EeF con adolescentes: Los libros de texto

Cuando en el "mundo homeschooler" se habla de libros de texto, suelen tener muy mala fama. Cosa que se puede entender porque hay muchos libros de texto realmente penosos.

Pero por otro lado a veces me da la sensación de que se le da un poco demasiada mala fama. En EEUU hay muchas familias homeschooler que utilizan completos packs curriculares pre-hechos. En otras listas de correo de Bélgica y Holanda también se discute sobre qué método o qué libro de texto utilizan los niños y nadie realmente lo ve como algo "tan malo".

Sin embargo aquí en España las familias que hacen la Escolarización/Educación/Enseñanza en familia/en casa/ y en el mundo, intentan huir al máximo de los libros de texto. Al menos es la sensación que me da.

Cuando mis hijos estaban en edad de primaria, también huía de ellos. Creo que para la primaria no son necesarios en absoluto. Los conocimientos generales de cultura general, geografía, historia y ciencias naturales de nivel de primaria se pueden encontrar todos viviendo la vida diaria y siguiendo los intereses de los niños. Quizás no se interesará el niño por el conejo, pero se interesará por el caballo. Quizás no se interesará por Europa, pero se interesará por China. Y lo que "faltaba" según estos grandes pensadores de los curriculums de primaria, ya lo llenará después.

Sin embargo nosotros siempre hemos utilizado un libro de texto para matemáticas y también hacíamos ciertos ejercicios en los libros de lengua (Gramática y Ortografia). Pero esto más que nada ha sido por mi falta de seguridad tanto en matemáticas como en las lenguas (Castellano y Catalán). Seguro que personas con más nivel y seguridad en matemáticas y lengua (escrita) que yo, podrían pasar toda la primaria sin necesidad de ningún libro de texto para estas asignaturas tampoco. Simplemente alimentando esta curiosidad infantil y las necesidades diarias.

Ya lo decía esta cita: Si eres buen maestro no necesitas método. Y ya lo reconozco. Para mates o ortografía no soy la mejor maestra.

Tampoco creo que es un gran escándalo reconocer que una no sabe de todo.

Así que ahora con los chicos de lleno en edades de ESO, nuestro mayor apoyo se ha ido hacía los libros de texto.
Llega un momento en que uno no puede volver a inventar la rueda una y otra vez. Yo no soy experta en mates, física, historia, filosofía, química, gramática inglesa y demás...... creo que ninguna persona puede ser experta a la vez en todo esto.
Si yo le tengo que explicar trigonometría a mi hijo mayor no sé cómo lo haría sin un libro de texto. Si yo le tengo que explicar física a mi hijo mayor, tampoco sé cómo lo haría sin un libro de texto. Se podría ir a buscar todo por internet, que seguro que está. Pero creo que el tiempo dedicado a esta búsqueda no compensa.

Hay quizás asignaturas que se dejan más para estudiarlos sin libro de texto. Creo que Historia y Geografía o filosofía son los que más. Y cuando dejamos a parte los libros de texto, la metodología que más me gusta es la de Charlotte Mason: un buen libro vivo de historia o un viaje por el mundo es mejor que cualquier libro de texto.

Pero para hacer un resumen y un esquema y tenerlo todo organizado, el libro de texto puede ser una buena herramienta llegando a niveles superiores.

Aunque no se puede perder de vista que el libro de texto siempre tiene que estar a tu servicio y no al revés. El libro de texto sirve para saber qué temas y qué ideas se pueden explorar. Sirve también como resumen, como base, pero nunca como fin o verdad única. Es solo un libro más entre los muchos otros que se leen a lo largo del día y que se pueden combinar con películas, cómics, proyectos, e investigación por internet.

Si el contenido de un libro de texto es el fin de la educación y la única verdad, es muy triste. Ahora que me he metido ya la nariz en varios libros de texto, me doy cuenta de lo pobres que pueden ser a veces. ¿Realmente SOLO se quedan con esto? Espero que no. Pero si es la base para saltar hacía más, en nuestra casa, nos hacen su servicio.

Los libros de texto

Este año probablemente haré algunos posts analizando o explicando mi opinión sobre los libros de Texto.

Hasta ahora los conocía bien poco y mi idea sobre ellos era bastante negativa. Pero ya he visto que también (como la mayoría de las cosas en esta vida) tienen cosas positivas.

Debo reconocer que no me siento nada cómoda con tanto libro de texto en mi casa. Tengo como una especie de manía, como si mi hijo se vaya a "contaminar" con ellos y por esto, mientras que el estudie DE estos libros, yo estudiaré LOS libros mismos jejeje.

Como positivo a los libros de texto le diría que te pueden dar ideas para profundizar sobre temas que sino, no se nos hubieran ocurrido. El libro de texto puede dar la idea y el temario y luego se puede aprender y trabajar de manera EeF o incluso "unschooler" si queréis e ir sembrando algo sobre esta temática para ver si pica alguien.

Como ejemplo os pongo el primer temario de geografía: estudio de las mapas y orientación con brújula.

Al sistema EeF se pueden sacar varios mapas (atlas, carreteras, topográficos) e irlos analizando, calculando distancias antes de salir a algún sitio, pasando a mapa el propio barrio, salir de excursión utilizando algún mapa para orientarse, llevarse una brújula al campo para orientarse, utilizar las diferentes escalas en los mapas etc... etc... todo con mapas y situaciones reales. 

Al estilo unschooler se puede dejar algún mapa por allí, ¡¡se puede ir de viaje!!! y estudiar todos los mapas necesarios, se puede dejar alguna brújula "perdida" en la mesa de la cocina, se puede construir una brújula casera......

Nosotros para este temario utilizaremos sobre todo el sistema EeF y simplemente leeremos las páginas correspondientes en el libro de texto sin darles mucha importancia, lo importante es saberlo aplicar a los mapas.

Pero por otro lado hay una cosa horrorosa que he visto en varios libros de texto y es cuando ponen símbolos o indicaciones en plan: "esto hay que saber para el examen" y "esto no hay que saberlo".

Y yo me pregunto, si no hay que saberlo ¿Porqué lo ponen? Y qué pasa si a mi justamente me interesa mucho aquello que "no hace falta saber". ¿Quienes son ellos para decidir sobre lo que le puede interesar a un estudiante y lo que no?

Además yo diría al contrario, conociendo los adolescentes, si les pones: ¡Esto no hay que saberlo! Es lo primero que leerán y lo que más se acordarán. O al menos creo yo que esto pasaría con los adolescentes normales. ¿O será que los adolescentes de hoy en día están demasiado entrenados para pasar exámenes, y si pone: Esto no hay que saberlo, simplemente ya no se toman ni la molestia en leerlo??

¡Qué pena!