Cita

"Por consiguiente, una capacidad de Inteligencia Emocional subyacente es necesaria, aunque no es suficiente, para manifestar una determinada competencia o habilidad laboral. Una analogía cognitiva sería el alumno con una excelente concepción espacial que no estudia nunca geometría y que, por consiguiente, no podrá ser arquitecto."

Daniel Goleman: Liderazgo, el poder de la inteligencia emocional.

Allí es donde voy yo.....

¿Es posible tener una gran capacidad, pero no ser capaz de desarrollarla por no tener la base para llegar hacía ella? ¿Qué hacer para llegar?

Estoy leyendo Daniel Goleman. A ver si me enciende alguna luz....

Choque entre estrellas

Hoy en mi calendario:

No temas los conflictos. Incluso las estrellas chocan entre ellas y es allí donde nacen nuevos mundos.
Charlie Chaplin.

Lo que nos ha pasado no lo llamaría "Choque entre estrellas", sino más bien un choque entre un mastodonte prehistórico y nosotros. Y para llamarnos estrellas a nosotros mismos, pues, tampoco queda nada bien ;).

Pero aún así, sí que creo que de este choque entre nosotros y el mastodonte..... alguna chispa saldrá.....

Cita

Estoy algo preocupada por mi hijo menor.
Le veo una mente brillante que no acaba de brillar, y me preocupa últimamente.

En el blog "Cerebro Adolescente" leí esta cita de Augusto Cury y me ha encendido una luz:

Pensar es excelente, pensar mucho es malísimo.

Pensar es excelente, pensar demasiado es terrible.

Quienes piensan demasiado le roban la energía vital a la corteza cerebral y sienten una fatiga excesiva, aun cuando no hayan realizado ejercicio físico.

(Augusto Cury)

No sé si es esto, lo que le está pasando a mi hijo menor.

Es un pensador nato. ¿Podría estar pensando demasiado?

Tengo que volver a leer algo de Augusto Cury. Me gustó su libro "Padres brillantes, maestros fascinantes".

¿Qué sirve?

En el libro "Las matemáticas explicadas a mis hijas" me llamó la atención un dialogo algo Socrático al final del libro: (la cursiva es una niña adolescente y contesta su "profesor" de mates)
Empieza con la típica pregunta que se hacen muchos adolescentes (o ya no tan adolescentes).

- ¿Para qué sirven las mates?
- Y el amor, ¿para qué sirve?
- ¿Comparas el amor con las mates?
- ¿Lo que es importante tiene que "servir" forzosamente para algo? ¿Qué es lo que sirve?
- Pero no voy a la escuela para aprender sobre el amor o la amistad.
- ¿Sino para aprender?
- Para aprender, seguro.
- ¿Aprender qué?
- Lo que me servirá
- ¿Y qué es lo que te servirá?
- Eres tú el que lo tiene que saber
- Pero tú, ¿Qué es lo que te gustaría aprender, saber, comprender?
- Reflexionaré sobre ello.

La verdad es que el dialogo tiene varias preguntas interesantes creo.

¿Lo que es importante tiene que "servir" forzosamente para algo?
Interesante pregunta hoy en día en el que parece que TODO tiene que servir. Si no sirve, no es importante, lo tiramos, no nos interesa, no me es útil.
Yo creo que no, lo importante no tiene que "servir" forzosamente. Como justamente indica el ejemplo mismo. El amor no "sirve" para algo. Pero es importante. Bueno, quizás sirve para ser feliz.....??? ¿Si tienes amor y amas eres feliz? pfff, no sé, algo para pensar que daría para un libro jejeje.

El tiempo en familia para mi es importante y no sé si "sirve" para algo. Jugar y montar cosas con los Playmobils para nosotros es importante y no sé si "sirve" para algo. Los cactus en mi casa son importantes y tampoco sé si "sirven".
Así que yo diría que NO, las cosas importantes no tienen que "servir" para algo. Quizás justamente lo más importante en la vida no sirve para nada y no nos damos cuenta. ¿Podría ser esto?

¿Qué es lo que sirve?
Otra preguntita. La respuesta supongo que será diferente para todo el mundo. Lo que sirve para mi no sirve siempre para otro. Esto se ve en el Freecycle. A mi ya no me sirve, pero a otro sí o al revés.
Lo mismo valdrá para conocimientos. Para mi me sirve saber sobre Charlotte Mason y Educajas, a otro le importará un bledo todo esto. A otro le servirá saber de pinturas, a mi no me sirve de nada.
¿Habrá conocimientos que "sirven" para todos? ¿Sería esto lo de la famosa "Cultura general"? ¿O el curriculum que se inventan desde arriba: conocimientos que sirven para todo el mundo?


