad de videos que hay de unos chicos medio locos que explican cómo han construido un artilujio que ni te hubieras imaginado que podía existir.
También le gusta mucho la música y se conoce la letra de muchísimas canciones... en inglés claro jejeje.
Este curso para inglés simplemente seguiremos viendo cada día el CNN Student news y así tenemos también cubierto parte de la actualidad.
Igual que Holandés, cuando se acerca el examen escrito le haré escribir algún texto libre..... esto ya será otro asunto..... mejor no pensar mucho en ello..... tengo que buscar algo para esto........
Francés
Bueno, aunque no vaya tan bien como el inglés, no me puedo quejar de su nivel de francés. Seguiremos con nuestra costumbre de Un Jour Un actu pescando así algo más de actualidad. Cuando se acerca el día del examen seguramente utilizaré algunos de estos recursos para repasar algo de gramática. La verdad es que los idiomas es lo que menos me preocupa.
Biología.
Ha elegido igual que su hermano la especialidad de ciencias para este segundo ciclo, aunque seguramente después para tercer ciclo igual que su hermano lo cambiará. No le veo científico a este niño, irá más bien por algo artístico creo..... ya veremos. Pero para la especialidad artística tenía que hacer el temario de historia del arte y prefiere hacer más ciencias a hacer más historia!!!
Así que este curso toca un examen separado de Biología, otro de Fysica y otro de Quimica.
Para Biología tengo unos libros de texto muy buenos. Los irá leyendo e irá siguiendo el temario. También incorporaré algunos experimentos, a ver si encuentro algunas cosas chulas para compartiros.
Fysica.
Seguiremos como el año pasado que ya lo teníamos empezado. Esta asignatura la hacemos juntos, comentamos lo leido, hace los ejercicios y también quiero buscar algunos experimentos chulos. Aquí también me ayuda mucho el papá con el que hacen ya muchas cosas y que le gusta mucho explicar todo lo científico jejeje.
Quimica.
Ay que me veo volviendo a pasar por lo mismo que con mi hijo mayor. Mira que soy nula para estas cosas..... Seguro que ya no me acuerdo de nada y lo más probable es que después de hacerlo ahora otra vez con mi hijo menor, el año que viene volveré a estar sin saber química..... Soy de lenguas.... qué le vamos a hacer.... Menos mal que está este profesor Holandés tan amable que pone sus videos en You tube.
Matemáticas.
Seguiremos con el libro. Ya va por el libro de 4to. Nos ponemos juntos, seguramente un ratito cada día. Igual que el año pasado tengo contratado un servicio online de videos: Wezooz. Tienen muchísimos videos divertidos de matemáticas y también de las otras asignaturas. Es parecido a Educatina o la Khan academy, solo que hay que pagar ;), bueno, y son más divertidos. Verá algunos videos cada día y con esto y yo mismamente tendremos que conseguirlo. Menos mal que este niño es listillo para las mates.
Catalán y Castellano.
Estos dos los meto en un pack. A pesar de que no tendrá que hacer ningún examen de estas lenguas, el chico vive donde vive y creo que tiene que conocer estos idiomas algo más que solo saber hablarlos ;). Aunque a él con hablarlo en 1000 palabras ya le sirve ;(. Ya lo sé, cualquier unschooler diría: "¿entonces para qué más? Si ya le sirve..... "
Pues bueno, yo que sé, para más adelante, para su bien, para su futuro, para algo le servirá ............. para no escribir: e hido ha vuscar una yabe......
A veces duele a los ojos hé leer según qué cosas en los foros o en los watsapps....... de gente adulta, que se supone que han ido al cole ....... Hay faltas y hay faltas.
También hay las historias de "ay si alguien me lo hubiera enseñado de pequeño ahora no tendría que aprenderlo que me cuesta más.....".
Así que por eso en mi casa, toca hacerlo......
En junio le he comprado unos cuadernillos de verano de tercero y cuarto de ESO de cada idioma. Los cuerdernillos de verano tienen algo muy positivo: repasan todo lo que hay que saber y tienen solucionario. Lo malo a veces de estos cuadernillos, sobre todo para secundaria, es que lo quieren hacer "tan divertido" que se pierden en tonterías y "busy work" como lo llaman los ingleses: entretenerse. Pero he encontrado unos que me han gustado bastante: al grano. ¿Qué tengo que saber? Lo hago y listo. También lo separan muy bien para hacer un poco cada día. Son de la Editorial Teide. Cuadern de vacances y Cuaderno de vacaciones. Los he comprado de 3º y 4º. Un día hará Catalán y otro día Castellano, en un año, seguro que los acaba.
Ahora, después de apuntar todas las cosas estoy más tranquila jajaja. Parece coger forma el año. Con algo de suerte de la administración y si nos dejan, tendrá su graduado de segundo ciclo para junio y después, podrá relajarse un poco de tanta "asignatura", porque tendrá dos años para prepararse para el tercer ciclo.
Una vez que nos pongamos en marcha os contaré cómo organiza el día.
No sé si ha sido la angustia o el gusanillo, porque debo de reconocer que programar, me gusta bastante.
Pero de repente he pensado que está bien dejar a mi hijo mayor que busque su vida, pero no puedo abandonar a mi hijo menor que probablemente a partir de octubre empieza con exámenes para segundo ciclo de ESO y dejarle buscarse la vida sería como abandonarle. Así que me he puesto a programar!!
Para empezar he impreso todos los temarios de cada asignatura. A partir de allí vamos (va) trabajando.
Geografía.
Si podemos elegir será uno de los primeros exámenes que hará. Tengo algunos buenos libros de texto para ello que irá leyendo. Ya hizo también el ejercicio con el Atlas y los sombreros que es un ejercicio muy divertido para utilizar el Atlas.
Creo que este temario no tiene mucho misterio y no le debería de dar problemas. Además es gracioso verle cuando lo va leyendo porque parece divertirle. Siempre me viene con preguntas: mamá ¿sabes dónde hay más gente en X o en Y? o luego: mamá ¿Sabes cuantos países hay que acaban en STAN? etc... Siempre pregunta algo mientras va leyendo por lo que deduzco que realmente se fija y se hace sus propias preguntas a través de los datos e información que le dan en el libro.
No me preocupa este temario y no necesitará mi ayuda más que para darle el empujoncito para ponerse, y para responder sus preguntas tipo examen para mi jejeje.
Historia.
Aquí al imprimir el temario he visto que tengo un problema y encima es un temario que no se le da muy bien, bueno, no le interesa mucho o nada digamos...... Los libros que tengo están ya algo anticuados (cosas que pasan cuando compras de segunda mano.....) y aunque la historia no debería de haber cambiado desde el año 2006..... ;) parece que el enfoque para estudiarlo sí que ha cambiado. Intentaré rápidamente buscar otro material, sean otros libros o páginas web y sino haremos con lo que tenemos, ya digo, la historia es la que hay.... ¿no?
También utilizaré aquí las películas, cosa que sí le gusta mucho. Ya escribí una entrada sobre historia con películas, pero ahora hemos pasado a la Edad Media y buscaré un nuevo listado que ya os publicaré en otro post.
También buscaré entre los cómics que tenemos, cuales son de la época medieval. En Holandés hay la serie de De Rode Ridder que tenemos algunos y también De Geuzen. Es una lástima que no hay esta tradición de cómics aquí. Se puede aprender tanto con ellos!
Holandés.
Repasaré junto con él la gramática básica sin pasarme. Lo odia literalmente. Cuando venga el examen le haré escribir algunos textos libres, antes poca cosa porque también lo odia literalmente. Pero este año tendré que introducir ya algunos principios de poesía y prosa y aunque hicimos poesía a la manera de Charlotte Mason en su día, digamos que poetas no han salido mis chicos.......
Para el examen oral tiene que leer 2 libros, que ya los tenemos. Lo difícil será conseguir que haga alguna reseña de ellos. Aún no sé muy bien cómo presentárselo para que no me mande a freír espárragos porque adivina..... lo odia literalmente ;) y si no, ..... a probar suerte......
Inglés.
¡Qué bien! Este niño va como una seda con el inglés. Cuando le oigo (poco me quiere dejar escuchar) quedo sorprendidísima. Lo habla MUY bien. (Soy su madre.... quizás poco objetiva... pero de verdad). Todo esto ha venido por los videos de You Tube que siempre está viendo. Casi todos los ve en inglés, sobre sus temas favoritos: construir lo más estrambótico que te puedas imaginar. Es increíble la cantidad de videos que hay de unos chicos medio locos que explican cómo han construido un artilujio que ni te hubieras imaginado que podía existir.
También le gusta mucho la música y se conoce la letra de muchísimas canciones... en inglés claro jejeje.
Este curso para inglés simplemente seguiremos viendo cada día el CNN Student news y así tenemos también cubierto parte de la actualidad.
Igual que Holandés, cuando se acerca el examen escrito le haré escribir algún texto libre..... esto ya será otro asunto..... mejor no pensar mucho en ello..... tengo que buscar algo para esto........
Francés
Bueno, aunque no vaya tan bien como el inglés, no me puedo quejar de su nivel de francés. Seguiremos con nuestra costumbre de Un Jour Un actu pescando así algo más de actualidad. Cuando se acerca el día del examen seguramente utilizaré algunos de estos recursos para repasar algo de gramática. La verdad es que los idiomas es lo que menos me preocupa.
Biología.
Ha elegido igual que su hermano la especialidad de ciencias para este segundo ciclo, aunque seguramente después para tercer ciclo igual que su hermano lo cambiará. No le veo científico a este niño, irá más bien por algo artístico creo..... ya veremos. Pero para la especialidad artística tenía que hacer el temario de historia del arte y prefiere hacer más ciencias a hacer más historia!!!
Así que este curso toca un examen separado de Biología, otro de Fysica y otro de Quimica.
Para Biología tengo unos libros de texto muy buenos. Los irá leyendo e irá siguiendo el temario. También incorporaré algunos experimentos, a ver si encuentro algunas cosas chulas para compartiros.
Fysica.
Seguiremos como el año pasado que ya lo teníamos empezado. Esta asignatura la hacemos juntos, comentamos lo leido, hace los ejercicios y también quiero buscar algunos experimentos chulos. Aquí también me ayuda mucho el papá con el que hacen ya muchas cosas y que le gusta mucho explicar todo lo científico jejeje.
Quimica.
Ay que me veo volviendo a pasar por lo mismo que con mi hijo mayor. Mira que soy nula para estas cosas..... Seguro que ya no me acuerdo de nada y lo más probable es que después de hacerlo ahora otra vez con mi hijo menor, el año que viene volveré a estar sin saber química..... Soy de lenguas.... qué le vamos a hacer.... Menos mal que está este profesor Holandés tan amable que pone sus videos en You tube.
Matemáticas.
Seguiremos con el libro. Ya va por el libro de 4to. Nos ponemos juntos, seguramente un ratito cada día. Igual que el año pasado tengo contratado un servicio online de videos: Wezooz. Tienen muchísimos videos divertidos de matemáticas y también de las otras asignaturas. Es parecido a Educatina o la Khan academy, solo que hay que pagar ;), bueno, y son más divertidos. Verá algunos videos cada día y con esto y yo mismamente tendremos que conseguirlo. Menos mal que este niño es listillo para las mates.
