La aventura de dos chicos y su EeF. Simplemente nuestro día a día.

En este blog cuando hablamos de EeF hacemos referencia a Educación/Enseñanza/Escolarización en Familia.

jueves, 27 de noviembre de 2014

Me gusta

Ayer por la mañana de repente me dice mi hijo menor:
- Mamá, me gusta lo que hacemos.

Me emocioné y le pregunté ¿Qué quieres decir?

- No sé, me gusta que leemos los libros juntos, que miramos videos juntos, que comemos juntos y creo que hacemos el tiempo justo de mates y todo esto..... no sé.... me gusta.

Casi me pongo a llorar allí mismo!!!

Lo he querido apuntar para no olvidarme nunca de este momento, aunque creo que también sin apuntarlo, no me lo hubiera olvidado.
Son de estos momentos que hacen que el Homeschooling no tiene precio. Para mi es lo más bonito que podía haber hecho.

Hijo mío, a mi también me gusta!!!!

miércoles, 26 de noviembre de 2014

El anonimato

Ahora que poco a poco estoy dejando el blog, saldré del anonimato jejeje.

¿Porqué el anonimato y porqué me he ido relajando?

Cuando empecé en el mundo de los foros de internet hace 10 años, me metí toda ingenua en un foro de TDAH con mi nombre tal cual. Total, no tenía nada que esconder ni hacía nada malo.....

En aquel momento aún no hacíamos Homeschooling, pero como mi hijo mayor lo estaba pasando muy mal en el colegio y le habían dado un diagnostico de TDAH, me metí en un foro sobre TDAH y empecé a preguntar y escribir. Todo con mi nombre real.

Poco a poco me fui dando cuenta de que la gran mayoría de padres con niños con TDAH tienen problemas con el colegio y con la medicación. Yo no estaba nada convencida de la medicación, cosa que no quiere decir que estoy en contra. Pero de momento para mi hijo no lo quería.

Me puse a leer sobre métodos de aprendizaje alternativos para estos niños e iba escribiendo en el foro sobre ello. Iba cuestionando a veces el uso de la medicación y realmente creía y ahora creo de sobras, que otra manera de aprender para estos niños funciona. No niego el trastorno y los problemas que da, lo vivo de sobras en casa, pero sí que niego en algunos casos el tratamiento farmacológico para estos niños. No es necesario para TODOS.

Poco a poco en el foro me iba haciendo fama de "alternativa", "polémica", hasta "irresponsable" llegando a "mentirosa" por decir según qué cosas que pensaba y que funcionaban con mi hijo. Algunos insinuaban que tenía intereses en promocionar tratamientos alternativos, que desgraciadamente a veces sí son muy caros y no siempre son de fiar.............. Y sí, poco a poco me sentí muy incómoda escribiendo con mi nombre.

Pedí al administrador del foro de cambiar mi nombre a un seudónimo y me lo aceptó. Todos mis mensajes se cambiaron bajo el seudónimo y seguí escribiendo en el foro sobre otras maneras de educar, de enseñar, de dejar que los niños aprendieran a su manera etc.. etc...

Y cogía cada vez más mala fama entre según qué seguidores del foro. Especialmente con un psiquiatra que ahora no voy a nombrar, pero que no me olvidaré nunca de su nombre y más de una vez he pensado de enviarle el resultado de nuestra manera de educar finalmente a nuestros hijos.

El mismo año de tomar la decisión de hacer homeschooling, este psiquiatra llegó a insultarme, a llamarme madre histérica, a amenazarme si seguía escribiendo en el foro animando a gente a probar otras cosas fuera de la medicación. Me iba a bloquear y borrar mis mensajes. Me llamó de todo menos bonita y decía que algún día mi hijo me lo iba a echar en cara que no le quería dar medicación. Que mi hijo estaba en malas manos y con una madre histérica y desde luego de adolescente sería un drogadicto por no haberse medicado y tratado adecuadamente de niño.

Poco a poco dejé de escribir en el foro porque aunque escribía con un seudónimo, tampoco tenía ganas de peleas ni ganas de convencer a nadie. Creo que es un camino que cada uno tiene que hacer solo y decidir por si solo. Yo también había hecho mi camino y había buscado por mi cuenta y si había otras familias que querían saber más, sabían donde encontrarme y no hacía falta hacer una cruzada de aquello.

Yo sabía que tenía "seguidores", gente que me apoyaba y gente que pensaba igual que yo. Con algunos escribía en privado e intercambiábamos ideas. Cuando le dije a un padre que habíamos decidido de sacar a los chicos del colegio y educarlos en casa me dijo que tenía que empezar un blog para explicar mi experiencia, porque lo encontraba una alternativa muy interesante y le podía ayudar a otras familias en tomar la desisión.

Lo pensé durante algunos meses, los meses de nuestro Homeschool que no están en este blog. Este padre me volvió a animar algunas veces y finalmente me lancé porque también pensé que yo estaba buscando desesperadamente información de otras familias que educaban a sus hijos de otra manera, familias con niños con TDAH, familias como la mía y menos mal que en inglés había algunas. Por esto pensé que quizás había alguna otra familia buscando mi historia, buscando apoyo y que yo podía quizás compartir nuestra experiencia y dejar ver que sí, que hay otra manera posible.

Así que empecé el blog poquito a poquito. Pero os confieso que me dio bastante miedo ser reconocida. Si había por allí un psiquiatra bastante conocido que me llamaba madre histérica, irresponsable y casi denunciable por no medicar a mi hijo..... imagínate que se enterara que además había sacado a los niños del cole y que el pobre niño que algún día me echaría en cara que no le mediqué, estaba ahora incluso a todas horas con esta madre histérica e irresponsable. Sería capaz de buscarme y denunciarme y además tenía algo denunciable de verdad: no llevar al niño al cole.

