Venga, me voy a lanzar a la piscina.
El tema del TDAH no es un tema que me apasiona mucho mencionar en el blog. Es un tema muy controvertido. Mucha gente cree que es un diagnostico inventado, otros se creen que es una enfermedad que hay que curar......y yo me encuentro en medio..... ni una cosa ni la otra...... y por esto me resulta difícil escribir sobre ello.
Además está el tema de la intimidad de los hijos. No me gusta airear problemas y dificultades porque cada uno tiene el derecho a su intimidad, a tener un mal día y a tener los problemas que le de la gana sin que su madre se lo vaya aireando por internet.
Pero por otro lado, sé lo desesperada que he estado yo buscando por internet testimonios de mamás como yo, buscando soluciones viables que a mi me cuadraban y me convencían y que éstas soluciones muchas veces no se encontraban o estaban escondidas en algún rinconcito de algún blog.
Así que aquí también han estado siempre medio escondidas jejejeje. Los que me han seguido desde siempre lo saben, pero el TDAH no es mi gran tema. Me gusta mirar las cosas desde el lado positivo, hablar de las cosas cuando ya hemos solucionado el problema y ver siempre el lado bueno de lo que sea.
El TDAH también tiene su lado bueno. Incluso muy bueno ;) ¡¡que conste!!!
Pero no es fácil y necesita sus adaptaciones como ya dije en
este anterior post., hay que ponerse de puntillas de vez en cuando para llegar adónde uno quiere ;).
El niño con TDAH es como
el caballo dentro de la piedra. Uno puede ver una piedra feísima, dura y con unos cantos afiladísimos que te pueden hacer daño. Pero hay que saber mirar dentro de esta piedra y ver el precioso caballo que está allí y hay que saber qué trozos de piedra hay que quitar para que pueda salir este caballo.
El niño con TDAH es
la rosa en el jardín, pincha, pero es precioso.
La Educación en Familia nos ha permitido que cada uno de mis hijos haya sacado lo mejor de sí porque nos ha dado la oportunidad y el tiempo para buscar este caballo que llevan dentro. En el colegio sería como un escultor con 25 piedras y el pobre no da abasto para quitar el trozo adecuado a cada piedra y por esto va dando golpes a cada uno más o menos iguales y salen unos caballos todos más o menos iguales, pero no sale el caballo que realmente vino a ser.
A través de la Educación en Familia yo sí he tenido oportunidad a quitar poco a poco estos trozos y a pulir donde hacía falta y también a mis hijos mismos les ha dado tiempo de brillar para que yo pudiera ver dónde estaban realmente escondidos.
Pero para esto se necesita una atención individualizada y mucho tiempo y dedicación, cosa que por suerte con el homeschooling se puede hacer.
Aquí os voy a enumerar algunas de las cosas que hemos ido adaptando en casa a lo largo de los años para atender a estas necesidades especiales. Como últimamente escribo bien poco, os dejo aquí con un post largo con muchos links a posts anteriores por si estáis aburridos y no sabéis qué leer jejejeje.
Las dificultades de las personas con TDAH con la automotivación y el autorrefuerzo y la incapacidad para demorar gratificaciones inmediatas, les hace depender de refuerzos positivos inmediatos y frecuentes que les ayuden a perseverar en sus tareas. (Fuente: Las funciones ejecutivas)
Debido a este problema con la automotivación, se recomienda muchas veces un sistema de puntos para los niños con TDAH. Desde siempre sé que hay mucha gente en contra de estos sistemas de puntos. Pero si no hay la motivación intrínseca y este es justamente el problema, habrá que buscar otra solución. Nosotros hemos utilizado muchísimo el
Sistema de puntos y con muy buenos resultados.
Las personas con TDAH, no tienen un déficit de atención entendido como carencia sino que, más bien, hablamos de una atención escasa e inconsistente. No es que no presten atención nunca, sino que están dispersos casi siempre, porque su atención funciona siguiendo otras directrices. En ocasiones, las personas con TDAH pueden hiperfocalizarse, cuando la tarea que realizan conlleva una fuerte motivación, es decir, una gratificación inmediata y potente, ya que no disponen de motivación intrínseca. Las dificultades con la atención surgen en actividades prolongadas, tediosas, repetitivas y que exigen un esfuerzo mental sostenido. De nuevo, resaltamos que, tanto la inatención como la hiperfocalización no son voluntarias, sino resultado de los funcionamientos característicos del cerebro con TDAH. ( Fuente: Las funciones ejecutivas)
Por esto hay que aprovechar todo tipo de sistemas para "llamar su atención involuntaria". Son capaces de poner atención, pero no por voluntad propia. Y para llamar esta atención se pueden utilizar muchos trucos:
- Como por ejemplo los
Juegos de ordenador. De esta manera aprenden sin darse cuenta. No hace falta poner atención voluntaria. El ordenador les llama la atención quieran o no ;). En nuestro homeschool hemos utilizado y seguimos utilizando el ordenador para muchos aprendizajes.