Catalán y Castellano.
Estos dos los meto en un pack. A pesar de que no tendrá que hacer ningún examen de estas lenguas, el chico vive donde vive y creo que tiene que conocer estos idiomas algo más que solo saber hablarlos ;). Aunque a él con hablarlo en 1000 palabras ya le sirve ;(. Ya lo sé, cualquier unschooler diría: "¿entonces para qué más? Si ya le sirve..... "
Pues bueno, yo que sé, para más adelante, para su bien, para su futuro, para algo le servirá ............. para no escribir: e hido ha vuscar una yabe......
A veces duele a los ojos hé leer según qué cosas en los foros o en los watsapps....... de gente adulta, que se supone que han ido al cole ....... Hay faltas y hay faltas.
También hay las historias de "ay si alguien me lo hubiera enseñado de pequeño ahora no tendría que aprenderlo que me cuesta más.....".
Así que por eso en mi casa, toca hacerlo......
En junio le he comprado unos cuadernillos de verano de tercero y cuarto de ESO de cada idioma. Los cuerdernillos de verano tienen algo muy positivo: repasan todo lo que hay que saber y tienen solucionario. Lo malo a veces de estos cuadernillos, sobre todo para secundaria, es que lo quieren hacer "tan divertido" que se pierden en tonterías y "busy work" como lo llaman los ingleses: entretenerse. Pero he encontrado unos que me han gustado bastante: al grano. ¿Qué tengo que saber? Lo hago y listo. También lo separan muy bien para hacer un poco cada día. Son de la Editorial Teide. Cuadern de vacances y Cuaderno de vacaciones. Los he comprado de 3º y 4º. Un día hará Catalán y otro día Castellano, en un año, seguro que los acaba.
Ahora, después de apuntar todas las cosas estoy más tranquila jajaja. Parece coger forma el año. Con algo de suerte de la administración y si nos dejan, tendrá su graduado de segundo ciclo para junio y después, podrá relajarse un poco de tanta "asignatura", porque tendrá dos años para prepararse para el tercer ciclo.
Una vez que nos pongamos en marcha os contaré cómo organiza el día.
miércoles, 25 de febrero de 2015
¿Qué hacemos?
Uf, tengo el blog super abandonado.
Se me ha acabado toda la inspiración de un golpe jajaja.
Pero aquí seguimos con nuestro ritmo diario.
Mi hijo mayor se está tomando muy en serio sus estudios y estudia 6 horas cada día. La gran mayoría lo hace solo con los materiales que yo le voy proporcionando.
Después de sus 6 horas se pone a componer música, queda con sus amigos o va a alguna actividad extra-escolar. La verdad es que este chico ya va solo ;).
Hay algunas asignaturas que hacemos juntos los 3 cada día.
Para alemán estamos siguiendo los recursos que publiqué en esta entrada.
En deutsch info (que nos gusta mucho) hemos empezado el segundo nivel.
Hemos visto la serie de Deutsch Plus y Extra. Sobre todo la serie Extra era muy divertida. También el antiguillo estaba bien y los chicos se reían mucho de cómo era la gente en los 80. A mi me recordaba de cómo iba vestida yo de joven jajaja.
Lo que de momento hacemos poco de alemán es gramática. No quiero que se asusten demasiado con las declinaciones jejeje. Pero ya entienden mucho y se expresan bastante bien.
Para francés hemos dejado el curso para adultos porque era un poco pesado. De vez en cuando miramos los videos de 1 jour 1 actu o 7 jours sur la planète. En la biblioteca he encontrado un libro para trabajar con textos que está bastante bien. Sinceramente donde hay un buen libro, que me quiten lo que sea de internet. Se llama "Nouveau Rond-Point". Aquí está en PDF. Tiene textos actuales y bastante interesantes.
Para la grammatica también he encontrado un libro en la biblioteca que trata la gramática de una manera amena. Se trata de Grammaire en Action. Explica la gramática desde un principio y con ejercicios. Cada capítulo tiene una canción que se puede buscar en internet y también tiene CD que ponemos en el coche ;).
Para inglés seguimos como siempre. Les leo novelas, miramos videos como CNN student news y mi hijo mayor está rellenando un libro para practicar gramática de nivel First Certificate. Es un libro que yo aún utilicé en la universidad. Ahora hay una edición nueva, pero le he dado el mio antiguo, no creo que haya cambiado tanto el inglés en 20 años jejejeje.
Consulté con una amiga inglesa que está al corriente de los exámenes y le hizo una pequeña prueba. Me dijo que estaba a nivel First Certificate pero que tenía que "pulirlo" un poco. Así que estamos en ello y no creo que hará el examen. Al menos no de momento.
Se me ha acabado toda la inspiración de un golpe jajaja.
Pero aquí seguimos con nuestro ritmo diario.
Mi hijo mayor se está tomando muy en serio sus estudios y estudia 6 horas cada día. La gran mayoría lo hace solo con los materiales que yo le voy proporcionando.
Después de sus 6 horas se pone a componer música, queda con sus amigos o va a alguna actividad extra-escolar. La verdad es que este chico ya va solo ;).
Hay algunas asignaturas que hacemos juntos los 3 cada día.
Para alemán estamos siguiendo los recursos que publiqué en esta entrada.
En deutsch info (que nos gusta mucho) hemos empezado el segundo nivel.
Hemos visto la serie de Deutsch Plus y Extra. Sobre todo la serie Extra era muy divertida. También el antiguillo estaba bien y los chicos se reían mucho de cómo era la gente en los 80. A mi me recordaba de cómo iba vestida yo de joven jajaja.
Lo que de momento hacemos poco de alemán es gramática. No quiero que se asusten demasiado con las declinaciones jejeje. Pero ya entienden mucho y se expresan bastante bien.
Para francés hemos dejado el curso para adultos porque era un poco pesado. De vez en cuando miramos los videos de 1 jour 1 actu o 7 jours sur la planète. En la biblioteca he encontrado un libro para trabajar con textos que está bastante bien. Sinceramente donde hay un buen libro, que me quiten lo que sea de internet. Se llama "Nouveau Rond-Point". Aquí está en PDF. Tiene textos actuales y bastante interesantes.
Para inglés seguimos como siempre. Les leo novelas, miramos videos como CNN student news y mi hijo mayor está rellenando un libro para practicar gramática de nivel First Certificate. Es un libro que yo aún utilicé en la universidad. Ahora hay una edición nueva, pero le he dado el mio antiguo, no creo que haya cambiado tanto el inglés en 20 años jejejeje.
Consulté con una amiga inglesa que está al corriente de los exámenes y le hizo una pequeña prueba. Me dijo que estaba a nivel First Certificate pero que tenía que "pulirlo" un poco. Así que estamos en ello y no creo que hará el examen. Al menos no de momento.
Mi hijo menor sigue con su profesor de dibujo técnico. Ha hecho un artilugio para entender la perspectiva, pero dice que aún hay que mejorarlo ,).
También sigue con el curso de programación con Python de la web coursera. Está siguiendo el ritmo del curso y hace todas la tareas. De paso aprende un montón de inglés. No le he apuntado al curso de programación de juegos porque creo que sería demasiado y estamos esperando el curso de programación que empezará en marzo en castellano.
En el sótano sigue con sus construcciones y costumizaciones de Playmobil.
Y así pasan los días uno detrás de otro, van haciendo, vamos haciendo, van haciendo, vamos haciendo.... nada emocionante ;).
jueves, 22 de enero de 2015
¿Como nos organizamos?
Poco a poco nos vamos organizando de nuevo. Me siento últimamente un poco como un pollo corriendo de uno a otro, pero veo los primeros pasos de una organización independiente de cada uno. Se van haciendo mayores.... lástima .... y menos mal jejeje.
Cuando mi hijo mayor decidió de volver a casa para seguir con el homeschooling y para prepararse de nuevo para los exámenes libres a su manera, le pedí que se lo tomara muy en serio, porque los niveles ya son altos (bachillerato) y le pedí 6 horas de estudio al día.
En el instituto tenía que hacer 6 horas al día + deberes + estudiar para exámenes + desplazamiento.
Ahora en casa, solo tiene que hacer las 6 horas de lunes a viernes y se ahorra todo lo demás.
Él quedó de acuerdo con este trato.
Ya no utiliza las Educajas. Los ha utilizado durante 5 años y le han permitido formarse una rutina y una autonomía que ahora le ayuda para empezar a organizarse él mismo. Aunque yo aún le ayudo en el aprendizaje de los idiomas, ya no le ayudo casi con nada más. Se organiza y estudia sus cosas a su manera. Si os digo la verdad... estoy orgullosa de él ;).
Al principio mi idea era, ya que tiene 11 "asignaturas" por hacer, que hiciera media hora de cada uno al día y algún extra y así llenaba las 6 horas diarias que yo le pido.
Hace: Matemáticas, Economía, Naturales, Historia, Geografía, Inglés, Francés, Alemán, Holandés, Catalán y Castellano.
Pero finalmente ha decidido que el cambio de media hora para algunos temarios le queda corto. Así que finalmente hay cosas que hace en media hora y otras hace una hora y va alternando las asignaturas como mejor le vaya.
Empezamos cada mañana sobre las 8. Puede parecer muy pronto, pero en el instituto también empiezan a las 8 y además nosotros ya de siempre nos levantábamos sobre las 7 en solidaridad con papá que tiene que salir pronto de casa. Además mi hijo mayor ya se ha levantado algunos días a las 6 de la mañana para hacer música y tranquilamente empezar su día, así que se ve que no le importa mucho levantarse pronto.... ,).
Empezamos con media hora de Alemán los 3 juntos. Me encanta este momento porque yo misma estoy repasando mi alemán y es un momento donde realmente aprendemos todos juntos. Después tomamos una pequeña pausa y hacemos media hora de Francés de nuevo los 3 juntos. Creo que es importante hacer los idiomas un poquito cada día porque es lo que más cuesta asimilar y aprender bien de verdad.
El temario de historia se lo puede "tragar" en algunos meses, hacer el examen y ya está. No es la mejor manera de aprender, pero poder se puede. Pero un idioma no se aprende en 3 meses sino que necesita su tiempo para trabajarlo y asimilarlo. Así que hacemos los idiomas cada día.
Después mi hijo mayor se va organizando solo. A veces se pone una hora a estudiar Geografía, luego otra hora de Naturales, luego otra de Geografía. O se pone a hacer ejercicios para el nivel C de catalán. Para inglés procuramos hacer una media hora juntos oralmente (suelo leerles alguna novela en inglés) y luego hace otra media hora escrito en un libro con ejercicios para el First Certíficate. Para Holandés tiene diferentes tareas en el ordenador desde comprensión lectora a literatura, gramática etc....
Para matemáticas y economía, hasta que le llegue el cursillo con tutoria (que espero le llegará para finales de mes) está mirando un pack de videos online que compré para su hermano,
Como el pack de videos, tiene los videos para todos los niveles de secundaria, ahora me va genial para que los pueda aprovechar también él. Son videos estilo Khan Academy o Educatina, pero con la diferencia de que están en holandés y que los tengo que pagar jejejejeje.... bueno, aunque el precio era razonable para la cantidad de material que tienen y los videos son más divertidos que Khan o Educatina.
