La aventura de dos chicos y su EeF. Simplemente nuestro día a día.

En este blog cuando hablamos de EeF hacemos referencia a Educación/Enseñanza/Escolarización en Familia.

martes, 31 de enero de 2012

Feria Playmobil en Barcelona

Sí,
viene la décima feria nacional de Playmobil a Barcelona. Y nosotros pondremos no uno, sino DOS dioramas. A ver quién nos encuentra??!!!!!


La 10ª Feria Nacional de Coleccionistas de Playmobil de Aesclick está a punto de llegar de nuevo a Barcelona los días 11 y 12 de febrero en Cotxeres de Sants. Esta vez con más actividades y más diversión para todos. Aquellos que se animen a asistir encontrarán una amplia variedad de dioramas sobre diferentes temáticas donde el elemento fundamental son las figuras y accesorios de esta conocida marca de juguetes. Como todos los años también se podrá disfrutarar de concursos, actividades, juegos, muchos premios y se podrán adquirir infinidad de piezas y sets, tanto actuales como de coleccionista, en puestos de venta nacionales e internacionales.
Los días 11 y 12 de febrero de 2011 Aesclick celebrará en Barcelona la 10ª edición de la Feria Nacional de Coleccionistas de Playmobil, cita indispensable para todos aquellos, mayores y niños, que disfrutan de las innumerables series de figuras que esta incombustible marca de juguetes sigue poniendo a nuestra disposición. En el centro cívico de Cotxeres de Sants, se expondrán 18 dioramas con escenas tan diversas como la época medieval, el momento álgido de la época victoriana, la nueva serie de cavernícolas, el mundo de la granja, hadas, maquetas de trenes, 20º aniversario de Barcelona '92, e incluso dioramas con contenidos multimedia.

Además, durante la propia feria, Aesclick organizará numerosas actividades y concursos, donde los más pequeños y los que no lo son tanto podrán poner a prueba sus conocimientos y aptitudes para “jugar” con los clicks, a la vez que reciben grandes premios por su buen hacer. Sigue atento a las noticias para saber los horarios.

Finalmente, y como no puede ser de otra manera, estará habilitada una parte del recinto para puestos de venta de tiendas especializadas, nacionales e internacionales, en piezas, figuras, sets descatalogados y de las series más recientes de todas las colecciones que Playmobil ha ido sacando al mercado, muchas de ellas ya no disponibles en tiendas y fundamentales para cualquier colección.

El acceso a la feria es gratuito para los menores de 12 años, y con un donativo de 3€ para los mayores, cantidad que será destinada a una de las principales actividades de Aesclick, la compra de regalos para los niños más desfavorecidos durante la época navideña.
¡Te vienes a jugar a la feria!
Lugar: Cotxeres de Sants, C/ de Sants 79, Barcelona
Transporte público: Metro L1 y L5 Plaça de Sants, Bus 30, 56, 57, 115, 157
Fecha: 11 y 12 de febrero de 2012
Horario: sábado de 10h a 20h y domingo de 10h 1 18h (última admisión 30 minutos antes del cierre).
Entrada: gratuita para los menores de 12 años, donativo de 3€ para los mayores

lunes, 30 de enero de 2012

¿Como Educar en Familia y no morir en el intento?

Estos días por los blogs de EeF, se pueden leer algunos posts que me han hecho tomar la libertad de escribir este post.

Después de 4 años y medio educando en Familia no soy la gran experta para dar consejos a nadie, pero creo haber descubierto que en esto de la EeF justamente
no hay otro experto mejor que cada uno en su propia casa.

Por esto me tomo la libertad de escribir este post en plan "experta de mi propia casa" ;).

Creo que la respuesta a la pregunta ¿Cómo Educar en Familia y no morir en el intento? es bien sencilla y corta.

Hacer lo que te vaya bien, lo que realmente te funciona y pasar olímpicamente de todos los demás. Y nunca esperar ni buscar la perfección.


Realmente creo que no hay otro misterio.
Sobre todo pasar de estos expertos que (como yo ahora jejeje) se atreven a dar consejos de cómo tienes que educar en familia y cómo debería de ser esta EeF ideal para tener niños ideales. Porque según todos ellos, desde luego si no lo has hecho como ellos dicen y tus hijos no son ideales ni tu EeF es ideal, pues no me extraña que tienes problemas. 