- El
Strewing es una manera de llamar la atención sin que se den cuenta.
En las personas con TDAH, esta alteración conlleva una dependencia del entorno, es decir, una atracción anormal por todo el medio circundante; (Fuente: Las funciones ejecutivas)
Así que se trata de girar esta "alteración" y convertirla en algo positivo y aprovechable. Como están tan pendientes de su entorno, vamos a crear un entorno lo más llamativo posible y ponemos en su camino las cosas que queremos que vea. A veces pican, a veces no. Se trata de seguir probando ;).
- Puedo incluso convertir
mi casa como museo. Toda la casa llama la atención, quieran o no, siempre descubren algo sin darse cuenta.....
- De la misma manera entra el crear un
atmósfera de aprendizaje. Si cuesta mantener la atención o llamar esta atención, hay que hacer todo lo posible y organizar todo para que esta atención se ponga en marcha, y se ponga allí donde lo queremos. Hay que crear un atmósfera donde aprender se respira.
- Trabajar por
proyectos permite que el niño aprende sobre cosas que realmente le interesan por lo que no es necesario que ponga una atención voluntaria porque esta atención ya le viene de manera involuntaria y automática en estos temas que son de su interés natural.
Debido a sus muchos fracasos comparado con su esfuerzo realizado, muchos niños con TDAH tienen una baja autoestima. No son tontos. Ellos se dan cuenta del esfuerzo que hacen y del poco resultado que obtienen. Ellos se dan cuenta de que a otros "les sale mejor" y también reciben muchas críticas de muchos adultos. Por esto es importante trabajar su autoestima.
Nosotros en casa lo hemos hecho de varias maneras a través de
La superlibreta y el
Diario positivo.
Una de las características más importantes de los niños con TDAH es su falta de organización y sus dificultades con la planificación y las rutinas. Pero existen maneras para ayudarles con estas
rutinas con todo tipo de recordatorios y
cartelitos de
varios tipos.
Para la organización de sus estudios y aprendizaje, para nosotros el mejor aliado que hemos tenido han sido las
Educajas o Workboxes. En este blog hay muchísima información sobre ellas bajo las pestañas de Workboxes o Educajas. Ha sido una manera de crear una estructura flexible para ellos y un agenda visual donde podían ver claramente lo que se esperaba de ellos, pero donde ellos mismos también tenían parte de su responsabilidad.
El homeschooling también te permite convertir l
a parte menos divertida en no tan pesada. Se aprovecha muchísimos más el tiempo por lo que esta parte menos divertida se reduce a mucho menos tiempo. Son aquellos momentos en los que les enseñas a "estirar los brazos y ponerse de puntillas" pero son ratos cortos y limitados y siempre adaptados a su nivel.
Pero no todo va a ser negativo y problemas. Como ya he dicho, el TDAH tiene características muy positivas y la más conocida es la creatividad y la imaginación de las personas con TDAH. Haciendo Homeschooling nos ha permitido dejar fluir esta
imaginación y dejarles que utilizan
las cosas a su manera "out of the box". En un entorno libre, se puede permitir la manipulación libre del material y se puede dejar rienda suelta a la imaginación. Incluso se puede fomentar el pensamiento creativo. Nosotros hemos sido grandes fans de los
Retos Think. ¡Imaginación al poder!
Además el homeschooling permite aprovechar todos los momentos del día, de la semana y del año. No hace falta hacer esta división en: "ahora estate atento y aprende" y "ahora estás libre". Se pueden aprovechar todos los momentos y todas las oportunidades para aprender y si ya lo aprende en .f
in de semana en un museo o en
vacaciones sin darse cuenta, entonces no hace falta hacer esta tarea aburrida y sentada donde te explican lo que puedes aprender en la vida real.
El homeschooling también permite que el niño pueda buscar la mejor manera y el mejor lugar para aprender. No hace falta estar en una mesa con una silla para aprender algo. Además la mesa y la silla son enemigos de los niños con TDAH. El homeschooling les permite estudiar
cómo y
dónde quieren.
Finalmente la Educación en Casa te permite esperar hasta que venga esta motivación intrínseca para estudiar y puedes empezar con "lo serio"
cuando ellos mismos lo quieren y ver que
sí pueden!!
Para acabar
Un poco de humor que demuestra cómo el homeschooling puede ser un aprendizaje en la vida misma donde no hace falta poner tanta atención y donde se puede aprender viviendo. Quizás no todo, pero sí muchísimas cosas. El niño con TDAH puede aprender en la vida misma y solo hace falta ponerse sentadito muy poco tiempo ;).
Seguiré esta serie poniendo adaptaciones específicas que les he hecho para las diferentes asignaturas como:
- lectura
- escritura
- ciencias
- historia
- geografía
- idiomas
- plástica
- matemáticas
pero esto para más adelante ;).................