Mientras mi hijo mayor trabaja independientemente, yo trabajo con mi hijo menor (que sigue teniendo sus Educajas) como hacía el primer trimestre cuando estábamos solos él y yo. Hago con él las matemáticas, la gramática de algún idioma y algún que otro ejercicio. También cada vez más va trabajando de manera autónoma, cosa que se agradece.
Y así se nos pasa el día volando. Al mediodía me encanta el hecho de poder comer de nuevo los 3 juntos. Muchas veces miramos algunas noticias en algún que otro idioma. En Holandés ya no miramos las noticias juveniles, pero ya los normales. Como harán allí el examen de Historia tienen que estar al corriente de la actualidad de allí e intentamos de seguir las noticias. También he descubierto una nueva página para ver noticias en inglés: CNN Student news.
Como mi hijo mayor suele ir tomando pausas en medio por donde le conviene, suele hacer todavía una hasta dos horas por la tarde y sobre las 4 acabamos nuestro día "escolar". El resto del tiempo es completamente libre y algunos días hace extra-escolar de circo.
Ya lo sé que ya es poco emocionante y todo.... pero a estas alturas supongo que ya es lo normal ;).
Cuando mi hijo mayor decidió de volver a casa para seguir con el homeschooling y para prepararse de nuevo para los exámenes libres a su manera, le pedí que se lo tomara muy en serio, porque los niveles ya son altos (bachillerato) y le pedí 6 horas de estudio al día.
En el instituto tenía que hacer 6 horas al día + deberes + estudiar para exámenes + desplazamiento.
Ahora en casa, solo tiene que hacer las 6 horas de lunes a viernes y se ahorra todo lo demás.
Él quedó de acuerdo con este trato.
Ya no utiliza las Educajas. Los ha utilizado durante 5 años y le han permitido formarse una rutina y una autonomía que ahora le ayuda para empezar a organizarse él mismo. Aunque yo aún le ayudo en el aprendizaje de los idiomas, ya no le ayudo casi con nada más. Se organiza y estudia sus cosas a su manera. Si os digo la verdad... estoy orgullosa de él ;).
Al principio mi idea era, ya que tiene 11 "asignaturas" por hacer, que hiciera media hora de cada uno al día y algún extra y así llenaba las 6 horas diarias que yo le pido.
Hace: Matemáticas, Economía, Naturales, Historia, Geografía, Inglés, Francés, Alemán, Holandés, Catalán y Castellano.
Pero finalmente ha decidido que el cambio de media hora para algunos temarios le queda corto. Así que finalmente hay cosas que hace en media hora y otras hace una hora y va alternando las asignaturas como mejor le vaya.
Empezamos cada mañana sobre las 8. Puede parecer muy pronto, pero en el instituto también empiezan a las 8 y además nosotros ya de siempre nos levantábamos sobre las 7 en solidaridad con papá que tiene que salir pronto de casa. Además mi hijo mayor ya se ha levantado algunos días a las 6 de la mañana para hacer música y tranquilamente empezar su día, así que se ve que no le importa mucho levantarse pronto.... ,).
Empezamos con media hora de Alemán los 3 juntos. Me encanta este momento porque yo misma estoy repasando mi alemán y es un momento donde realmente aprendemos todos juntos. Después tomamos una pequeña pausa y hacemos media hora de Francés de nuevo los 3 juntos. Creo que es importante hacer los idiomas un poquito cada día porque es lo que más cuesta asimilar y aprender bien de verdad.
El temario de historia se lo puede "tragar" en algunos meses, hacer el examen y ya está. No es la mejor manera de aprender, pero poder se puede. Pero un idioma no se aprende en 3 meses sino que necesita su tiempo para trabajarlo y asimilarlo. Así que hacemos los idiomas cada día.
Después mi hijo mayor se va organizando solo. A veces se pone una hora a estudiar Geografía, luego otra hora de Naturales, luego otra de Geografía. O se pone a hacer ejercicios para el nivel C de catalán. Para inglés procuramos hacer una media hora juntos oralmente (suelo leerles alguna novela en inglés) y luego hace otra media hora escrito en un libro con ejercicios para el First Certíficate. Para Holandés tiene diferentes tareas en el ordenador desde comprensión lectora a literatura, gramática etc....
Para matemáticas y economía, hasta que le llegue el cursillo con tutoria (que espero le llegará para finales de mes) está mirando un pack de videos online que compré para su hermano,
Como el pack de videos, tiene los videos para todos los niveles de secundaria, ahora me va genial para que los pueda aprovechar también él. Son videos estilo Khan Academy o Educatina, pero con la diferencia de que están en holandés y que los tengo que pagar jejejejeje.... bueno, aunque el precio era razonable para la cantidad de material que tienen y los videos son más divertidos que Khan o Educatina.
Mientras mi hijo mayor trabaja independientemente, yo trabajo con mi hijo menor (que sigue teniendo sus Educajas) como hacía el primer trimestre cuando estábamos solos él y yo. Hago con él las matemáticas, la gramática de algún idioma y algún que otro ejercicio. También cada vez más va trabajando de manera autónoma, cosa que se agradece.
Y así se nos pasa el día volando. Al mediodía me encanta el hecho de poder comer de nuevo los 3 juntos. Muchas veces miramos algunas noticias en algún que otro idioma. En Holandés ya no miramos las noticias juveniles, pero ya los normales. Como harán allí el examen de Historia tienen que estar al corriente de la actualidad de allí e intentamos de seguir las noticias. También he descubierto una nueva página para ver noticias en inglés: CNN Student news.
Como mi hijo mayor suele ir tomando pausas en medio por donde le conviene, suele hacer todavía una hasta dos horas por la tarde y sobre las 4 acabamos nuestro día "escolar". El resto del tiempo es completamente libre y algunos días hace extra-escolar de circo.
Ya lo sé que ya es poco emocionante y todo.... pero a estas alturas supongo que ya es lo normal ;).
lunes, 3 de junio de 2013
Bloghop: Vistazo al primer semestre
Aquí mi participación en el primer Bloghop de Homeschooling Spain.
Realmente me parece curioso mirar atrás desde enero y verlo como "primer semestre". Yo he ido toda mi vida al cole, he estudiado magisterio, he estudiado pedagogía y he trabajado como profesora. Toda mi vida ha girado alrededor del curso escolar y para mi mayo siempre es como "final de año" jejeje.
Además este primer semestre ha sido partido en dos realmente, por los exámenes que ha hecho mi hijo mayor en Semana Santa.
Así que antes de Semana Santa él se ha centrado sobre todo en Historia y Ciencias Naturales.
Para Historia le tocaba sobre todo Griegos y Romanos. Un tema que le gusta.
Para Ciencias Naturales ha hecho hábitats, reproducción de animales, plantas y humanos, los diferentes sistemas biológicos y primeras bases de química y física.
Ahora después de Semana Santa para Historia ha empezado la Edad Media, otra época que le interesa mucho. Bueno, en general le gusta toda la historia. Como antes ha leído bastante a través de novelas históricas o cómics, es un tema que le entra fácil.
Las Ciencias Naturales ahora se dividen realmente en
Biología: está haciendo los diferentes sentidos (a fondo)
Física: hemos empezado algo de fuerzas y movimiento
Química: hemos empezado con la tabla periódica
Para las Ciencias Naturales también miramos muchos documentales de todo tipo. La televisión holandesa tiene programas juveniles muy buenos de ciencias.
Para las Ciencias Naturales también miramos muchos documentales de todo tipo. La televisión holandesa tiene programas juveniles muy buenos de ciencias.
Para Geografía está estudiando el mundo entero jajaja. Bueno, está repasando cada continente y cuáles son sus características, países, montañas, recursos, población, etc........
Mientras tanto va siguiendo con matemáticas. La cosa se está complicando cada vez más, sobre todo para mi. Hemos hecho funciones y ahora estamos con Seno, Coseno y Tangente..... pfff no es fácil, ni para él ni para mi.
Para lenguas extranjeras seguimos utilizando holandés en casa, claro, pero además hace Inglés y Francés. Para inglés utilizamos un método muy natural: vídeos, lecturas, escribir con su amigo en EEUU, hablar a veces en inglés entre nosotros y una nueva fuente muy importante: la letra de las canciones de los 40 principales ;).!!!
Para Francés utilizamos un método porque mi Francés no es lo suficientemente bueno y necesito una guía y modelos. También leemos casi cada día un texto en 1jour-un actu y mira pequeños vídeos en francés por You tube o Bookbox y ponemos a veces CD's en el coche. También sigue con Rosetta Stone algunos días. Le gusta bastante y le va muy bien.
Para Actualidad miramos cada día las noticias juveniles y él va leyendo el periódico de vez en cuando.
Música: Sigue con sus clases de saxo y toca algo de piano.
Para apreciación de la música podemos decir que hemos pasado de la música Clásica, y las músicas del mundo a lo Charlotte Mason a la "apreciación" de la música moderna de Rihanna, Lady Gaga y Will I am.... bueno....supongo que forma parte de la edad.
Educación Física: Sigue con sus clases de piscina y Circo. Está preparando la actuación de final de curso.
Bicicleta y Longboard, supongo que también entran en este apartado ;).
Plástica: Sigue con sus clases de plástica donde construye de todo. Ahora me está preparando una sorpresa que no me quiere decir qué es.... ¿Qué será....???
Lo que tenemos algo aparcado es informática porque yo no tengo ni idea y estoy buscando un buen libro, que parece que no encuentro......... De todas maneras, va utilizando el ordenador y las nuevas tecnologías.
Como extra va preparando cada mes una o a veces dos exposiciones orales sobre un tema libre que le llama especial atención.
Creo que con esto cumplimos ;). Estamos acabando 3º de ESO y yo creo que va bien ;).
Mi hijo menor sigue más por libre y sigue más estudiando por proyectos que no tan separado ya en "asignaturas".
Sí que hace matemáticas y este semestre ha dicho que ya no quiere hacer el libro de 6º de primaria, si no que quería empezar el de 1º de ESO. Seguimos así y le va bien. Estamos a punto de empezar álgebra. A ver cómo le va.
Para su clase de Holandés está también adelantándose un curso por voluntad propia y por esto tiene deberes doble de gramática y ortografía. Así que hemos dicho que con esto ya cumple con su cupo de gramática y ortografía y llevamos un tiempo sin hacer nada específico en Castellano o Catalán. Total, verbo, sujeto, adjetivo y demás es casi todo lo mismo en los 3 idiomas.
Para Ciencias Naturales sigue con su diario del tiempo que le encanta. Este trabajo también incluye muchas matemáticas para hacer sus cálculos de medias y demás.
También ha empezado un trabajo sobre Marie Curie y mira los mismos documentales que su hermano mayor.
Para Geografía realmente ahora no está haciendo nada especial. Las cosas van fluyendo entre lo que va haciendo. Como por ejemplo su proyecto sobre Eurovisión o algún puzzle de vez en cuando. Creo que los puzzles son una buena herramienta para la georgrafía.
También sigue con su colección de sellos que da para mucha geografía.
Mucha lectura! Leemos juntos en un libro cada día, el lee solito cada días, y yo sigo leyendo en voz alta cada día (Ahora estoy leyendo un libro en inglés sobre las guerras mundiales). Así de paso hace historia e inglés juntitos.
También sigue trabajando con Rosetta Stone con sus 3 idiomas: Alemás, Francés y chino.