Luego la chica dice de repente una cosa sorprendente creo:
"Eres tú el que tiene que saber lo que me servirá a mi".
Qué curioso ¿no? que una adolescente hace este planteamiento: otro tiene que saber lo que le servirá a ella....
¿No debería justamente saber cada persona mejor que nadie lo que le servirá para sí mismo?

Creo que es una pena cuando dejamos así a los adolescentes, de que piensan que OTROS saben mejor lo que tienen que saber, que no ellos mismos. ¿No es como quitarles un poder impresionante? Saber lo que te gusta, lo que te interesa, lo que te motiva...... debería de ser el conocimiento número uno de este famoso curriculum "universal".

Además la chica lo confirma que no lo sabe realmente. Cuando le pregunta ¿Qué es lo que te gustaría saber, aprender, comprender? Ella no salta y dice: tal tal tal...... si no que tiene que reflexionar sobre ello. No lo tiene claro. Aprende matemáticas porque otro le ha dicho que es importante.

Así que respuesta concluyente a la pregunta ¿Qué es lo que sirve? desde mi punto de vista es:
Saber lo que uno cree importante para si mismo, saber lo que uno quiere aprender, conocer sus motivaciones. Conocerse a si mismo.

¿Esto está en algún curriculum "universal"?

Post Data.
Aquí hice ya otras reflexiones parecidas sobre este tema:
¿Qué hay que saber?
La opinión de Charlotte Mason sobre este tema.
El curriculum de Charlotte Mason.

Cita

Extracto y traducción mía del libro: El mundo de Sofia:

Su madre se quedó muda. Finalmente dijo: "¿Esto lo has aprendido en el colegio?"
Sofia lo negó con la cabeza. "Allí no aprendemos nada.... La gran diferencia entre un profesor y un verdadero filósofo es que el profesor cree que sabe mucho, cosa que intenta demostrar todo el rato a los alumnos. Un filósofo intenta descubrir las cosas junto a sus alumnos."

No soy muy filosófica, pero si es así, me gustaría ser filosofa ;).

Cita

Esta semana en mi calendario, y me gustó.

Tu trabajo te esperará

hasta que le hayas enseñado a tu hijo

el arco iris.

Pero el arco iris

no te esperará

hasta que hayas acabado

con tu trabajo.

P. Cloffard.

EeF con adolescentes 5,

La Educación en Familia con adolescentes es como enseñar a conducir.
Quizás simplemente la vida con adolescentes es como enseñar a conducir.

Ellos conducen. Tú estás allí para mirar los espejos, dar alguna indicación y frenar si hace falta.
Nada más..............

Últimamente tengo esta sensación.
Solo miro espejos para ver que todo vaya bien.
Doy alguna indicación sobre qué dirección podría coger, aunque luego a lo mejor va por otro lado.... pero como no tengo volante ........
Solo tengo el pie preparado por si hace falta frenar, cosa que solamente haré en caso de absoluta necesidad.
Si se mete en un callejón sin salida, tendrá que dar marcha atrás y sacarnos ;).

Siempre se aprende

Pues eso, en esta vida siempre se aprende algo, hagas lo que hagas.

Esto ya lo tiene clarísimo mi hijo mayor.

Situación:
Mis dos hijos se están "peleando" en el sofá. Cosa que pasa a  menudo. Son dos chicos, les encanta revolcarse como dos cachorros leones a ver quién es el más fuerte. A mi, según sube la tensión, me pone algo nerviosa la situación.

Digo: ¿Podéis dejarlo ya por favor?

Respuesta de mi hijo mayor: Pero mamá, estamos aprendiendo.

Yo:

Respuesta:  Sí mamá, estamos aprendiendo autodefensa.

Yo:

Cita

Cuando un niño o un adulto se distraen es que están prestando atención a otra cosa. Sea el jabón que cae en la bañera, la manzana que cae del árbol o la peculiar manera que tiene un insecto de desplazarse por el suelo, las pequeñas atracciones pueden llevar a grandes ideas. En otras palabras, estar distraído significa estar atraído por otra cosa.

Ellen J. Langer, El poder del aprendizaje consciente (1997)


Me encanta esta cita. Mi hijo menor es de estos que se interesan por el desplazamiento de los insectos y la gravedad de los lápices. No siempre es fácil aceptarlo. Pondré la cita en grande en mi cabecera de la cama jejeje. Quiero leer el libro entero de Ellen Langer. El título promete. Tengo suerte y lo tienen en la biblioteca. La cita estaba en el libro: Contra el mito de la Pereza de Mel Levine. Libro que empecé, pero que al final no me convence del todo y lo dejaré. Tengo otras cosas más interesantes esperandome.
Pffff mi lista de lectura obligatoria se está haciendo largísima. Pero este de Langer merece saltarse a primera línea.

Feliz domingo a todos con el estudio del desplazamiento de los insectos.