La gran mayoría de teorías educativas y metodologías una vez leídos nos dejan un sentimiento de culpabilidad. Porque lo pintan tan bonito y lo nuestro no es tan bonito.  Pero tenemos que aprender que ellos no conocen a nuestros hijos y nosotros SI.

Tenemos que ser capaces de leer un libro de teorías educativas y utilizar solamente desde la página 52 hasta  la 65. Reírnos de la imposibilidad de aplicar el capítulo dos en nuestra casa, indignar-nos porque el autor se atreve a sugerir que hagamos lo del capítulo 4 y apuntar para más adelante si quizás fuera una opción de hacer lo del capítulo 5. Desde luego ni seguiremos leyendo el capítulo 6 y puede ser que recomiendo la lectura del capitulo 8 y escribo un post sobre ello porque esto realmente sí que funciona para nosotros.

Y sobre todo tenemos que ser capaces también de leer así los blogs. Pasar olímpicamente del post de la semana pasada. Reirnos con el siguiente. Leernos por encima el próximo porque no va con nosotros. Copiar de seguida el siguiente porque es fácil, sencillo y divertido y ahora mismo encaja. A continuación reflexionar un rato sobre aquello interesante que escribió después. Pensarnos cómo demonios se le ocurre a esta mujer de hacer aquello en su casa que explicó en el siguiente y pensar si en un futuro hago quizás lo propuesto en el último porque parece que no está mal, pero de momento no me voy a meter.

Se ha hablado de si algunos blogs pueden ser "poco sinceros" o "demasiado bonitos" por solamente enseñar lo bonito. Pero yo no lo veo así. Todo el mundo en su blog tiene el derecho de mostrar y no mostrar lo que quiere, para esto es SU blog. Yo nunca enseño a mis hijos ni a mi misma. Se podría pensar que quiero ocultar algo. Tampoco escribo mucho sobre la hora mala del día. Porque sinceramente prefiero quedarme con las otras 23 horas y tampoco creo que les interese mucho a los demás mi hora mala ni la de los niños. No por no querer mostrarlo, sino porque no es de interés común y encima a veces pienso que es puramente asunto privado. Sobre todo cuando se trata de niños, no creo incluso justo poner que el niño se portó fatal con las mates cuando después estuvo todo el día haciendo mil cosas maravillosas. ¿Con qué me voy a quedar? ¿Con las mates o con las maravillas? Yo me quedo con las maravillas y son estas las que voy a mostrar, incluso por respeto al niño, a mi misma y a mi familia.

Es leyendo los blogs que tenemos que ser capaces de ver detrás de la foto y saber bien que esta foto fue un segundo de su vida y que lo descrito fue una hora de su día. ¿Qué pasó las otras 23 horas? Sencillamente no es asunto mio ni me interesa. Pero probablemente más de un día tendrá las mismas problemas que yo.

Es como pensar que uno que tiene un blog de manualidades estuviera todo el día haciendo manualidades sin comer ni dormir. O uno que tiene un blog sobre cactus no vaya a trabajar ni tiene problemas con su coche porque no los pone en su blog. Aquel que tiene un blog sobre arte tampoco es que pinte todos los días a todas horas y seguro que algún cuadro le ha salido fatal, pero este no lo pondrá en su blog. Ahora muchos colegios y clases tienen su blog. Allí tampoco ponen que fulantito fue expulsado a las 10 y que la profesora gritó a las 11 ni que menganito se peleó con el otro, sino que ponen los proyectos maravillosos que hacen. Lógico diría yo.

Creo firmemente que ni existe la EeF ideal ni mucho menos los niños ideales. Y con este pensamiento leo los blogs y los libros sobre teorías educativas. Todos los niños protestan, se rebelan, cuestionan la autoridad y tienen días malos. Los que no son así, pues tengo mis dudas. Quizás son demasiado sumisos, poco activos, poco emprendedores y muy conformistas. ¿Quién quiere unos niños así?