Por esto empecé el blog bajo el nombre de Mar, que es el principio de mi nombre verdadero pero hay muchos Mars ;) así que disimula. Porque tampoco quería utilizar el seudónimo del foro, porque entonces sí que me encontraría. Pero quería que el blog fuera una etapa nueva donde tampoco quería esconderme del todo. Tenía ganas de utilizar mi nombre, pero no me atrevía. Al poco tiempo me dí cuenta que había otra mama que escribía con el nombre de Mar, seguramente porque era su verdadero nombre jejeje. Así que lo cambié y le añadí el principio de mi apellido: Van ;) Y así nació la querida Marvan ;)

Siempre tapé las caras de mis hijos por respeto a su intimidad, pero también por miedo a ser reconocida. Es triste que alguien realmente se tiene que esconder por querer hacer lo mejor para sus hijos.......

Los últimos años, algunos se habrán dado cuenta que poco a poco me fui relajando con el anonimato. En principio el que busca puede encontrar mi nombre y no pasa nada ya, ya no le tengo miedo al psiquiatra, ni a la denuncia ni a nada. Al contrario, ya puede venir a buscarme y le enchufo el blog entero y le pongo delante del pobre niño que está entre los 5 mejores de su clase de bachillerato. Ah y por cierto, tampoco es drogaticto.

Aunque internet me sigue dando respeto y tampoco es plan de colgar según qué cosas a airearse en el mundo entero, ya no le tengo miedo y el anonimato ya me da más o menos igual. No pondré mi nombre, no pondré mi dirección y no pondré mi foto, pero si viene al caso tampoco me voy a molestar ya a taparlo todo, cosa que antes sí hacía.

Estoy contenta de haberlo hecho. Estoy contenta de haberme sentido libre de poder publicar y escribir bajo cierto anonimato porque sino, no hubiera tenido este blog lleno de recuerdos y no me hubiera atrevido a publicar según qué cosas.

Y si el señor psiquiatra o quien sea me busca.......... aquí estamos............



viernes, 21 de noviembre de 2014

¡16 años!

El miércoles pasado fue el cumpleaños de mi hijo mayor.

¡¡16 años!! No me lo creo.... ¿dónde se fueron??

Mi hijo menor y yo le preparamos una sorpresa para cuando llegara del insti.....





miércoles, 19 de noviembre de 2014

Niños tienen que ser niños

El fin de semana pasado leí un artículo en el nuevo blog de Laura Mascaró: El desprendimiento Educativo. Es un blog que sigo con interés y siempre me interesan bastante los escritos de Laura Masacró.

Pero esta vez con este artículo discrepo ;).
Es un artículo sobre un niño de 5 años que pasó un examen de Microsoft y Laura argumenta que el sistema escolar infantiliza la población y que está alargando la infancia artificialmente.

Quería comentar en el artículo, pero no vi formulario de comentarios así que he decidido de escribir un post sobre ello porque mi percepción de la sociedad de hoy en día es justamente lo contrario a la opinión de Laura. Creo que hoy en día los niños ya no pueden ser niños. Tienen que ser adultos en pequeño. Tienen que ser niños Einstein, niños Microsoft, o niños piloto a unas edades cada vez más tempranas.

Cuando leí la historia del niño Microsoft me vino al recuerdo la triste historia de Jessica Dubroff, la niña de 7 años que murió pilotando un avión porque sus padres opinaban que los niños no necesitan juguetes sino herramientas. Su lema era "Tools not Toys" (Herramientas no Juguettes) mientras que seguramente a Jessica le hubiera gustado jugar con muñecas, y quizás incluso con la Barbie.
¿Qué problema hubiera tenido Jessica si hubiera jugado con la Barbie?? Quizás aún estaría viva.

Esta vez Laura lo siento pero no estoy de acuerdo ;). Y además creo que es un problema lo suficientemente grave como para dedicarle un post. Los niños cada vez más tienen menos derecho a ser simplemente niños. La opinión pública busca constantemente este niño prodigio Guinnes Record para poder explotarlo y algunos padres caen en la trampa de sacar a la luz su niño prodigio (que los hay, ya lo sé) sin darse cuenta de los peligros que puede conllevar esto. ¿Cuántos niños prodigios no conocemos que acabaron mal?? Y mira Einstein...... que de niño prodigio tuvo bien poco. Quizás tuvo la suerte de poder ser niño y punto.

Me recuerda también al video que apareció hace un tiempo en You tube de una niña muy parlanchina. El video: "la que has liado pollito" fue un boom en You tube y en una entrevista la madre dijo que había más videos graciosos de su hija pero que no tenía intención de publicarlos por el miedo a perder la intimidad y quien sabe la infancia de la niña. ¡Bien hecho! Deja la niña ser niña todo el tiempo que pueda en su intimidad en su casa y con su madre que le graba mil videos para ver después cuando sea mayor y deja fuera toda esta gente en búsqueda de la sensación.

Estos niños prodigios existen, claro que sí, pero creo que hay que huir completamente de la mediatización de estos casos. Porque hay más de uno que empieza la carrera de "y mi niño también y además mejor". Guinness paralizó algunos de sus records del "más joven tal...." porque había padres lo suficientemente atrevidos para arriesgar prácticamente la salud y la vida de sus hijos para tener un puesto en el libro Guinnes como "niño más joven tal.....".