Para mi hijo menor lo encuentro más complicado decir qué ha hecho estos 6 meses. Ha hecho de todo jejeje. Todo está mezclado y ya me gusta que esté así.
Igual que su hermano sigue con sus clases de música (Piano), circo (Educación Física) y Plástica.
Creo que no nos dejamos nada.
jueves, 11 de abril de 2013
Prioridades
A mi hijo menor aún le cuesta a veces organizar su día y entender la diferencia entre lo que es importante y prioritario y lo que es secundario.
Uno de mis objetivos de la Enseñanza en Familia es educar a chicos responsables y libres y creo que la libertad no está en hacer lo que le de la gana a uno, sino en saber hacer buenas elecciones, elecciones libres pero meditadas y responsables.
Una de las elecciones más difíciles creo que es: ¿Qué hago con mi tiempo?
La elección podría ser: hago lo que me de la gana.
Pero como he dicho, no creo que esto significa ser libre porque creo que a todos nos ha pasado alguna vez que cuando nos hemos dejado llevar por "lo que me de la gana", al final nos hemos sentido culpables o incluso arrepentidos por no haber aprovechado mejor el tiempo. Creo que "hacer lo que me de la gana" es estar atado al egocentrismo y la vida fácil y no tiene nada que ver con ser libre.
Entonces cuando ví esta entrada en el blog de Xhonané, me encantó.
Conocía el truco, pero nunca lo había visto desde este punto de vista. Creo que demuestra muy bien lo que pasa cuando nos dejamos llevar por "lo que nos da la gana". Y realmente pasa. Llenamos el día con frivolidades y luego no nos da tiempo de hacer lo importante. Lo importante puede ser diferente para cada individuo, pero creo que es importante saber esto: ¿qué es importante para mi? ¿Qué es importante para mi hijo? Es muy posible que haya prioridades diferentes.
Uno de mis objetivos de la Enseñanza en Familia es educar a chicos responsables y libres y creo que la libertad no está en hacer lo que le de la gana a uno, sino en saber hacer buenas elecciones, elecciones libres pero meditadas y responsables.
Una de las elecciones más difíciles creo que es: ¿Qué hago con mi tiempo?
La elección podría ser: hago lo que me de la gana.
Pero como he dicho, no creo que esto significa ser libre porque creo que a todos nos ha pasado alguna vez que cuando nos hemos dejado llevar por "lo que me de la gana", al final nos hemos sentido culpables o incluso arrepentidos por no haber aprovechado mejor el tiempo. Creo que "hacer lo que me de la gana" es estar atado al egocentrismo y la vida fácil y no tiene nada que ver con ser libre.
Entonces cuando ví esta entrada en el blog de Xhonané, me encantó.
Conocía el truco, pero nunca lo había visto desde este punto de vista. Creo que demuestra muy bien lo que pasa cuando nos dejamos llevar por "lo que nos da la gana". Y realmente pasa. Llenamos el día con frivolidades y luego no nos da tiempo de hacer lo importante. Lo importante puede ser diferente para cada individuo, pero creo que es importante saber esto: ¿qué es importante para mi? ¿Qué es importante para mi hijo? Es muy posible que haya prioridades diferentes.
miércoles, 23 de enero de 2013
Miércoles con Educajas
Como dije, lo mejor para volver a la rutina es volver a cogerla lo antes posible y ponerse a la faena ;). Así que ya desde el lunes hemos vuelto a tomar la rutina de las Educajas que nos ha demostrado que sirve y da resultados. A los chicos les gusta y a mi también ;)
Después también tiene para este año un nuevo calendario matemático. Esta vez en holandés. Tiene un ejercicio cada día. Le gusta bastante aunque nos hemos dado cuenta de que hay algunos ejercicios muy difíciles. No recomendaría este calendario.
Y después vienen las cajas:
Caja 1: matemáticas, siempre hacemos dos páginas y acabamos rápido ;). Esta caja la hacemos juntos.
Caja 2: Holandés. Dos hojas de vocabulario y ortografía. Esta caja la hace solo.
Caja 3: Catalán. Hacemos 1 página de gramática. La hacemos juntos y oralmente para que no tenga que escribir.
Caja 5: Mecanografia: Tenía que pasar a Word una hoja de su grupo de Boy Scouts
Caja 7: Creatividad. Tenía una bolsa con tiras de papel de colores que dio este resultado.
Caja 8: Lectura / historia. Ha empezado a leer la parte de Historia en "el gran libro de la escuela primaria". Poco homeschooler quizás, pero está muy bien el libro ;).
Caja 9: Castellano: Gramática y Ortografía. También oral y lo hacemos juntos. Dos o tres páginas nos duró 15 minutos más o menos. (El librito es pequeño ;))
Puede parecer mucho, pero con una media de 20 minutos por caja, son solamente 3 horas de trabajo, que con entretenimiento y alargamiento llega como mucho a 4 horas. Un horario laboral que tampoco está tan mal ;).
Aquí os pongo las cajas de mi hijo menor (11 años) del lunes mismo.
Él siempre empieza el día con su dietario del tiempo. Tuvo trabajo entre el lunes y martes para ponerse al día de los días que había faltado. Ayer calculó muchas medias para el último trimestre del año pasado. Es una actividad que le gusta mucho.
Y después vienen las cajas:
Caja 1: matemáticas, siempre hacemos dos páginas y acabamos rápido ;). Esta caja la hacemos juntos.
Caja 2: Holandés. Dos hojas de vocabulario y ortografía. Esta caja la hace solo.
Caja 4: Lenguas extranjeras. (Sí, hacemos muchas lenguas..... pero a ellos les gusta). Hace un ejercicio con Rosetta Stone solo en el ordenador. Puede elegir Francés, Alemán o Chino. Él elige y va haciendo ;).
Caja 6: Escritura. Es un cuaderno muy divertido con diferentes propuestas para hacer escritura creativa. La idea viene de los colegios Suecos (Que tienen buena fama ;)) y una mama holandesa lo ha traducido y editado. Esta vez tenía una propuesta sobre ¿Qué quiero ser de mayor? Suelo poner este cuaderno 1 vez a la semana.
Puede parecer mucho, pero con una media de 20 minutos por caja, son solamente 3 horas de trabajo, que con entretenimiento y alargamiento llega como mucho a 4 horas. Un horario laboral que tampoco está tan mal ;).
jueves, 15 de noviembre de 2012
Encuadernar los lapbooks
Esta idea la vi en "reciclando en la escuela" y con nuestros más de 40 lapbooks ya, me pareció una idea genial para encuadernarlos todos y tenerlos mejor guardados que no simplemente amontonados en el armario como los tenía.
Así que nos pusimos a coleccionar anillos de latas. Cosa que nos duró bastante ya que no gastamos muchas latas de bebidas en casa. Pero si a la gente les vas diciendo que coleccionas estas anillas avanzas bastante rápido. De momento aún no tengo para todos los lapbooks, pero ya he archivado la mitad.
Después simplemente le tomas la medida de los anillos de la carpeta y se enganchan las anillas de lata con cola térmica.
Ahora queda todo bien guardadito ;). Bueno, yo no tengo las carpetas tan chulas como en "Reciclando en la escuela......
Así que nos pusimos a coleccionar anillos de latas. Cosa que nos duró bastante ya que no gastamos muchas latas de bebidas en casa. Pero si a la gente les vas diciendo que coleccionas estas anillas avanzas bastante rápido. De momento aún no tengo para todos los lapbooks, pero ya he archivado la mitad.
Otra manera bien ingeniosa para encuadernar los lapbooks, lo ví en Educativos Meninheira, donde ponen celo de empaquetar en el borde del lapbook y después le ponen agujeros.
Bastante más sencillo que las anillas de lata y queda igual de recogido.
miércoles, 17 de octubre de 2012
Miércoles con Educajas: ¿Porque me gustan tanto? 3
Después de explicar en un primer post sobre la flexibilidad en forma física y un segundo post sobre la flexibilidad en organización del contenido, hoy os quiero explicar la tercera razón del porqué me gustan tanto las Educajas.
Y es su flexibilidad en la planificación.
Puedo planificar de mil maneras según la necesidad y según el momento.
A mi desde el principio me han gustado estos agendas grandes semanales para planificar las educajas de mis hijos. Reciclo agendas viejas cambiando simplemente el numerito de la fecha y en vez del horario pongo los números del 1 al 12.
Pero ahora el agenda Homeschooler de Meninheira tiene también un planificador para Educajas. Así que también para el registro podéis utilizar la modalidad que más os convenga.
Este sistema de apuntar las 12 "actividades" o cajas que tienes previsto para los niños, se puede de nuevo hacer de muchísimas maneras.
1. Puedo planificar "al día":
Simplemente la noche antes apunto lo que quiero poner en las cajas mañana y lo meto
2. Puedo planificar "a la semana" (la manera que yo he utilizado más)
Durante el fin de semana se van apuntando las actividades y contenidos de la semana que viene. Esta modalidad muchas veces va en combinación con la número 1 borrando alguna cosa la noche antes si es necesario ;). O haciendo algún cambio a última hora.
3. Puedo planificar "un curso entero" (la manera que he utilizado para algunas asignaturas de mi hijo mayor para preparar sus exámenes).
Antes de empezar el curso se van apuntando en lápiz y con margen de error, las páginas del libro o las actividades previstas para todo un curso para asegurarse de que se termine de repasar y tocar todo lo que se quiere hacer. En este caso es muy difícil acertar exactamente los días para todo un curso y lo que yo hacía para no tener que estar todo el rato borrando y volviendo a apuntar, era poner un tick rojo cuando habíamos hecho lo que tenía apuntado. Así podía ver si íbamos 4 días atrasados o 4 días adelantados y ajustar si hacía falta o no. Con un par de días nunca pasa nada, se recupera rápidamente o se puede poner algo extra en otra caja de otra asignatura dónde se iba más adelantado. Pero si se atrasa más tiempo se puede hacer un planteamiento de una "replanificación."
Para matemáticas por ejemplo, después de un mes, borré todo lo planificado y decidí no estresarme ni a mi ni al chico e ir simplemente a nuestro ritmo. Una planificación siempre tiene que ser una ayuda y nunca una fuente de problemas o de estress. Si lo planificado no sale, hay que saber borrarlo y cambiarlo.
El curso pasado planifiqué así 5 asignaturas con éxito: geografía, historia, biología, economía y tecnología y nos fue muy bien. Solo tuvimos que eliminar la planificación de matemáticas.
No es mi manera preferida de hacer la EeF, pero cuando es necesario, como fue el caso, va muy bien.
4. Puedo no planificar nada. (un sistema que también he utilizado más de una vez)
Simplemente al acabar el día se apunta lo que se ha hecho ;).
5. Puedo dejar que planifiquen los niños. (También lo hemos hecho ya algunas veces).
Puedo pedir a los chicos mismos qué quieren en sus cajas. Ellos mismos pueden proponer cosas para hacer el día siguiente. Con mi hijo mayor, una vez acabado sus exámenes es el sistema que quiero utilizar. Nos sentaremos juntos y haremos una planificación juntos: ¿Qué quieres aprender? ¿Cómo lo quieres aprender? ¿Cómo lo organizamos? Creo que para él será un gran aprendizaje para el futuro. Esta bien que siguen sus intereses y vayan aprendiendo que quieren. Pero creo que a ciertas edades también va bien que piensen sobre ¿adónde van? ¿Qué quieren conseguir? y ¿Cómo y cuándo lo quieren conseguir?