Sí señor, la desobediencia puede ser una virtud, y tanto.
Solo que pffffff, a veces cuesta jejejeje, pero nadie ha dicho que esto iba a ser fácil jejeje. Cuando nuestros padres decían: "ya verás cuando tengas tus propios hijos......" nadie se lo creía.......

Si queremos niños emprendedores, independientes, con opinión propia y libre, tendremos que estar preparados a que tarde o temprano y bastantes veces harán justamente lo contrario a lo que nosotros habíamos pensado tan bonitamente. Sea esto en plan Charlotte Mason, Montessori, Steiner, Educajas, libros de texto, e incluso unschooling. Sinceramente creo que de perfecto no hay nada. Una familia unschooler puede encontrarse con un niño que quiere ir al colegio. ¿Qué harán? En mi opinión tendrán que respetarlo. Muchas familias que EeF se encuentran con un niño que un día se decide que quiere ir al colegio y la gran mayoría lo respeta aunque ellos mismos quizás lo hubieran querido de otra manera.

Tenemos que tener más confianza en nosotros mismos, en nuestra capacidad de ser los mejores padres que puedan nunca tener nuestros hijos, sin buscar la perfección inexistente y sin hacerle mucho caso ni a Freinet, Wild, Charlotte Mason, Paticks (la de las cajas jejeje), Holt, Montessori, o quién sea. Pero simplemente hacerles más caso a nuestros hijos. En vez de leer estos libros y blogs, deberíamos de "leer" nuestros niños, observarlos y estudiarlos y actuar en consecuencia y puede ser que la metodología que tenemos que utilizar con ellos no es la que teníamos soñado, pero si es la que realmente les va bien, la que nos funciona sin ser perfecta, y la que nuestro instinto nos dice que tenemos que aplicar, pues será la que tenemos que aplicar, por mucho que nos gustaría hacerle caso a tal libro o  tal blog.

Hombre, está bien leer cosas, para coger ideas y reflexionar sobre ciertas cosas. Si nos sirve la lectura para crecer, mejorar y aprender, pues adelante claro. Pero si es para sentirnos culpables o estresarnos, es mejor no leer nada de nada, vivir feliz y sin estres, porque les haremos un favor mucho más grande así a nuestros hijos que no sabiendo todas las teorías del mundo con un estress encima que no veas.

Tenemos que seguir más nuestro instinto, porque las mamás (o papás) no somos tontas. Sabemos de sobras lo que está bien para nuestros hijos. El problema es que a veces aquello que sabemos que está bien no es del todo igual a lo que nos gustaría que estuviera bien para ellos. Solo tenemos que ser valientes para hacer aquello que sabemos y no hacer aquello que nos gustaría, y también aceptar aquello que tenemos y no querer aquello que ya nos gustaría.

Y aunque las mamás (o papás ;)) no somos tontas, tampoco somos perfectas ni ideales. No tenemos que querer serlo. Está bien equivocarse, rectificarse, caerse y levantarse. Digamos que es lo más humano y más normal del mundo.

Así que ánimos, creer en uno mismo, hacer lo que funciona, no buscar nunca la perfección y sobre todo no hacer caso en absoluto a nada de lo que he dicho ;).

sábado, 28 de enero de 2012

Construcción con chinchetas.

Con mi hijo pequeño estuvimos haciendo unos sencillos experimentos con imanes, clips y chinchetas. Ya sabéis, lo típico: si pasa por el papel, si funciona en el agua, qué objetos atrae, desde qué distancia ......

Después le dejé jugar con los imanes y salieron este tipo de esculturas con chinchetas :)

Se trata de montar las chinchetas encima de un imán.
Estuvo entretenido un buen rato.

viernes, 27 de enero de 2012

Dibujo compartido

Este dibujo es muy similar a uno que hicimos hace tiempo para el reto Think.
La idea la saqué de un libro con ejercicios para la dislexia que compré estas navidades y del que estoy encantada. Espero poder compartir muchas cosas con vosotros de este libro.

Se empieza con una hoja grande con un cuadro más o menos un cm del borde. Se sientan los dos dibujantes en la mesa (madre/padre e hijo o dos hermanos) uno en frente de otro y cada uno pone doce puntos en su lado del borde. Puede elegir dónde pone los puntos y en realidad también la cantidad de puntos, pero tiene que haber la misma cantidad en los dos lado.