Además no creo que el sistema escolar infantiliza a la población. Quizás en algunos aspectos sí. En temas como toma de decisiones, libertad individual, autoaprendizaje..... en estos aspectos sí. Que quizás es a lo que Laura hace referencia, al mencionar que trata a los niños como "incapaces de gobernarse a si mismos". Allí sí que infantiliza. El sistema escolar es como un cuchillo con doble filo.
Por un lado corta las alas a los niños en autonomía pero por otro lado después de cortar estas alas le quiere enganchar unas alas postizas para ver si con estas alas nuevas vuelan como el sistema quiere que vuelan. Porque en lectura, cada vez hay que leer antes, en mates, cada vez hay que saber más mates (sobre todo de las inútiles), deberes cada vez hay más y a los pobres niños les queda cada vez menos tiempo para ser lo que son: niños que tienen que jugar y punto.

Al final Laura acaba el artículo con la frase " La historia está llena de ejemplos de personajes que hicieron grandes cosas a edades muy tempranas. Los revisaremos en el libro."

Tengo curiosidad de saber qué personajes son y sobre todo me interesaría qué publicidad se les dio a estos niños / personajes en el momento en que hicieron grandes cosas a edades muy tempranas.

Sí que estoy de acuerdo en que algunos niños son capaces de grandes cosas si les dejamos. Claro que existen estos niños. Pero no todos los niños. Y los que no son capaces de grandes cosas no son menos niños que los que hacen grandes cosas. Creo que allí está la diferencia. En dar esta importancia en si hacen o no hacen grandes cosas. ¿Si hacen grandes cosas? ¿Qué más da? ¿Y si no hacen grandes cosas? ¿Qué más da?

Lo importante es que este niño con o sin grandes cosas en su infancia llega a ser un gran adulto en esta sociedad. Y me temo que muchos niños que hicieron "grandes cosas" en su infancia no llegaron a esto.

Hace poco ya escribí un post sobre este tema. ¿Cómo son los adultos que no han tenido una verdadera infancia donde poder ser niños y nada más ?

Además Laura dice que se ha "inventado una nueva etapa llamada adolescencia".
Teniendo un chico de 16 años en casa te puedo garantizar que la llamada etapa adolescencia no es NINGUN invento y que es una etapa muy difícil para los jóvenes mismos en donde tienen que soltar esta infancia y entrar en el mundo de los adultos. Es una etapa bien real. Lo digo por mi propia experiencia como adolescente y soy una persona creo bastante equilibrada ahora jejeje, (aunque quizás no me toca a mi decir esto jejeje) y también lo digo por lo que estoy viendo ahora en mi hijo mayor.

Al contrario, Yo creo que la sociedad debería de volver a darle la importancia merecida a esta etapa, a este paso de la infancia a la vida adulta. La gran mayoría de tribus primitivas y sociedades antiguas tenían rituales para esta etapa donde reconocían la importancia del momento. Ahora los jóvenes están perdidos entre un ser niño y no serlo durante unos años y de repente cuando tienen 18 se dice que son "mayor de edad" y ya está..... pim pam... ningún reconocimiento por el gran esfuerzo que han hecho.

Creo que la adolescencia es importante. Muy importante. Y hay que reconocerla como tal y respetar el momento difícil que está pasando el joven porque está muy cerca de su meta: el ser adulto maduro y entero, cosa que no es fácil y según cómo ni abunda......

martes, 18 de noviembre de 2014

Martes mudo: Playmobil

Hablando de aprender con Playmobil  ......

Bueno, este martes no estoy tan calladita ya que quiero explicar alguna cosita sobre ello, pero como premio pongo extra de fotos jejeje. Hablo un poco y luego me callo jejeje.

El fin de semana pasada estuvimos en Palafrugell para preparar la expo de Playstories en el museo del corcho. Estará la exposición abierta para visitar desde el 29 de noviembre hasta el 31 de enero.
Nosotros hemos hecho una pequeña representación de la recogida del corcho, una excavación en el poblado ibérico de San Sebastian de la Guarda y un diorama prehistórico. También hemos ayudado en el montaje de los dinosaurios.

Además de estos dioramas se podrán ver también un diorama de Egypto, uno Medieval, uno sobre los vikingos y uno Romano hecho por compañeros nuestros igual de frikis que nosotros jejeje.

En total 6 dioramas y dos vitrinas. Os recomiendo mucho la visita está claro ;)






















lunes, 17 de noviembre de 2014

Aprender con Playmobil

En nuestro homeschool hemos utilizado muchísimas veces los Playmobils como complemento en la enseñanza. Son una fuente inagotable de todo tipo de aprendizajes que encajan perfectamente en cualquier curriculum. Es un juguete que da mucho de sí para jugar y  aprender simultáneamente.

Aquí os presento una recopilación de las posibilidades que nosotros hemos aplicado.

1. Matemáticas.

Aunque la filosofía de esta entrada de hace 6 años ha cambiado mucho, sigue como ejemplo de matemáticas con Playmobil jejeje. Desde entonces hemos multiplicado nuestra colección y ya no les pido los kilos que tenemos en casa jejeje. Simplemente augmentan ;).
Se pueden buscar precios en catálogos o por internet y calcular el valor. Se pueden pesar, se pueden contar y niños más pequeños los pueden agrupar por colores.

Para la preparación de dioramas más grandes, más de una vez han hecho primero un esquema y una representación gráfica en el ordenador: Diseño de un diorama grande.

Y no olvidemos los Mateclicks ;).

Mateclicks: Resolución de problemas.

Mateclicks: Representación plana de cuerpos geométricos.

Mateclicks: Potencias


2. Historia

Creo que es la "asignatura" más fácil para aprender con Playmobil. Jugando en sus diferentes representaciones históricas, simplemente se aprende sin querer. Pero también se puede hacer más dirigido si se quiere.
Aquí lo incorporamos en la caja 12 de nuestro proyecto sobre Roma.

Se pueden hacer representaciones  después de leer algún libro histórico.

O simplemente ir montando y desmontando escenas de las diferentes épocas.