No se trata de planificar así todas las cajas. Pero quizás dos o 3 para empezar y lo demás con alguna otra modalidad. También los niños mismos pueden planificar al día, o a la semana.
6. Puedo planificar el año o la semana según "asignaturas" o "tipos de actividades" y después ir concretando
Lo de asignaturas suena mucho a colegio, pero no sé cómo llamarlo de otra manera. Quiero decir que en el verano puedo planificar que, más o menos, a la semana quiero 4 sesiones de matemáticas, 3 de historia, 2 de geografía, 4 de lengua, 3 de lengua extranjera, 4 de lapbook, 2 de manualidades etc...... a la semana. Coloco manualidades en una caja martes y jueves. Lengua en una caja todos los días menos el viernes etc..... Un poco lo que expliqué en esta entrada sobre CM en una caja ;). Después, una vez llegado el momento, decido ya más concreto qué irá en geografía o qué ira específicamente en matemáticas o qué manualidad haremos exactamente. Yo sé que siempre hay una caja para lapbook. Pero hasta que no ha acabado uno y decide el tema del siguiente, yo no sé lo que irá exactamente en esta caja. Solo sé que será para lapbook. Sé que siempre hay una caja para el libro de lectura, pero hasta que no acabamos el libro, no sé qué interés tendremos o qué libro habré encontrada para leer el siguiente etc.....
7. Puedo planificar muy estricto o dejar huecos libres.
No recomendaría planificar todo muy estricto, pero de nuevo, poder, se puede hacer. Pero puedo planificar alguna caja muy estricta, y dejar huecos para improvisación del momento. Puedo decidir de tener cada día una caja "vacía" para lo que venga ;).
8. Puedo planificar con todas la modalidades a la vez.
Planifico mates estricto, geografía libre, apunto alguna actividad interesante que he encontrado en internet en alguna semana más para allá, para no olvidarme, lengua extranjera se va haciendo el programa, una caja siempre para que lo llenan los niños etc........
9. Un niño prepara las actividades de todos los demás niños para el día siguiente.
Edito la entrada para añadir esta novena posibilidad que nos ha sugerido Meni en los comentarios. Creo que es una manera también muy divertida para hacer. Sería no planificar nada y dejar que un niño (rotando todos) prepara y elabora diferentes actividades para meter en las cajas suyas y de sus hermanos. Se podría hacer esto el día antes o incluso dejar que la semana antes ya vayan preparando las actividades. También se me ocurre que por ejemplo cada jueves una de las cajas esté preparado por algún hermano. Me parece una modalidad super divertida y enriquecedora que seguro que la probaremos.
De nuevo las posibilidades de planificación son interminables. Las puedo ir cambiando según las necesidades de la familia o del niño, según la edad del niño o según el momento. Si preveo una temporada complicada puedo decidir planificar de antemano, si preveo una temporada de relax, puedo decidir de dejar fluir y apuntar después.
En los 3 años y algo que llevamos con las cajas hemos pasado por muchas modalidades, muchos contenidos e incluso un cambio en forma física. Pero tal como dije al principio de estos 3 posts, hemos llegado a una armonía con ellas que nos permite funcionar muy bien. Tanto yo como los chicos saben cómo funcionan, qué posibilidades de funcionamiento hay y creo que aún seguirán unos cuantos años con nosotros ;).
Y es su flexibilidad en la planificación.
Puedo planificar de mil maneras según la necesidad y según el momento.
A mi desde el principio me han gustado estos agendas grandes semanales para planificar las educajas de mis hijos. Reciclo agendas viejas cambiando simplemente el numerito de la fecha y en vez del horario pongo los números del 1 al 12.
Pero ahora el agenda Homeschooler de Meninheira tiene también un planificador para Educajas. Así que también para el registro podéis utilizar la modalidad que más os convenga.
Este sistema de apuntar las 12 "actividades" o cajas que tienes previsto para los niños, se puede de nuevo hacer de muchísimas maneras.
1. Puedo planificar "al día":
Simplemente la noche antes apunto lo que quiero poner en las cajas mañana y lo meto
2. Puedo planificar "a la semana" (la manera que yo he utilizado más)
Durante el fin de semana se van apuntando las actividades y contenidos de la semana que viene. Esta modalidad muchas veces va en combinación con la número 1 borrando alguna cosa la noche antes si es necesario ;). O haciendo algún cambio a última hora.
3. Puedo planificar "un curso entero" (la manera que he utilizado para algunas asignaturas de mi hijo mayor para preparar sus exámenes).
Antes de empezar el curso se van apuntando en lápiz y con margen de error, las páginas del libro o las actividades previstas para todo un curso para asegurarse de que se termine de repasar y tocar todo lo que se quiere hacer. En este caso es muy difícil acertar exactamente los días para todo un curso y lo que yo hacía para no tener que estar todo el rato borrando y volviendo a apuntar, era poner un tick rojo cuando habíamos hecho lo que tenía apuntado. Así podía ver si íbamos 4 días atrasados o 4 días adelantados y ajustar si hacía falta o no. Con un par de días nunca pasa nada, se recupera rápidamente o se puede poner algo extra en otra caja de otra asignatura dónde se iba más adelantado. Pero si se atrasa más tiempo se puede hacer un planteamiento de una "replanificación."
Para matemáticas por ejemplo, después de un mes, borré todo lo planificado y decidí no estresarme ni a mi ni al chico e ir simplemente a nuestro ritmo. Una planificación siempre tiene que ser una ayuda y nunca una fuente de problemas o de estress. Si lo planificado no sale, hay que saber borrarlo y cambiarlo.
El curso pasado planifiqué así 5 asignaturas con éxito: geografía, historia, biología, economía y tecnología y nos fue muy bien. Solo tuvimos que eliminar la planificación de matemáticas.
No es mi manera preferida de hacer la EeF, pero cuando es necesario, como fue el caso, va muy bien.
4. Puedo no planificar nada. (un sistema que también he utilizado más de una vez)
Simplemente al acabar el día se apunta lo que se ha hecho ;).
5. Puedo dejar que planifiquen los niños. (También lo hemos hecho ya algunas veces).
Puedo pedir a los chicos mismos qué quieren en sus cajas. Ellos mismos pueden proponer cosas para hacer el día siguiente. Con mi hijo mayor, una vez acabado sus exámenes es el sistema que quiero utilizar. Nos sentaremos juntos y haremos una planificación juntos: ¿Qué quieres aprender? ¿Cómo lo quieres aprender? ¿Cómo lo organizamos? Creo que para él será un gran aprendizaje para el futuro. Esta bien que siguen sus intereses y vayan aprendiendo que quieren. Pero creo que a ciertas edades también va bien que piensen sobre ¿adónde van? ¿Qué quieren conseguir? y ¿Cómo y cuándo lo quieren conseguir?
No se trata de planificar así todas las cajas. Pero quizás dos o 3 para empezar y lo demás con alguna otra modalidad. También los niños mismos pueden planificar al día, o a la semana.
6. Puedo planificar el año o la semana según "asignaturas" o "tipos de actividades" y después ir concretando
Lo de asignaturas suena mucho a colegio, pero no sé cómo llamarlo de otra manera. Quiero decir que en el verano puedo planificar que, más o menos, a la semana quiero 4 sesiones de matemáticas, 3 de historia, 2 de geografía, 4 de lengua, 3 de lengua extranjera, 4 de lapbook, 2 de manualidades etc...... a la semana. Coloco manualidades en una caja martes y jueves. Lengua en una caja todos los días menos el viernes etc..... Un poco lo que expliqué en esta entrada sobre CM en una caja ;). Después, una vez llegado el momento, decido ya más concreto qué irá en geografía o qué ira específicamente en matemáticas o qué manualidad haremos exactamente. Yo sé que siempre hay una caja para lapbook. Pero hasta que no ha acabado uno y decide el tema del siguiente, yo no sé lo que irá exactamente en esta caja. Solo sé que será para lapbook. Sé que siempre hay una caja para el libro de lectura, pero hasta que no acabamos el libro, no sé qué interés tendremos o qué libro habré encontrada para leer el siguiente etc.....
7. Puedo planificar muy estricto o dejar huecos libres.
No recomendaría planificar todo muy estricto, pero de nuevo, poder, se puede hacer. Pero puedo planificar alguna caja muy estricta, y dejar huecos para improvisación del momento. Puedo decidir de tener cada día una caja "vacía" para lo que venga ;).
8. Puedo planificar con todas la modalidades a la vez.
Planifico mates estricto, geografía libre, apunto alguna actividad interesante que he encontrado en internet en alguna semana más para allá, para no olvidarme, lengua extranjera se va haciendo el programa, una caja siempre para que lo llenan los niños etc........
9. Un niño prepara las actividades de todos los demás niños para el día siguiente.
Edito la entrada para añadir esta novena posibilidad que nos ha sugerido Meni en los comentarios. Creo que es una manera también muy divertida para hacer. Sería no planificar nada y dejar que un niño (rotando todos) prepara y elabora diferentes actividades para meter en las cajas suyas y de sus hermanos. Se podría hacer esto el día antes o incluso dejar que la semana antes ya vayan preparando las actividades. También se me ocurre que por ejemplo cada jueves una de las cajas esté preparado por algún hermano. Me parece una modalidad super divertida y enriquecedora que seguro que la probaremos.
De nuevo las posibilidades de planificación son interminables. Las puedo ir cambiando según las necesidades de la familia o del niño, según la edad del niño o según el momento. Si preveo una temporada complicada puedo decidir planificar de antemano, si preveo una temporada de relax, puedo decidir de dejar fluir y apuntar después.
En los 3 años y algo que llevamos con las cajas hemos pasado por muchas modalidades, muchos contenidos e incluso un cambio en forma física. Pero tal como dije al principio de estos 3 posts, hemos llegado a una armonía con ellas que nos permite funcionar muy bien. Tanto yo como los chicos saben cómo funcionan, qué posibilidades de funcionamiento hay y creo que aún seguirán unos cuantos años con nosotros ;).
miércoles, 10 de octubre de 2012
Miércoles con Educajas: ¿Porqué me gustan tanto las Educajas? 2
Ya os dije en la primera entrada que me gustan mucho las Educajas porque hay una gran flexibilidad en la forma física. Realmente es adaptable a cualquier espacio o presupuesto.
Pero la segunda razón de su FLEXIBILIDAD ESTRUCTURADA es:
La organización del contenido.
Las educajas son adaptables a cualquier tipo de curriculum. Incluso al "no curriculum".
Modalidad MUY ESTRUCTURADA.
Si quiero, las Educajas me pueden ayudar a reproducir el colegio o ser incluso más rígido que el colegio. Yo no lo recomendaría, pero si se quiere o se ve necesario para un tiempo se puede hacer.
Cada caja puede ser una asignatura y tener como contenido el libro de texto con un papelito que dice: hoy de la página tal a tal. Se puede poner un cartelito que esta caja se hará de tal a tal hora.
Cada caja tiene su número y se tienen que hacer todas las cajas en el orden asignado.