Después por turnos se une un punto de abajo con uno de arriba con líneas curvadas o rectas. Para hacerlo más claro y más bonito se puede utilizar un color diferente para cada persona.

Finalmente se pueden pintar las formas que han quedado dibujados.


Queda simplemente un dibujo abstracto bonito. ;)

Y si no mejora la dislexia, simplemente ha sido divertido y bonito ;).

jueves, 26 de enero de 2012

Elogio al Conocimiento

Soy bastante defensora de la famosa frase de Einstein:

La imaginación es más importante que el conocimiento.


Pero por otro lado, también soy de las que creen que "cierta cultura general" va bien.
A veces en el mundo de la EeF se encuentran tendencias en las cuales no se da importancia al "conocimiento", al típico "saber cosas", sino a la creatividad, el ingenio, la imaginación, ...... etc.....

Yo misma me inclino muchísimas veces hacia estas tendencias y creo firmemente que la creatividad, la imaginación y el ingenio.... son importantes, MUY importantes.
Pero también me pregunto a veces si realmente tan poca importancia tiene el conocimiento. ¿No va bien tener un poco de lo que se suele llamar "cultura general" y saberse las capitales más importantes, personajes importantes, alguna fecha por allí, obras de arte importantes, música clásica etc.....? Ya sabéis, aquello que se llama "cultura general".

Así que me alegré mucho al encontrar un artículo que daba respuestas a ciertas de mis preguntas y dudas.

Es un artículo escrito por un verdadero profesional de la creatividad. Tiene su propio negocio para promover la creatividad y ayudar en proyectos creativos tanto en el mundo empresarial como en la educación y tiene un blog sobre creatividad que voy siguiendo. Así que podemos decir que es un "señor creativo" y sin embargo escribió esta entrada:  "Elogio al conocimiento" en su blog.

Como me dio permiso para traducirlo, aquí os lo dejo y creo que tiene puntos de vista muy interesantes sobre conocimiento y creatividad. Como suele pasar, las cosas no son ni blancos ni negros, sino más bien grises ;).

(Los negritos no son míos, sino del propio autor).

¿Qué pinta un elogio al Conocimiento en un blog sobre pensamiento creativo en la educación? Mucho! Justamente porque Conocimiento y creatividad están inseparablemente conectados


Hace más o menos un año, me hice esta pregunta : ¿Puede existir la creatividad sin conocimiento? Y me hacía esta pregunta porque alrededor mío escuchaba rumores de que el conocimiento (es decir el conocimiento inmediato) se haría menos importante en el futuro, porque "¡lo buscamos y ya está!" Con todas las consecuencias que tiene esto para la educación. Y este asunto me preocupaba por dos razones.   
Primero: soy fan del conocimiento y me encanta saber cosas. Así que mi primera reacción era muy personal: "¿Os habéis vuelto loco? El conocimiento es el mayor bien que tenemos y el conocimiento inmediato es una posesión preciosa, que te permite seguir pensando. "
Segundo: Encuentro que la creatividad es muy importante. Pero, ¿Cómo puedes ser creativo sin poseer un conocimiento básico amplio?  Desde mi punto de visto no se puede. A pesar de todos los contra-argumentos que pude encontrar.


Dos de estos argumentos en contra son : 
  • El conocimiento existente te mete en un patrón y crea vacas sagradas
  • El conocimiento sobre cosas que no estén directamente relacionados con tu entorno o con tu trabajo no es relevante o necesario.  
Pero .... así iba diciendo yo a mi mismo, el conocimiento es alimento para nuevos conocimientos.  Si tienes mucho conocimiento inmediato, lo puedes utilizar inmediatamente y tienes más soportes para "seguir buscando".  Y crear conocimiento nuevo, es creatividad;  sea en un laboratorio, o sobre un lienzo - porque tan amplio defino el conocimiento.  
El conocimiento amplio - a primera vista no directamente relevante - augmenta la capacidad para generar nuevos conocimientos y guardarlos y así augmenta la posibilidad de nuevos descubrimientos.  Una de mis definiciones favoritas de la creatividad es 'conectar contextos extraños entre si'.  Un conocimiento amplio ofrece una gama amplia de contextos extraños entre si y es entonces importante para la creatividad; Q.E.D.
Con esto no digo que soltar este conocimiento  - temporalmente - no sea significativo. Es generalmente aceptado que "soltar", "incubación", "meditación" y "sorprender" sean momentos importantes del proceso creativo. Pero siempre que sea procedido por el estar intensivamente ocupado con el conocimiento. En la serie televisiva MADMEN, el director creativo de la agencia de publicidad Sterling Cooper - Don Draper - lo dice claramente: 
“You think about it deeply (conocimiento) , then you let it go (incubación) and sooner or later an idea will simply pop into your face (descubrimiento) ; la esencia del proceso creativo.