Como esta Revolución Francesa , Romanos y Egipcios, o la batalla del Ebro

Representación de un cuento de la Segunda Guerra Mundial.

Y si no lo puedes montar tú, puedes ir a mirar los dioramas históricos que han montado otros ;).

Montando dioramas diversas en diferentes museos de Cataluña hemos aprendido muchísima historia. Tanto para la preparación de los dioramas, como en las visitas guiadas que después nos hacen en los museos. Hemos montado ya en una decena de museos alrededor de Cataluña.

Y está claro que tenemos en casa el libro de Richar Unglik: La historia con Playmobil.



3.  Plástica

Creo que después de Historia, la plástica es la "asignatura" más fácil de complementar con Playmobil. Simplemente jugando no se hace mucha plástica, pero en los dioramas, ampliaciones y cambios se trabaja muchísimo la plástica con todo tipo de materiales y en todos sus aspectos creativos.

Antes de tener nuestra primera casa Playmobil, construimos nuestra propia casa en cartón;).

Antes de tener nuestro primer castillo, mi hijo mayor construyó el suyo con madera.

Antes de tener dinos de Playmobil, construimos un museo en una caja, combinando Playmobil con dinos de juguete.

Cambiando y customizando Playmobils es donde más técnicas de plástica se aplican: pinturas, cortar y enganchar, trabajar diferentes materiales para añadir al Playmobil........ Y el verdadero artista en customización en mi casa está siendo mi hijo menor.

Y un pequeño ejercicio de creatividad diferente:  ¿Puedes hacer algo con Playmobil completamente fuera de lo común? : Como un mosaico o una torre de juguetes.

4. Lengua

También para los diferentes aspectos de la lengua se pueden utilizar los Playmobils. Se pueden utilizar para animar a la lectura o para trabajar sobre un libro leído.
Los chicos han utilizado muchísimas veces los Playmobils para representar alguna escena de algún libro que habíamos leído.  Aquí se puede ver una representación del libro "Cruzada en Jeans", o customizaciones y representaciones después de lecturas de Geronimo Stilton o Los juegos del Hambre.

Incluso pueden animar a la Lectura pura y dura ;)..... ;)......;).

Pueden servir para animar a la creación y escritura de cuentos en diferentes formatos. Como este "videocuento" que incluso encajaría en Orientación Profesional si uno quiere ;). O simplemente como estimulo para escribir un texto: Escribir con Playmobil.

Para la lengua oral pueden servir para hacer diferentes exposiciones orales, como esta: Hacer una conferencia y de paso animar a que utilicen los Playmobils en el colegio. También han hecho pequeñas conferencias en su escuela de Holandés sobre Playmobil y en este video se puede ver a mi hijo menor hacer una exposición oral sobre sus customs. (Está del minuto 19 al 30)

5. Ciencias

Los Playmobils también se pueden incorporar en las ciencias como hicimos en este proyecto sobre las  Energías renovables. o en otro más de tipo biología sobre cetrería.

También se pueden hacer Ciencias en la bañera con Playmobil.

Y para sacar las manos de un muñeco Playmobil hay que poner los brazos en agua caliente. El agua caliente dilata el plástico y de esta manera se pueden sacar las manos. Ciencia pura y dura ,).

El libro de Richard Unglick: La gran aventura de los animales, sirve como repaso a la Biología ;).



6. Ética, ciutadanía y pacifismo.

Para esta "asignatura" más amplia en donde se trata sobre todo de aprender valores de convivencia, civismo y vivir en sociedad, también se pueden implementar los Playmobils como ayuda ;).
Se pueden representar manifestaciones de pacifismo ;)  o otras no tan pacíficas..... que luego pueden dar para una charla sobre la pena de muerte, las guerras o las ejecuciones en la historia.

Se puede participar en campañas o manifestaciones solidarias.

O se puede simplemente jugar con tus amigos y repartir los juguetes como buenos hermanos y pasarselo bien todos juntos.

7. Tecnología:

Aún no hemos llegado a este nivel, pero ya mismo mi hijo menor me está pidiendo una sierra especial para continuar con sus customizaciones. Utilizar todo tipo de herramientas ya entra en la "asignatura" de tecnología. También el diseño de nuevas figuras y creación fotográfica con el ordenador.

También hicimos un estudio del cambio de la tecnología en la movilidad para este diorama: Del carro al coche

Y una aplicación muy tecnológica es la creación de Stop Motion con Playmobil

8. Economía.

Este es quizás un poco exagerado, pero yo lo cuento como economía, ¿o acaso el Mercado de intercambio no es economía?

Además el precio de según qué muñeco antiguo escaso y muy buscado, sirve perfectamente para explicar como se forma el precio a través de la ley de la oferta y demanda ;).

9. Música.

Sí, sí, incluso para música puedes aprender con Playmobil. Puedes elegir entre  Michael Jackson, Lady Gaga. o Eurovisión.

10. Geografía.

Y aunque no tengo ningún post anterior específico para el aprendizaje de la Geografía con Playmobil, no es difícil ver que también se puede aprender esta asignatura con este juguete. Simplemente montando una sabana, una jungla, o un diorama tirolés, ya se está aprendiendo geografía.

También tenemos en casa el libro: La  vuelta al mundo con Playmobil.


Y junto con nuestra colaboración en la Muestra de Turismo juvenil pudimos ver un diorama en donde se metían a 4 países en un una mesa de dos por uno ;).

11. Lenguas extranjeras.

Y finalmente también se pueden aprender lenguas extranjeras con Playmobil. En nuestro viaje al Fun Park en Alemania tuvimos que sacar nuestro mejor alemán y en las ferias siempre hay vendedores extranjeros para practicar un poco.