Bastante triste diría yo, pero si en un momento dado se ve necesario, poder, se puede ;).
Modalidad TOTALMENTE LIBRE.
Este sería el otro extremo. En vez de "colegio total", se hace "no-colegio total" o sea "unschooling". Sí, me atrevo a utilizar aquí el término unschooling para esta modalidad.
Si yo pongo cada día en las cajas propuestas de actividades varias y que el niño esté totalmente libre de hacerlas o no hacerlas, dedicarle el tiempo que quiera y hacerlas cómo y dónde quiera..... creo que se podría llamar perfectamente unschooling.
Puedo decidir dejar las cajas que no se hicieron durante una temporada y si por ejemplo después de una semana no se ha tocado su contenido la cambio por otra actividad. Las que sí se hicieron puedo poner actividades nuevas o dejarlas para que se haga aún más de lo mismo etc.... siempre dejando que el niño esté libre de cogerlo o no.
Este sistema puede ir bien para casas con poco espacio pero mucho material. A veces es imposible tenerlo todo a mano o a la vista del niño. De esta manera se van sacando y guardando materiales y el niño los va viendo y puede elegir libremente si quiere hacerlo o no. Otra opción para casas con poco espacio es la libreta de material. Es una manera de meter todo el material dentro de una caja ;).
Después, entre estos dos extremos hay de nuevo un número ilimitado de posibilidades de variaciones y combinaciones.
- 1 caja fija obligatoria y todo lo demás libre
- 2 cajas fijas y obligatorias y todo lo demás libre
etc....
- 1 caja fija pero con opción de cambiar y todo lo demás libre
- 1 caja fija, 1 caja con opción de cambiar y todo lo demás libre
etc....
- 3 cajas fijas, 6 rellenas de mutuo acuerdo
- orden fijo
- orden libre, pero contenido fijo
- tiempo de dedicación libre, pero contenido y orden fijo
De nuevo, imaginación al poder para la combinación que le vaya bien a su hijo o su familia, o el momento. Puede ser que para diferentes hijos haya diferentes estilos. Un niño le gusta más orden fijo, otro le gusta orden libre. Uno le gusta que mamá le ponga las cosas, otro le gusta tener decisión propia sobre el contenido de algunas cajas.
Puede ser que el lunes pongamos cajas fijas y el martes sean libres. O los viernes siempre son libres.
Puede ser que las cajas de la mañana son fijas y las de la tarde son libres.
Puede ser que esta semana que voy liadísima las cajas son libres porque no me dí tiempo y la semana que viene me lo preparo doble y son más fijas.
Puede ser que mañana viene abuela de canguro y dejo las cajas fijas y preparadas.
Etc.....
Combinaciones ilimitadas.
Y referente al CONTENIDO mismo, realmente en las cajas puedo meter TODO lo que se me ocurre (o lo que se les ocurre a los niños):
- libros de texto
- libros de lectura individual
- libros de lectura familiar en voz alta
- legos
- 'k necks
- plastelina
- disfraces
- canicas
- fichas
- pinturas
- lapices de colores y papel
- experimentos de ciencias
- lapbook
- juego de ordenador
- Ipad
- lupa
- atlas
- regletas
- puzzles
- juegos de mesa
- sellos
- playmobils
- costura
- música
- instrumentos
- mecanografía
- idiomas (audio, libros...)
- aparatos rotos para desmontar
- kit de construcción para montar
- multilinks
- material Montessori
- manualidades de todo tipo
- cartas al abuelo
- tarjeta para una excursión
- algo para comer
- una receta para hacer
- material de gimnasia (o alguna foto si no cabe)
- Tantrix
- Tangrams
- tiempo Wii
- Biblia
- flashcards
- bits
- dinero de juguete
- libro para pintar
- diccionario
- cámara de fotos
- juegos de carpeta
- Doodles
- imanes
- pattern blocks
- origami
- dados
- tarjeta para hacer jardinería
- DVD
- pegatinas
- mapas
- etc...
- etc....
- Una tarjeta muy divertida es también: haz lo que quieras ..... ;)
Creo que la idea está clara.
Si lo tienes en tu casa, se puede meter en una caja. Si lo tienen en la biblioteca, se puede meter en una caja. Si lo venden en una tienda o internet, se puede meter en una caja. Si se puede hacer, se puede meter en una caja ;).....
Pero la segunda razón de su FLEXIBILIDAD ESTRUCTURADA es:
La organización del contenido.
Las educajas son adaptables a cualquier tipo de curriculum. Incluso al "no curriculum".
Modalidad MUY ESTRUCTURADA.
Si quiero, las Educajas me pueden ayudar a reproducir el colegio o ser incluso más rígido que el colegio. Yo no lo recomendaría, pero si se quiere o se ve necesario para un tiempo se puede hacer.
Cada caja puede ser una asignatura y tener como contenido el libro de texto con un papelito que dice: hoy de la página tal a tal. Se puede poner un cartelito que esta caja se hará de tal a tal hora.
Cada caja tiene su número y se tienen que hacer todas las cajas en el orden asignado.
Bastante triste diría yo, pero si en un momento dado se ve necesario, poder, se puede ;).
Modalidad TOTALMENTE LIBRE.
Este sería el otro extremo. En vez de "colegio total", se hace "no-colegio total" o sea "unschooling". Sí, me atrevo a utilizar aquí el término unschooling para esta modalidad.
Si yo pongo cada día en las cajas propuestas de actividades varias y que el niño esté totalmente libre de hacerlas o no hacerlas, dedicarle el tiempo que quiera y hacerlas cómo y dónde quiera..... creo que se podría llamar perfectamente unschooling.
Puedo decidir dejar las cajas que no se hicieron durante una temporada y si por ejemplo después de una semana no se ha tocado su contenido la cambio por otra actividad. Las que sí se hicieron puedo poner actividades nuevas o dejarlas para que se haga aún más de lo mismo etc.... siempre dejando que el niño esté libre de cogerlo o no.
Este sistema puede ir bien para casas con poco espacio pero mucho material. A veces es imposible tenerlo todo a mano o a la vista del niño. De esta manera se van sacando y guardando materiales y el niño los va viendo y puede elegir libremente si quiere hacerlo o no. Otra opción para casas con poco espacio es la libreta de material. Es una manera de meter todo el material dentro de una caja ;).
Después, entre estos dos extremos hay de nuevo un número ilimitado de posibilidades de variaciones y combinaciones.
- 1 caja fija obligatoria y todo lo demás libre
- 2 cajas fijas y obligatorias y todo lo demás libre
etc....
- 1 caja fija pero con opción de cambiar y todo lo demás libre
- 1 caja fija, 1 caja con opción de cambiar y todo lo demás libre
etc....
- 3 cajas fijas, 6 rellenas de mutuo acuerdo
- orden fijo
- orden libre, pero contenido fijo
- tiempo de dedicación libre, pero contenido y orden fijo
De nuevo, imaginación al poder para la combinación que le vaya bien a su hijo o su familia, o el momento. Puede ser que para diferentes hijos haya diferentes estilos. Un niño le gusta más orden fijo, otro le gusta orden libre. Uno le gusta que mamá le ponga las cosas, otro le gusta tener decisión propia sobre el contenido de algunas cajas.
Puede ser que el lunes pongamos cajas fijas y el martes sean libres. O los viernes siempre son libres.
Puede ser que las cajas de la mañana son fijas y las de la tarde son libres.
Puede ser que esta semana que voy liadísima las cajas son libres porque no me dí tiempo y la semana que viene me lo preparo doble y son más fijas.
Puede ser que mañana viene abuela de canguro y dejo las cajas fijas y preparadas.
Etc.....
Combinaciones ilimitadas.
Y referente al CONTENIDO mismo, realmente en las cajas puedo meter TODO lo que se me ocurre (o lo que se les ocurre a los niños):
- libros de texto
- libros de lectura individual
- libros de lectura familiar en voz alta
- legos
- 'k necks
- plastelina
- disfraces
- canicas
- fichas
- pinturas
- lapices de colores y papel
- experimentos de ciencias
- lapbook
- juego de ordenador
- Ipad
- lupa
- atlas
- regletas
- puzzles
- juegos de mesa
- sellos
- playmobils
- costura
- música
- instrumentos
- mecanografía
- idiomas (audio, libros...)
- aparatos rotos para desmontar
- kit de construcción para montar
- multilinks
- material Montessori
- manualidades de todo tipo
- cartas al abuelo
- tarjeta para una excursión
- algo para comer
- una receta para hacer
- material de gimnasia (o alguna foto si no cabe)
- Tantrix
- Tangrams
- tiempo Wii
- Biblia
- flashcards
- bits
- dinero de juguete
- libro para pintar
- diccionario
- cámara de fotos
- juegos de carpeta
- Doodles
- imanes
- pattern blocks
- origami
- dados
- tarjeta para hacer jardinería
- DVD
- pegatinas
- mapas
- etc...
- etc....
- Una tarjeta muy divertida es también: haz lo que quieras ..... ;)
Creo que la idea está clara.
Si lo tienes en tu casa, se puede meter en una caja. Si lo tienen en la biblioteca, se puede meter en una caja. Si lo venden en una tienda o internet, se puede meter en una caja. Si se puede hacer, se puede meter en una caja ;).....
miércoles, 3 de octubre de 2012
Miércoles con Educajas. ¿Porque me gustan tanto las Educajas? 1
Para los próximos "Miércoles con Educajas" quiero hacer una pequeña serie sobre las Educajas/Workboxes y explicar un poco porqué me gustan tanto.
Después de más de 3 años utilizandolas he pasado de mi relación Amor/Odio de los primeros años a realmente una convivencia armónicamente con ellas jejeje. Supongo que es lo que pasa cuando se llega a una relación duradera LOL.
Realmente hay solo una gran razón por la que me gustan tanto y es su
FLEXIBILIDAD ESTRUCTURADA o
ESTRUCTURA FLEXIBLE ...... si lo prefiráis ;).
Las cajas dan una simple estructura:
- 12 cajas (o el número que queréis), y nada más.
Y con esta estructura puedo hacer un número de combinaciones casi ilimitado de:
- forma física
- organización del contenido
- planificación.
Los 3 posts que quiero hacer van justamente sobre las posibilidades de estos 3 conceptos con las cajas.
1. Flexibilidad de forma física.
Cuando Sue Patrick presentó su sistema hace unos 5 años, ella lo presentó con 12 cajas de zapatos de plástico. Unas cajas que parecen ser muy habituales en EEUU.
(si clicáis sobre los imágenes, os llevarán siempre a la página de dónde se han sacado).
Pero hay muchas otras maneras de organizarlas:
1. Con carpetas. Para espacios reducidos.
Cada niño tiene su caja con el número de carpetas que se quiere en vez de cajas.
4. Con estanterías:
5. Con todo tipo de cajoneras: cerradas o abiertas.
Las cerradas tienen como ventaja que no se entra tanto el polvo y tienen el añadido de "la sorpresa".
Las abiertas son más cómodas para meter y sacar las cosas.
6. Con un sistema de bolsitas en la pared. Para espacios reducidos. Dentro de las bolsitas se pueden poner las fichas, libros o tarjetas que hacen referencias a la tarea por hacer.