Mi punto de vista: Conocimiento alimenta la creatividad, la creatividad añade nuevos conocimientos. Es un ciclo que he puesto aquí esquemáticamente. Es la tarea de la sociedad - o sea que educadores y educación - para mantener rodando este ciclo. Un factor importante en este ciclo es facilitar un "motor creativo", llama-lo motivación. Sobre esto más en otro blogpost. 



miércoles, 25 de enero de 2012

Miércoles con Educajas: "Libros de búsqueda"

Hoy para el Miércoles con Educajas os enseño unos libros que a veces doy a mi hijo pequeño en sus cajas y que se podrían llamar "Libros de búsqueda".
Todos conocemos al típico Wally, pero hay muchos otros libros de este estilo.
Una serie de la que nosotros tenemos varios es: Busca.....   De la editorial Susaeta Ediciones
Tienen muchísimos títulos y no son muy caros. A mis hijos les encanta.
De la biblioteca sacamos los de Walter Wick. Son más caros, pero son muy bonitos y también hay varios títulos traducidos al Castellano.
Este tipo de libro es muy gratificante para niños que tienen problemas con la lectura. Es un libro igualmente, o sea que está "leyendo" un libro. Tienen poca letra y además tienen unos ejercicios divertidísimos que les ayudan a concentrar la vista.

También son perfectos para dejar sobre la mesa en plan strewing ;).

Un juego similar -  pero al revés - que jugamos a veces, es el "Kijk Uit". Se podría traducir como "Mira bien". Es un juego del año catapúm pero que sigue siendo muy divertido.

Es muy fácil fabricar uno propio. Simplemente se trata de buscar ilustraciones grandes llenos de detalles. Los niños pueden mirar la ilustración durante un minuto. Después se tapa y se hacen preguntas sobre la ilustración. Según la edad del niño se pueden hacer preguntas más fáciles o más difíciles, tipo verdadero/falso o preguntas más abiertas.
- La niña con el perro llevaba un vestido rosa?
- ¿de qué color era el vestido de la niña con el perro?
etc....




lunes, 23 de enero de 2012

Inglés

Os quiero recomendar un programa de la televisión holandesa para aprender Inglés.
Aunque tiene algunas cositas al principio donde hablan en holandés, creo que es muy aprovechable igualmente porque después ya no hablan en holandés.

Se trata del programa: Engels met Raaf.

La imagen os lleva a la página.
Hay 6 capítulos de unos 10 minutitos, algunos salen repetidos en la página pero se ve fácilmente los números del 1 al 6. Simplemente le dais al título que queréis ver y, sale el programa ;). Y a aprender inglés ;).


sábado, 21 de enero de 2012

Liefje / Cariño

Liefje es una niña que se podría traducir en Castellano a Cariño.
Es un niña con muchos sueños, una creatividad tremenda y es muy curiosa.
Su inventor es David Van der Kooij del cual estoy a punto de traducir un texto muy interesante para este blog.

Pero hoy os quiero presentar a su "creación" Liefje. Una niña que creo que encaja en la idea de "Spirited Child" y una niña que también creo que sacaría provecho de la EeF. Me encantan algunos de sus dibujos.




1. Cariño, ¿otra vez estas intentando de coger las estrellas?
2. Ya te dije yo de no hacerlo más.
3. Cariño. ¡Me estás escuchando!
4. ¡Cariño!!!


1. Cariño, solo se puede coger UNA galleta.
2. Devuelve-le una a mamá
3. Porque mamá también quiere una galleta
4. Solo piensas en comer dulces hé, Cariño!