Según la información que se busca por internet sobre Playmobil, se llega a páginas extranjeras para practicar inglés, francés o alemán.

Y aunque yo nunca lo he hecho con mis hijos, sí que utilizo a menudo los Playmobils para mis clases de inglés o holandés para niños. Los juguetes dan muchas posibilidades para aprender vocabulario de una manera divertida y también estructuras de frases.

Así que tenemos el kit completo. No hay ningún área del curriculum oficial donde no se pueden utilizar. Jugando y manipulando Playmobil se aprenden aspectos de todas las áreas.

¡Apa.... a aprender jugar!

viernes, 14 de noviembre de 2014

Homeschooling con éxito: Mi décima y última clave ;).

Después de mis  9 primeras claves:
- Estar segura al 100%
- Implicarme al 100%
- Cuidarme
- Pedir ayuda
- Planificar con flexibilidad
- Educajas
- No buscar la perfección
- Registrar el día a día
- Copiar y no copiar ,).

Hoy os quiero presentar mi décima y última clave


10. Tener orden y desorden

Otra cosa que parece contradictorio ;).
Pero justamente la esencia está en esto creo. La gran mayoría de claves es buscar ni un extremo ni otro de cualquier cosa.... sino.... el equilibrio y malabarismo entre polos opuestos.... ;), buscar tu propio equilibrio.

Con esta última clave quiero decir que para el Homeschooling hace falta un cierto orden para poder tener un ambiente de estudio y trabajo, para poder moverte por tu casa y para encontrar las cosas cuando las necesitas.

Pero por otro lado hay que permitir un desorden porque sin desorden no puede haber aprendizaje. Los niños necesitan un espacio para experimentar, para explorar, para ensuciar y dejar sus proyectos a medias. No es divertido tener el gran barco de lego a medias si lo tienes que recoger por la noche. No es divertido tener el gran proyecto a medias y tener que recogerlo todo. A veces los proyectos necesitan su tiempo. Necesitan descansar una temporada y luego de repente el niño lo vuelve a ver y se le ocurren nuevas cosas, se le ocurre continuar así o asá o se le ocurre una cosa completamente nueva.

En mi casa he tenido suerte de poder dividir la casa en estos espacios de "orden y desorden". En la zona de la cocina, comedor y dormitorios, siempre me ha gustado el orden. Es un espacio donde podemos ir a relajarnos, ver las cosas en su sitio, sentarnos en el sofá con un libro y no caernos por todo lo que hay en medio. Siempre he pedido colaboración de los chicos para tenerlo recogido. En esta zona tenían que recoger sus libros, sus juguetes o su ropa. Tengo además un gran cartel colgado en la pared: "Cada cosa en su sitio, así no se pierde nada". (En holandés da una rima muy bonita: Alles op zijn plaats altijd, zo raak je nooit of nimmer meer iets kwijt).

Por otro lado tenemos el sótano como refugio de grandes proyectos, desorden total, un "guardalo todo" y taller creativo a tope. Y además tenemos el estudio de arriba que nos sirve de "lugar intelectual" y zona experimental de Playmobil. Siempre hay algún diorama por en medio, siempre hay libros por en medio, siempre tiene aspecto de taller de profesor chiflado. Pero creo que es necesario este espacio donde puedes dejar el libro abierto, el dibujo en la mesa, el diorama en el suelo y el collage a medias.


Con esta última clave he acabado mi serie de 10 claves que me sirvieron a mi para un homeschooling con éxito. Espero que haya alguno entre ellas que os hayan gustado, servido o inspirado y los demás como digo en la novena clave: no hacerle ni caso ;).

Estaré encantada de leer las 10 claves de otras familias.

jueves, 13 de noviembre de 2014

Homeschooling con éxito: Mi novena clave

Después de mis 8 primeras claves:
- Estar 100% segura
- Implicarme al 100%
- Cuidarme
- Pedir ayuda
- Planificar con flexibilidad
Educajas
- No buscar la perfección
- Registrar el día a día

Hoy os quiero presentar mi novena clave:


9. Olvidarse de lo que hagan los otros y copiar todo lo que te gusta

Este punto parece otra vez contradictorio pero no lo es.
He copiado tantas cosas de otras personas. Familias que como nosotros han compartido sus actividades por internet en sus blogs y páginas web con actividades y demás. Sigo un montón de blogs, miro lo que me interesa, paso de lo que no me interesa.

He copiado siempre lo que me ha interesado y lo que les ha gustado a los chicos, pero nunca he querido ser como aquella familia. Cada uno es diferente y cada uno tiene que buscar su propio camino. Si otro hacía algo fantástico pero que a mi no me iba, yo lo dejaba y nada más.

Sé que los niños podían haber aprendido muchísimo si yo hubiera sido buena cocinera. Hacer pasteles juntos, cocinar juntos. Pero soy horrible en la cocina. Han aprendido mucho de su padre en la cocina, esto sí. Pero no más que lo que pudiera haber hecho cualquier otro padre de un niño escolarizado. Pero no pasa nada si yo no sé cocinar y no haré nunca estos cupcakes fantásticos de otras mamás. Solo me los comeré ;).

He apuntado tantas ideas para "más tarde". Y allí se han quedado. No pasa nada, no era el momento, no nos encajaban.

Yo me quedaba tranquila por haberlo apuntado y no olvidarlo. Pero muchas veces el tiempo mostraba que no nos hacía falta aquella fantástica actividad y que ya se nos había ocurrido otra cosa.
Otras veces sí que me ha encajado alguna actividad más tarde cuando vino el momento y estuve muy contenta de tenerlo apuntado o guardado.
Yo apuntaba.... si después venía bien... se hacía... y si no.... no se hacía ;).