Después de más de 3 años utilizandolas he pasado de mi relación Amor/Odio de los primeros años a realmente una convivencia armónicamente con ellas jejeje. Supongo que es lo que pasa cuando se llega a una relación duradera LOL.
Realmente hay solo una gran razón por la que me gustan tanto y es su
FLEXIBILIDAD ESTRUCTURADA o
ESTRUCTURA FLEXIBLE ...... si lo prefiráis ;).
Las cajas dan una simple estructura:
- 12 cajas (o el número que queréis), y nada más.
Y con esta estructura puedo hacer un número de combinaciones casi ilimitado de:
- forma física
- organización del contenido
- planificación.
Los 3 posts que quiero hacer van justamente sobre las posibilidades de estos 3 conceptos con las cajas.
1. Flexibilidad de forma física.
Cuando Sue Patrick presentó su sistema hace unos 5 años, ella lo presentó con 12 cajas de zapatos de plástico. Unas cajas que parecen ser muy habituales en EEUU.
(si clicáis sobre los imágenes, os llevarán siempre a la página de dónde se han sacado).
Pero realmente hay poca gente que al final utilizan estas cajas. Muchos se quejaban de que no encajaban bien los libros en estas cajas. Así que empezó a salir un sinfín de formas y estilos para todos los espacios y bolsillos.
En los blogs castellano- o Catalano-parlantes se ven muchas veces las cajas de la estructura Trofast de Ikea, que son también los que utilizo yo.
1. Con carpetas. Para espacios reducidos.
Cada niño tiene su caja con el número de carpetas que se quiere en vez de cajas.
De esta manera incluso se pueden hacer unas "Educajas portátiles". Se meten las carpetas en una bolsa grande o un carrito de compras y te lo llevas adónde sea ;).
2. Con revisteros. También mas recogido y ocupa menos espacio. Sobre todo para niños más mayores si la mayoría son libros que van en las cajas, va muy bien.
3. Con cajas de cereales forradas de telas o papel de colores. Para presupuestos ajustados. Me parece super creativo y original.
Las cerradas tienen como ventaja que no se entra tanto el polvo y tienen el añadido de "la sorpresa".
Las abiertas son más cómodas para meter y sacar las cosas.
6. Con un sistema de bolsitas en la pared. Para espacios reducidos. Dentro de las bolsitas se pueden poner las fichas, libros o tarjetas que hacen referencias a la tarea por hacer.
Y un sinfín de posibilidades más.
Si se hace una búsqueda en Google imágenes por "Workboxes homeschooling", salen miles de ideas. Seguro que hay algún estilo que encaja con vuestra familia si queréis probarlos. Y sino, a inventar otra manera más: Creatividad al poder ;).
miércoles, 19 de septiembre de 2012
Miércoles con Educajas: preparación
Uf, hace siglos que no hago un "Miércoles con Educajas".
Quizás porque las cajas de mis chicos mayores ya no son tan vistosos y tan "creativos". Meter el libro de mates y el de historia.... pues tampoco es que sea un gran invento para enseñar a todos jejeje y las otras actividades que pongo los suelo poner en entradas aparte.
Pero hoy sí que quiero volver a poner algo relacionado con las cajas y se trata de la preparación de ellas.
A veces hay días que tenemos mucho tiempo de preparar y otros días que no tenemos tiempo para nada. Como las cajas hay que llenarlas cada noche, hay cosas que no se pueden preparar de antemano aunque tuvieramos 4 días antes el tiempo. Hay que esperar hasta que venga el día para ponerlo todo en la caja. Pero quizás justamente aquella noche la tenemos super ocupada y hubiera ido bien tener el material un poco más preparado anteriormente.
Pues ahora he encontrado un sistema en que sí se puede preparar material anteriormente ;). Aunque no puede ser algo muy voluminoso.
Este verano he estado preparando muchas cosas. Nos espera un curso denso, sobre todo este primer trimestre y quería tener el máximo de cosas preparadas.
Pero claro, me encontraba con el hecho de que lo que es rellenar, rellenar las cajas, solo podía rellenar las cajas del primer día y lo demás era apuntar y apuntar el material que iba a querer poner en la caja. Cuando es un libro, es fácil prepararlo de antemano. Pero cuando son cosas sueltas, fichas, actividades etc... ya no es tan fácil tenerlo todo ordenado para sacarlo rápidamente.
Entonces se me ocurrió hacerlo así.
Como para geografía (examen que toca en enero) él ya ha estudiado los dos libros que le tocan, entonces no era plan de volver a poner otra vez los dos libros para ir repasando, repasando hasta enero. Quería encontrarle actividades divertidas para ir haciendo, profundizando en el mismo temario, repasar pero de otra manera divertida, etc... etc.... y estuve haciendo mucha búsqueda por internet de actividades con el atlas, con mapas, con fotos etc.....
Tenía un montón de papeles e ideas y no sabía cómo organizarme para tenerlo al máximo preparado mientras tenía el tiempo y poder avanzar rápido ahora que voy liadísima.
Así que preparé una carpeta separadora para ir poniendo las fichas, papeles e ideas, separadas por "cajas". Cuando había más material suplementario lo metía ya en este tipo de fundas de plástico.
Entonces ahora me va genial. Tengo todo un mes ya preparado con cosas que solamente la noche anterior tengo que sacarlo de la carpeta o la funda y ala, a la caja. Dentro de poco seguro que tendré algún domingo o sábado por la tarde para volver a preparar cosas y dejarlas al máximo preparadas para ir tirando entre semana.
Es como tener el sistema de cajas en una carpeta ;).
Quizás porque las cajas de mis chicos mayores ya no son tan vistosos y tan "creativos". Meter el libro de mates y el de historia.... pues tampoco es que sea un gran invento para enseñar a todos jejeje y las otras actividades que pongo los suelo poner en entradas aparte.
Pero hoy sí que quiero volver a poner algo relacionado con las cajas y se trata de la preparación de ellas.
A veces hay días que tenemos mucho tiempo de preparar y otros días que no tenemos tiempo para nada. Como las cajas hay que llenarlas cada noche, hay cosas que no se pueden preparar de antemano aunque tuvieramos 4 días antes el tiempo. Hay que esperar hasta que venga el día para ponerlo todo en la caja. Pero quizás justamente aquella noche la tenemos super ocupada y hubiera ido bien tener el material un poco más preparado anteriormente.
Pues ahora he encontrado un sistema en que sí se puede preparar material anteriormente ;). Aunque no puede ser algo muy voluminoso.
Este verano he estado preparando muchas cosas. Nos espera un curso denso, sobre todo este primer trimestre y quería tener el máximo de cosas preparadas.
Pero claro, me encontraba con el hecho de que lo que es rellenar, rellenar las cajas, solo podía rellenar las cajas del primer día y lo demás era apuntar y apuntar el material que iba a querer poner en la caja. Cuando es un libro, es fácil prepararlo de antemano. Pero cuando son cosas sueltas, fichas, actividades etc... ya no es tan fácil tenerlo todo ordenado para sacarlo rápidamente.
Entonces se me ocurrió hacerlo así.
Como para geografía (examen que toca en enero) él ya ha estudiado los dos libros que le tocan, entonces no era plan de volver a poner otra vez los dos libros para ir repasando, repasando hasta enero. Quería encontrarle actividades divertidas para ir haciendo, profundizando en el mismo temario, repasar pero de otra manera divertida, etc... etc.... y estuve haciendo mucha búsqueda por internet de actividades con el atlas, con mapas, con fotos etc.....
Tenía un montón de papeles e ideas y no sabía cómo organizarme para tenerlo al máximo preparado mientras tenía el tiempo y poder avanzar rápido ahora que voy liadísima.
Así que preparé una carpeta separadora para ir poniendo las fichas, papeles e ideas, separadas por "cajas". Cuando había más material suplementario lo metía ya en este tipo de fundas de plástico.
Es como tener el sistema de cajas en una carpeta ;).
miércoles, 14 de septiembre de 2011
Miércoles con educajas
Hoy en el Miércoles con educajas os quiero hablar de otra ventaja de las educajas que no tiene que ver con las cajas en sí o las actividades que hacen los chicos, sino con organización y tener constancia del trabajo hecho, el "recordkeeping" como lo llaman los ingleses.
Este año es el tercer año que utilizamos el sistema de las Educajas y empezando el nuevo agenda de este año me di cuenta de que ya tengo dos agendas llenas de actividades que han hecho cada uno de mis hijos.
Sin realmente quererlo, y sin gran esfuerzo o sin más esfuerzo que el planificar algo o apuntar rápidamente el contenido de las cajas, tengo ya dos años llenos de actividades que han hecho día a día.
A mi el sistema que más me gusta son los agendas con la semana expuesta en dos páginas y cada día tiene las horas puestas. Yo utilizo agendas antiguas que voy consiguiendo por aquí y por allá porque son bastante caras estas agendas. Pero a finales (o si tengo suerte a mediados) del año siempre hay bancos y agencias de seguros que les sobran estos agendas y se tiran o se regalan. Simplemente le cambio arriba el numerito del día y ya está. También en vez de las horas le pongo los números del 1 al 12. Sigo este año dejando los 12 números aunque ya no hay 12 cajas pero en los últimos números relleno después cosas extras que han hecho o algún extra-escolar.
Os puede parecer mucho trabajo, pero realmente no lo es y ahora viendo los dos agendas llenas me ha merecido la pena aún más el trabajo. Incluso para ellos mismos más adelante será como un recuerdo. Poner cada día algo como:
1. mates - p 30-31 + multilink
2. catalán - p 4-5
3. holandes dictado
4. ingles: video
5. lectura individual
6. Rosetta
7. globo mudo
8. lapbook
9. lectura en voz alta
10. lego
11. CD rom
12. teatro músical
Pues tampoco es un gran esfuerzo y después vale la pena tenerlo apuntado. Ahora incluso me arrepiento no haber puesto los títulos de los libros que hemos ido leyendo o que han leído ellos y esto lo quiero poner también este año.
Además este sistema también me permite ir apuntando cosas que quiero hacer con ellos y que no quiero olvidar. Si buscando por internet o donde sea encuentro una actividad interesante para hacer más adelante simplemente la apunto en algún número de algún día más adelante donde me interese y cuando llega el día y lleno las cajas no se me olvida la actividad (o la borro y la vuelvo a poner más adelante si no encaja aquel día)
Siempre relleno todo en lápiz porque la flexibilidad es número 1. Si algo no se puede hacer un día como planificado se borra y se hace otro día o simplemente no se hace.
¿Alguién tiene otros sistemas de "recordkeeping"?
¿Alguién tiene otros sistemas de "recordkeeping"?
sábado, 25 de junio de 2011
sembrando / strewing
He aprendido algo nuevo del mundo del "homeschooling". Una siempre aprende cosas, incluso a finales de curso, es divertidísimo.
Se llama "strewing" en inglés, y se traduce fácilmente al "strooien" en holandés, que se entiende perfectamente, pero de nuevo me cuesta traducirlo al castellano para captar la esencia. Google lo traduce como "dispersión" o "esparcir", pero no es exactamente esto. Se podría traducir como "sembrar" aunque tampoco es exactamente lo mismo, pero es la traducción que más me gusta.
Se trata de ir dejando cositas por la casa con el objetivo de que los niños lo ven por "casualidad" y que les pique la curiosidad para explorar o aprender algo.