Otro que me encanta:

¡Cariño! ¡Tira ese trapo sucio!!!


En esta página se pueden ver todos. Algunos no necesitan traducción, pero si alguien quiere alguna traducción me la puede pedir ;).

viernes, 20 de enero de 2012

Matemáticas aplicadas

Un par de veces al año hacemos una comanda conjunta con amigos a un proveedor ecológico. Tanto el precio del producto como el transporte sale mucho más barato si se compran grandes cantidades, pero claro, ¿quién se coma 8 kilos de arroz inflado jejeje?

Así que toca repartir después. Lo hacemos entre 3 familias y hay que hacer 3 paquetes de cada cosa: calcular, pesar, repartir........ mates útiles y necesarias.



jueves, 19 de enero de 2012

Historia Contemporánea con Tintin

Ya puse algún post en el que hablaba de aprender historia a través de los Comics. Pero el fin de semana pasado fuimos a una exposición de Tintin en Sabadell y me dí cuenta que me había olvidado de un Comic muy importante para aprender historia.

Cuando hablamos de historia solemos pensar en Romanos, Griegos, prehistóricos etc...., pero claro, el siglo XX también ya es historia y además historia importante para los jóvenes del siglo XXI.

Yo nunca he sido muy fan de Tintin y quizás por esto no pensé en ello, porque no me he leído ningún cómic entero de él. Pero mi hijo mayor sí que es muy fan de Tintin. Incluso tiene sus costums en Playmobil ;)

Por esto cuando vi que había la exposición de Tintín cerca de casa, nos decidimos a ir a verla.
Pero yo pensé que era una cosa más bien de simple divertimiento y folklore. Pero en la exposición me he dado cuenta de la gran cantidad de contenido histórico y político que tienen los Cómics de Tintin. Son una fuente muy rica de aprendizaje de la historia y de la política del siglo XX y recomiendo mucho su lectura  y también la exposición si tenéis oportunidad de ir.

También dos libros interesantes para leer:
Tintín: Hergé y los coches. Editoria Zendrera Zariqueiey
Tintín: el sueño y la realidad. De Michael Farr

miércoles, 18 de enero de 2012

Miércoles con educajas

Esta vez os enseño unas tarjetas que he puesto en las cajas de mi hijo pequeño y le encantan.
Cuando los vi en el Blog de Meni, me encantaron y cuando estas navidades las encontré en una librería no pude resistir en comprarles un paquete a cada uno de mis hijos. Cogí el de monstruos y el de animales. Pero hay muchos más.
 Es una herramienta perfecta para poner en las cajas o para poner encima de la mesa en plan strewing.


Pero si uno es algo creativo, puede construir sus propios tarjetas. Simplemente se trata de poner 4 líneas o alguna forma y darles alguna instrucción sencilla del tipo: conviértelo en monstruo, dibuja lo que falta, añade lo que quieres, decoralo como quieres, etc......

Y aún mejor entre dos hermanos: cada uno se inventa un "doodle" para su hermano ;).

lunes, 16 de enero de 2012

Viajando por el mundo con el Street View


Ya no hace falta ir de viaje ;), está casi el mundo entero en el Street View de Google Earth.
A mis hijos les encanta y realmente es interesante pasarse por grandes ciudades y poder ver cómo son sus calles y edificios.


domingo, 15 de enero de 2012

Pensamiento creativo

Mi hijo pequeño es soñador, inventor y pensador creativo.
Esto tiene sus pros y sus contras LOL.

Tiene sus contras porque a veces se va por las nubes y no hay manera de que baje ;), tarda siglos en hacer algo que podría hacer en 2 minutos y esto, según la ocasión, puede volver loco al adulto que le está esperando.....

Pero también tiene sus pros como lo que me dijo esta semana:
"Mamá, a mi me gusta pensar porque puedo empezar pensando en un chicle y acabar con un pájaro. Es genial porque puedo pensar lo que quiero."

Espera, que primero limpio la baba de mi teclado ;).
Mi hijo será inventor ;)
O simplemente pensador creativo ;).

sábado, 14 de enero de 2012

Freecycle

He descubierto una manera fantástica de regalar y reciclar cosas. Bueno, de hecho había escuchado ya de ello y alguna vez estuve apuntada, pero me parece que entonces funcionaba diferente. Pero ahora es genial.