Por esto también siempre he intentado no gastarme mucho dinero en materiales o libros. Nunca me he comprado kits enteros costosos aunque alguna vez,  he comprado algo y después me he arrepentido.
Cosa normal.... una que no es perfecta.... jejeje

Pero si había costado poco dinero, no pasaba nada, lo regalaba, lo guardaba o lo vendía.....
El comprar kits o material muy caro y después no utilizarlo puede crear una frustración muy grande y casi te sientes obligada a utilizarlo mientras que en el fondo sabes que no sirve...... esto es un error. Si ha costado caro y no sirve.... véndelo.

Por esta razón muchas veces he intentado hacer mi propio material, he utilizado libros regalados, de segunda mano, cosas viejas y antiguas que muchas veces sirven igual que el método multimilionario más moderno que te promete niños felices una mamá relajada y niños Einstein.
Nunca me he creido estos programas. Todo tiene curro, todo tiene imperfección, los niños nunca serán Einstein y yo me relajaré cuando me jubile ;).

Pero copiar cosas gratis de otras mamas, aquel imprimible baratito, coger ideas y adaptarlas a mi familia, reírme un rato de otra mamá que conseguía hacer no sé qué con sus hijos y hacer yo algo completamente diferente porque me sentía bien haciéndolo, ........ para mi, esto ha sido la esencia de mi homeschooling.


miércoles, 12 de noviembre de 2014

Homeschooling con éxito: octava clave

Después de mis 7 primeras claves:
- Estar 100% segura
- Implicarme al 100%
- Cuidarme
- Pedir ayuda
- Planificar con flexibilidad
- Educajas
- No buscar la perfección

Hoy os quiero presentar mi octava clave:


8. Registrar lo que hago

Aquí el blog ha sido de gran ayuda.
Doy mil gracias por el día que decidí de empezar el blog y doy mil gracias por haber seguido con el blog cada vez que pensé de dejarlo.
Solo me sabe mal no haberlo empezado desde el primer día en que decidí de hacer Homeschooling.

Me falta un año de mis pensamientos, mis proyectos y nuestros primeros días de homeschooling. Tomé la decisión de des -escolarizar a mis hijos en febrero del 2007 y empezamos oficialmente en septiembre del 2007. Empecé el blog en abril del 2008.
Me hubiera gustado tener la información del año anterior. Mis primeros pensamientos, mis primeras dudas y preguntas, mis primeras respuestas. Las cosas que hicimos al principio, cómo nos sentimos los primeros días, qué hicimos estos primeros meses......

Pero bueno, aún así estoy contenta del registro que tenemos. Me ha dado siempre seguridad en lo que hacíamos. Ya me podía venir el inspectorcillo que fuera, le enchufaría el blog y a ver si aprendiera algo.

Cuando miro ahora mi blog (lo tengo impreso) a veces pienso: ¡Esta mujer está loca! jajajaja.
Veo todas las cosas que hicimos, tantos proyectos, excursiones, creatividad y actividad.,,,, El que se le ocurra decir que el Homeschooling crea niños antisociales, o que faltan conocimientos, o que falta lo que sea..... le pongo una recopilación de unos 1000 posts y a ver qué dice después.
Mi creciente blog me ha dado una seguridad incalculable y creo que es mejor que cualquier libro de notas o libro de escolarización de cualquier niño en el colegio. Quizás exagero un poco jejeje y no quiero ser mejor que otras mamas, pero al ser "alegal" aquí el Homeschooling, tenemos que destacar y sacar lo mejor de nosotros para demostrar que somos "iguales" ;).

En este punto también me ha ayudado mi sistema de agendas. Allí apuntaba y apunto todo lo que se hacía durante el día. Me daba y me da seguridad para saber lo que hacemos. Para ver que hacemos un montón de cosas durante el día y nunca quedarme con esta sensación de ¿Hoy qué hicimos? o Hoy parece que no hemos hecho nada.
Algún día podrías tener esta sensación de "no haber hecho nada" porque quizás no has cogido ningún libro pero si apuntas que habéis escuchado un audiocuento, habéis mirado un documental, habéis jugado un juego de mesa, un paseo en la naturaleza, construcción de un no sé qué, juego con lego, dibujo, cuidado de los animales, recoger y organizar el sótano, cocinar, coser, reparar un armario, visitar un amigo enfermo, escribir una carta, recoger almendros etc.. etc.... se ve que se han hecho un MONTON de cosas sin haber tocado ningún libro.

Por esto creo que el registro del día a día del homeschooling, sea de la manera que sea (blog, agendas, portafolio.......) puede ser una gran ayuda para seguir adelante y no caer en frustraciones o estress.

Otra manera muy bonita de hacer este registro es que los niños mismos lo escriben. Nosotros nunca lo hemos hecho tan perfecto pero Isabelle en us blog explica una manera muy bonita de hacer esto con diarios de los niños mismos. ¡Un recuerdo para toda la vida!


martes, 11 de noviembre de 2014

lunes, 10 de noviembre de 2014

Carnaval de Blogs Homeschoolers: ¿Y después del homeschooling?

Ya he hecho la recopilación de la participación en este Carnaval de Blogs de homeschooling en Español.


El tema era ¿Y después? ¿Qué pasa después del homeschooling?.

A lo mejor la pregunta no ha gustado... ,). O a lo mejor ya no hay ganas de Carnaval de Blogs, o a lo mejor no ha habido tiempo..... o a saber qué ha pasado, pero ha habido muy poca participación. Y yo que pensaba que el tema era interesantísimo claro ;). jejeje.

Dos blogs han participado por voluntad e iniciativa propia:

Claudia en su blog Porque somos Nómadas nos explica esta reincorporación al sistema de sus hijos en un país extranjero. Y como era de esperar, esta incorporación no presentó ningún problema.