Es algo que ya aplicaba de cierta manera en mi casa. Me gusta ofrecerles a mis hijos todo tipo de cosas o ideas, a ver qué surge, pero creo que a partir de ahora voy a poner especial atención al "sembrar" porque al leer algo más sobre ello, me ha dado nuevas ideas.
Algunas cosas que ya hacíamos y que creo que puedan entrar en la definición de "strewing" son
- foto del músico del mes o el acontecimiento en la historia
- ir creando material diverso para ver si pica alguien ....
Pero según la "inventora" del strewing se puede hacer muchísimo más, e intencionadamente dejar por allí todo tipo de cosas:
- una guía de teléfonos
- una lupa
- sellos
- postales antiguos
- alguna película
- un puzzle
- una revista o un periódico o incluso solo un recorte
- alguna herramienta
- un electrodoméstico roto
- algún material de plástica
- un dibujo de cuando eran más pequeños
- ......
También se puede dejar en lugares diversos: el lavabo, el coche, la cocina, su habitación, la terraza, el jardín, etc.....
Realmente las posibilidades son infinitas y sobre todo conociendo los intereses cada uno de sus propios hijos, supongo que se nos puede ocurrir de todo. Dejar "olvidada" una pala en el jardín despierta la curiosidad de cualquier niño. Dejar unos postales antiguos de algún lugar lejano "perdidos en la mesa" puede dar pie a una lección de geografía e historia sin darse cuenta.
Es una idea que me gusta mucho y que creo que ya iba aplicando sin darme cuenta, pero ahora lo quiero hacer algo más "planeado" e "intencionado" a ver qué sale.
Creo que también es perfectamente combinable con las "workboxes" ya que en vez de irlo dejando "por allí", también se pueden poner estas pequeñas "semillas" en las cajas.
También creo que va ligado con la idea de Charlotte Mason: Al niño observador hay que ponerle cosas en su camino que valgan la pena ser observados.
Más links sobre "strewing":
- y se ve que hay todo un blog sobre ello.
domingo, 19 de junio de 2011
¿qué se supone que tiene que saber?
Como os expliqué en este post, mi hijo mayor quiere probar el examen de primer grado de secundaria a finales del curso que viene. Para esto nos hemos bajado el temario y aquí os lo comparto en grandes líneas.
Este post puede ser bastante aburrido y más que nada lo he escrito para aclararme las ideas a mi misma pero os lo comparto porque creo que puede ser interesante simplemente para saber ¿qué se supone que debería de saber un joven de 14 años según la administración? Si no os interesa no lo leéis ;).
En absoluto estoy de acuerdo con que, si no sabes "esto" no eres apto para conseguir adelante un título de secundaria. Creo que el temario da una visión bastante reducida de lo que debería de saber HACER o SER (y no saber SABER) un joven de esta edad. Sobre todo en las materias de historia, biología/física y geografía creo que el temario es demasiado concreto y estricto. Me pregunto si los examinadores serán bastante flexibles y ¿si sabrán realmente valorar de qué es realmente capaz un joven si no sabe la respuesta exacta a una de sus preguntas, pero sí sabe otra cosa?
Yo sigo el lema de Charlotte Mason: no es importante cuántas cosas sabes, sino cuántas cosas te importan. ¿Lo valorarán esto?
Lo dudo. Pero me da igual. Para nuestro currículo familiar, mis hijos sacan un excelente, tienen muchas inquietudes, son muy activos y dispuestos a explorar y conocer el mundo en el que viven. Solo que ahora nos aventuraremos en saber qué piensan las autoridades de esto. Lástima que tenemos que pasar por este trámite, por esta aprobación de "tú sí, tú no", pero bueno, saldremos ilesos de esto, sea lo que sea el resultado.
Sin embargo creo que tenemos una ventaja y es que la mayoría de los exámenes son orales. Y esto, lo hemos practicado mucho y creo que allí le da la oportunidad para demostrar algo de "lo que le importa" y no de "lo que sabe". Viva Charlotte Mason y sus narraciones diría yo ;)
Sinceramente si lo suspendemos me preocuparé bien poco porque sé que en algunas cosas que no salen vamos muy adelantados. Encima como mínimo sabrá a la perfección dos idiomas más que no salen. Nadie se interesa tampoco por sus conocimientos sobre las guerras mundiales o Napoleón, nadie se interesa por sus conocimientos de geografía mundial o sus conocimientos sobre la cetrería y animales en general, sus conocimientos de química etc... etc......
Lo veo todo como una experiencia más. SUS ganas de probar algo diferente, sus ganas de aceptar un reto, sus ganas de probar algo difícil sin miedo al fracaso. Me pregunto cuántos niños en el sistema escolar escogerían por hacer un examen si se les deja elegir libremente. La mayoría coge un soponcio con la palabra en vez de verlo como un reto, una prueba para superarse y una oportunidad para crecer y aprender.
Él sí que lo ve así, incluso le veo con algo de actitud de: mama, ya verás, les enseñaré yo lo que sé.
A mi realmente me intriga bastante cómo irá, sin que me preocupa mucho el resultado final. Hombre, hay que reconocer que me alegraré un montón si aprobamos, esto no lo negaré, pero tampoco nos hundiremos si no lo aprobamos porque soy consciente de las carencias del sistema. No sabrá lo que ellos quieren que sepa, pero ¿¿quién ha dicho que ellos tengan la razón???
Por otro lado creo que nos irá bien profundizar y aplicarnos hasta el fondo en algunos temas que son sobre todo las lenguas y me intriga su capacidad para pasar un examen de matemáticas.
Así que esto es lo que se SUPONE que debería de saber un joven de 14 años según las autoridades flamencas:
- Neerlandés. Es la lengua vehicular de todos los exámenes. Hay un examen específico de lengua, tanto oral (lectura, conversación, escucha) como escrito (ortografía y gramática y desarrollo de un texto).
Aquí tenemos trabajo, sobre todo en la parte de ortografía que aún le cuesta. La parte oral creo que mejorará mucho simplemente utilizando el curso que viene todos los libros en holandés. Creo que es un esfuerzo que valdrá la pena. Nunca está de más saber escribir y hablar correctamente. Tiene que comentar un libro leído (que triste, solo UNO???) pero nosotros buscaremos varios libros juveniles interesantes y apasionantes para leer ;).
- Francés. Al ser la segunda lengua oficial del estado le dan bastante importancia. Aquí también tenemos trabajo. Nunca hemos estudiado el francés ni le he dado mucha importancia. Además es un idioma que a mi personalmente no me gusta. Pero igual que con el Neerlandés creo que será un esfuerzo que vale la pena. Saber expresarse mínimamente bien en Francés y saber escribirlo un poco no es algo que "no sirve para nada". En Flandes en principio los jóvenes de esta edad han tenido ya 4 años de Francés. Con el dominio del Catalán y un intensivo, creo que llegaremos a algo más que aceptable. Miraremos documentales en francés, leeremos cuentos en francés y traeré los libros de texto que se utilizan allí para practicar y ver el nivel que hay.
- Inglés. No creo que el inglés debe de ser ningún problema. Su nivel oral es bastante bueno y solamente nos tocará practicar un poco la escritura y seguir como hacíamos hasta ahora: versiones originales de películas y documentales y leer algo en inglés. Aunque el nivel allí es más alto que aquí, estamos hablando de jóvenes que han estudiado inglés durante 2 años.
Hasta aquí la parte de idiomas. Creo que está bien y razonable suponer un bueno uso de la lengua materna y saber al menos 1 idioma extranjero. Por ser un país bilingüe se exigen dos idiomas que tampoco no viene nunca mal. Nos lo pasaremos bien en esta parte sintiendo que estamos haciendo algo útil y de provecho.
- Matemáticas: ya he visto que coinciden bastante con las matemáticas de aquí. Total, un 2 es un 2 también en la china ;). Creo que utilizando los libros en neerlandés el curso que viene nos acostumbraremos rápidamente a la terminología de "gelijkbenige driehoek" en vez de "triangulo isósceles" y cosas así ya que suelen tener unos nombres más lógicos y menos "latinos".
Aunque esta parte me preocupa un poco simplemente haremos lo que podemos como hemos hecho hasta ahora y ya está, no quiero que se agobie por aquí.
- Geografía: interpretar mapas, escalas, relieve .... saber utilizar un atlas, tiempo y clima, bases de demografía y economía/industria/turismo/infrastructuras relacionados con el paisaje y medio ambiente. Creo que es bastante básico lo que piden y que todo sean conocimientos interesantes para poder aplicar en la vida adulta.
- Historia: División de la historia en general y luego más específico: prehistoria, egipcios, griegos y romanos. Saber utilizar un atlas histórico y conocer el arte de cada época.
Suerte que a mi hijo mismo le gusta la historia porque a mi me parece aburridísimo aunque puedo entender que son conocimientos interesantes para nuestra cultura. Aquí intentaré colocar el máximo de libros vivos y también algo de Plutarco que tenía pensado de hacer. Al menos para no abandonar por completo nuestra querida Charlotte Mason. También seguiremos con nuestro libro de los siglos ;).
- Biología. Una parte que le atrae muchísimo a mi hijo. Contiene el estudio de los seres vivos (tanto plantas, animales como el ser humano), órganos, reproducción, ....
Aunque todo esto a mi no me llama mucho la atención, sé que a mi hijo le encanta y disfrutará mucho con esta parte. Quizás por aquí hacemos algún lapbook que también es más en nuestra línea de trabajar.
- Física. Idem. A mi ni fu ni fa, pero a él le encanta. El temario me parece bastante interesante al menos para la gente a los que les interesan estas cosas ;): la materia, calor y temperatura y la óptica,
-Tecnología: Idem (es que yo soy de lenguas ;)). Temario: energía, construcción y vivienda, electricidad, bases de la informática.
- Música: músicas del mundo, conocer los instrumentos (folclóricos y de orquestra), la voz humana, cantar algunas canciones populares y tocar un instrumento. Esta parte es divertida y ya toca su instrumento o sea que no debe de dar problemas. Quizás en vez de poner nuestro músico del mes, (que antes era de la semana) pondremos país o cultura de la semana o del mes.......
- Economía: Esta me parece que va a ser la parte más aburrida para los dos. Hay cosas interesantes pero dependerá mucho de cómo hacemos esto para no aburrirnos. Temario: salarios, intereses, beneficios, impuestos, tipos de empresas, el mercado, el dinero y los bancos, el gobierno, cambio de divisas, .... Si alguien tiene ideas para alegrar un poco este temario será bienvenido ;)
Y esto es todo ;).
Cada asignatura tiene su examen y las lenguas tienen 2, uno escrito y otro oral, o sea que iremos entretenidos.
Este verano conseguiré los libros de texto que se supone que tendremos que seguir aunque depende de la pinta que tienen los seguiremos más o menos. Si se ven aburridísimos sacaremos el temario de otras fuentes. A lo mejor el curso que viene me especializo en "como resucitar a un libro de texto" jejeje. Digamos para transformarlo en "un libro vivo".
Hombre, y algún diorama de Egipcios y Romanos tendremos que hacer!!!!! Además playmobil ha sacado para este año una nueva serie de la prehistoria..... quizás tendremos una excusa para ampliar nuestra colección .......
Así que nadie nos sacará del todo de nuestro estilo ;)
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