Amparo en su blog Educación para la libertad se ha atrevido a mirar en el futuro. Aunque acaban de empezar su viaje desescolarizando, ha hecho una reflexión sobre los posibles caminos que podría tomar esta viaje homeschooler.

Edito para añadir la aportación de Zinnia, que nos cuenta que después del Homeschooling lo más importantes es que hagan lo que les guste!!

Después he leído estas semanas dos artículos que van muy relacionados con este carnaval y les he pedido simplemente si querían incluirse ;). Afortunadamente en los dos casos han aceptado y así puedo rellenar un poco más este Carnavalito jejeje.

El primero es de Laura Mascaró que en el blog de la Plataforma por la libertad educativa escribió un artículo sobre ¿Cómo encajarán en la sociedad los niños educados en casa? donde explica justamente que estos niños YA están en la sociedad.

Y el segundo artículo es de Maribel, que en su blog B aprende en casa ha vuelto justo con un artículo sobre la reincorporación de su hijo al sistema escolar.

Finalmente está también mi propia participación.

Si alguien aún quiere participar no hay ningún problema y lo incluiré con mucho gusto.

Para la continuación del Carnaval no sé si hay muchas ganas, pero invito a Amparo a llevar a cabo su idea para una siguiente edición :):
eso da para otro Carnaval de blogs que podría titularse ¿cómo imaginas tu homeschooling si el dinero no fuera una limitación?

viernes, 7 de noviembre de 2014

Homeschooling con éxito: septima clave

Después de mis 6 primeras claves:
- Estar 100% segura
- Implicarme 100%
- Cuidarme
- Pedir ayuda
- Planificar con flexibilidad
- La Educajas

Hoy os quiero presentar mi séptima clave.


7. No buscar la perfección ni el método perfecto.

Creo que este punto tiene más importancia de lo que parece. Buscando esta perfección, uno puede perder su camino y no llegar a ningún lado. Uno puede frustrarse y pensar que no llegará nunca, mientras que realmente es la simple búsqueda de algo inexistente que hace que no llegas.

No creo en la perfección. Lo he dicho muchas veces. Ni siquiera las Educajas son perfectas jajaja. He tenido una relación amor odio con ellas en la cual el amor simplemente era más fuerte jejeje,

Creo que la búsqueda de la perfección y el método perfecto son una pérdida de tiempo.
Soy imperfecta, mis hijos lo son, mi casa lo es y mi manera de hacer lo es. Pero no pasa nada, porque por mucho que buscara esta perfección no la encontraría nunca.

Esta manera de pensar me ha ayudado a pasar los días malos. Total, son normales los días malos, no hay nadie que no los tenga y el que dice que no los tiene, miente. Solo en la tele y los anuncios la gente es feliz, pero allí tampoco van al lavabo ni tienen dolor de barriga.

Ayuda a relativizarlo todo. Pinterest es una ventana bonita pero irreal, los blogs son una ventana bonita pero irreal, cualquier metodología es bonita, pero imperfecta.........

Esta visión me ha ayudado a tragar mis errores sin caer al fondo. Total, los errores son normales, todo el mundo los comete. Me ha ayudado a levantarme después de caer. Me equivoqué, no pasa nada, upa, y adelante.

También ayuda a los niños, saber que se pueden equivocar, no pasa nada, upa y adelante, que la vida es bella con todos sus errores e imperfecciones.


jueves, 6 de noviembre de 2014

Homeschooling con éxito: sexta clave

Después de las 5 primeras claves:
- Estar 100% segura
- Implicarme al 100%
- Cuidarme
- Pedir ayuda
- Planificar con flexibilidad

Hoy os presento mi sexta clave:

6. Las educajas

Para conseguir el punto 5: una planificación flexible, yo he encontrado un gran aliado en las Educajas. Mis queridas educajas. En mi blog hay mucha información sobre ellas bajo la pestaña Educajas o Workboxes. Dentro de mis tantos cambios en la planificación y los objetivos, siempre han estado las cajas por en medio. Al menos desde junio 2009, cuando conocí por primera vez a las Educajas.

Para mi ha sido el mejor sistema para tener esta planificación flexible. Las Educajas son adaptables a cualquier curriculum o ideología, aunque uno solo haga un poquito como yo, o como la inventora original del sistema, puede utilizar las Educajas y adaptarlas a su manera de hacer.

Permiten tener visión y seguridad en lo que uno hace. Al menos a mi me lo han dado y también a los chicos. Han aprendido a utilizar un "agenda visual", a estructurar y organizar su trabajo y ver los avances que hacían.

A veces me pregunto cómo hubiera sido nuesto homeschool sin las cajas y me resulta difícil de imaginar. No sé cómo hubiera tenido su material preparado para cuando lo necesitaban. Creo que hubieramos perdido mucho tiempo en buscar materiales y actividades.

Las Educajas desde su primero momento han sido una herramienta que recomiendo mucho.


miércoles, 5 de noviembre de 2014

Homeschooling con éxito: mi quinta clave

Después de mis 4 primeras claves:
- Estar 100% segura
- Implicarte al 100%
- Cuidarme
- Pedir ayuda

Aquí os presento mi quinta clave:


5. Planificar con flexibilidad.

Para mi la planificación siempre ha sido importante. Me ha gustado siempre saber a dónde iba y qué queríamos conseguir.

Esta planificación era una planificación conjunta.
Primero porque yo en parte sé lo que les gusta a mis hijos y ya me basaba en esto para la planificación, pero segundo, porque también les pedía opinión sobre qué querían hacer, qué querían conseguir, cuales eran sus propios objetivos.

Porque la mamá puede tener unos objetivos muy bonitos, pero quizás los niños tengan otros y son igual o más válidos ya que son los objetivos de su propia vida. Pero también con los objetivos de los hijos se puede hacer una planificación y así ellos mismos aprenden a poner metas y conseguirlos.

Cuando llegan a cierta edad, ellos son perfectamente capaces de trazar sus propios objetivos y cumplirlos. Así ha sido para mi hijo mayor cuando decidió de sacarse el título de la ESO y así ha sido ahora que  mi hijo menor también se lo quiere sacar.
Incluso ahora lo veo en la planificación que hace mi hijo mayor para sus estudios de Bachillerato. Se ha hecho él mismo un horario de qué quiere hacer en casa y sigue muy bien su agenda.

Pero esta planificación siempre tiene que ser una ayuda y no una carga. Si es una carga, hay que cambiarlo. No pasa nada si los objetivos cambian a medio camino. Mi hijo mayor lo consiguió, pero mi hijo menor aún está a 3 años de su objetivo. Si el año que viene decide cambiar, no pasa nada, buscaremos otro objetivo. Lo importante es tener UN objetivo, no importa cual sea y no importa las veces que se cambia.

Así también lo he hecho siempre en mi planificación. Tenía un objetivo, tenía actividades, ideas, libros etc... pero si se presentaba una idea mejor, una actividad mejor, un cambio de rumbo, no pasaba nada, se adapta, se transforma el objetivo, se cambia. Sería un error creo, hacer el Homeschooling y ponerte un programa rígido para seguir sin modificaciones. Entonces sería como ir al colegioy seguir un curriculum y, entonces el Homeschooling perdería su sentido para mi.

Mi planificación siempre la he visto como una "planifiación para improvisar". La improvisación sola  a veces se queda corta, y puedes tener sensación de perderte cosas. Planificando me daba una seguridad y a partir de allí yo o los niños ibamos improvisando o ampliando.... o no..... y simplemente pasabamos a lo siguiente.

Si ahora me preguntaran cuál ha sido el método utilizado durante estos años, y qué planificación utilizaba, sería difícil concretarlo. Ya que la  he cambiado tantas veces. Hemos hecho un montón de métodos, métodologías y sistemas, siempre adaptandonos a los cambios o nuevos intereses. Pero siempre tenía alguna planificación en mente, fuera la que fuera......


lunes, 3 de noviembre de 2014

Homeschooling con éxito: mi cuarta clave

Después de mis tres primeras claves:
- Estar al 100% segura
- Implicarme al 100%
- Cuidarme

Hoy os presento mi cuarta clave:

4. Pedir  ayuda.

El punto 2, implicarte al 100%,  tampoco quita de que no puedas pedir ayuda. Esto no es un concurso a ver quién lo consigue todo solito. No hay que ser la supernany ni la supermamy.

El pedir ayuda puede ser a quién sea o para lo que sea. Cualquier necesidad que notas y que no puedes resolver solo, se pide ayuda.

Yo he pedido ayuda a mi marido para las materias más científicas, para el contacto con la naturaleza y lo verde.
He pedido ayuda a los niños mismos a ayudar en tareas domésticas allí donde podían.
He pedido ayuda a otros profesionales en materias que yo no dominaba como la música, la fotografía, la cetrería, la plástica, etc.......
He pedido poca ayuda a familiares como abuelos o tíos y tías porque no los hemos tenido cerca. Pero seguro que si los hubiera tenido cerca, les hubiera pedido ayuda para que estuvieran a ratitos con ellos. Encima va bien para los niños estar con sus familiares y tú te puedes librar un poco. El contacto con los abuelos siempre lo he encontrado muy importante y cuando hemos estado con ellos también lo hemos aprovechado para hacer una escapadita en plan novios ;).

Nunca hay que sentir vergüenza por pedir ayuda cuando se necesita. Lo malo sería saber que necesitas ayuda y no pedirlo. Esto sí que sería malo para los niños.


domingo, 2 de noviembre de 2014

sábado, 1 de noviembre de 2014

Primeras notas

Ayer nos llegaron las primeras notas de mi hijo mayor en el sistema escolar ,).
Digo las primeras, porque las del último trimestre del curso pasado no las considero válidas ya que según ellos mi hijo no estaba ni para sacarse la ESO....... ;(

Sinceramente tenía ganas de ver numeritos jajaja, lo reconozco.
Pero son unas notas muy curiosas. Le ponen bajo, medio o alto.
No está mal esta manera de poner notas. Realmente los números dicen poco y de lo que se trata es de saber si un niño va bien, normal o mal.
También puede ser porque es la valoración inicial que han hecho, y quizás para Navidad sí que ponen números, no sé, ya veremos.

Así que ha sacado para todas las asignaturas un nivel medio o alto. Por lo que estamos muy contentos. El dice que es de los pocos que no tiene ningún "bajo".
Yo misma le veo bastante reflejado en estas notas, incluso podría decir que es la nota que yo más o menos le pondría a mi hijo para cada asignatura. Quizás hubiera cambiado Catalán y Educación física y haberle puesto Medio en Catalán y Alto en Educación Física y no al revés.
Mi hijo dice que cómo se le ha ocurrido ponerle Medio en Educación Física jajaja, con lo deportista que es él..... Dice que puntua muy raro este profesor. A mi sinceramente no me preocupa para nada... ;).

Así que ya oficialmente está integrado en el bachillerato y no le va nada mal.

Solo me ha venido un mal sabor en la boca pensando en el cole del año pasado que se le ocurrió decir que iba "flojo en todo" y que el chico en junio ni estaba para sacarse el título de la ESO....... Realmente dan ganas de llevarles el papelito para ponerselo delante de las narices, o para llevarlo al departamento de Educación y preguntarles si realmente hacía falta pasar por aquello.....


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