Se llama Freecycle. También hay grupos de Freecycle en España. Solamente se trata de buscar el grupo que funciona en tu región.

A partir de allí puedes ofrecer todas las cosas que te sobran en tu casa, pero que no quieres tirar a la basura así por así. Yo vengo de una familia que lo guarda todo "por si acaso", y he heredado este gen. Pero llega un momento en que uno ya no cabe en su casa jajaja. Pero hay muchas cosas que no puedo tirar por el simple hecho de que sé que están en perfecto estado y las guardo por si algún día encuentro a alguien que lo pueda necesitar. Ahora lo publico en Freecycle y lo viene a buscar la persona interesada. Es genial.

Pero encima puede ser que otra persona ofrece algo que ya no necesita y que sea justamente lo que yo andaba buscando y así lo puedo conseguir GRATIS.

La idea de Freecycle no es conseguir las cosas gratis y estoy completamente de acuerdo con ello pero es como un gran mercado de intercambio. Yo ofrezco y probablemente de vez en cuando también me puedo llevar algo.

Creo que el mundo nos lo agradecerá si para cada cosa que tiramos (que sea servible claro) antes, nos preguntamos si le puede hacer servicio a otra persona. Reducirá la montaña de basura, reducirá el consumismo y encima reducirá nuestros propios gastos ;).

Os animo a buscar si hay un grupo Freecycle en vuestra región y a regalar cosas.

viernes, 13 de enero de 2012

El cuadrado de número grandes con regletas

Ya hice algún post en donde enseñé que va muy bien utilizar las regletas para el concepto de los números cuadrados o para entender la raíz cuadrada de un número.

Pero mi hijo mayor empieza a trabajar con números muy grandes y para estos es bastante complicado hacerlo con las regletas. Si tuviera las regletas de la Ma Canals, sería más fácil, porque tienen también cuadrados hechos. Pero no es así, tenemos los Cuisenaire que no tienen ni cuadrados ni cubos.

Pero ahora he descubierto que son perfectamente compatibles con otro material que tengo: Una cajita Miniland con un cubo, centenas, decenas y unidades.
El tamaño de la unidad es exactamente igual al de las regletas Cuisenaire por lo que se puede utilizar las centenas cuadradas para trabajar con números grandes. Por ejemplo, buscar manipulativamente la raiz cuadrada de 510.

En la foto está en el proceso. La idea es que cuando ve que le queda "un hueco" en el cuadrado, vaya intercambiando algunas decenas por regletas más pequeñas hasta conseguir una forma cuadrada lo más aproximado posible y entonces contar la base como raíz cuadrada. Creo que sigue importante sobre todo al principio cuando se empieza a trabajar con números grandes y conceptos que "se supone que ya ha hecho manipulativamente con números pequeños", que lo puedan ver que sigue el mismo proceso y que el cuadrado de 1234 pues sería un cuadrado con raíz de más o menos 30 y pico porque con 9 centenas cuadradas hago un cuadrado de 900 y raíz 30 y después lo que me sobra iré repartiendo.

Si tienen claro esta imagen y luego le dan a la calculadora como hacemos todos cuando hay que calcular la raíz de 1234, sabrán que si les da 3455 se habrán equivocado y que habrán dado en un botón equivocado porque tiene que estar por los 30 y no harán como hacen muchos niños que copian sin tener ni idea el resultado mágico de la calculadora.




jueves, 12 de enero de 2012

a+b al cuadrado con regletas

Mi hijo mayor sigue con su álgebra y hemos llegado a las fórmulas como esta:

(a + b )2 = a2 + 2ab + b2

(no sé cómo poner el 2 del cuadrado más altito, pero supongo que se entiende)

Es una fórmula que yo de estudiante aprendí y la acepté y además era buena en resolver problemas con ella, pero realmente no tenía ni idea de lo que significaba. Si el profe decía que era lo mismo, pues será que era lo mismo.

Ahora por fin a mis años y con la ayuda de las regletas Cuisenaire, por fin he entendido (y espero que mi hijo también), el significado de esta formula ;). El libro de texto que utilizamos tiene una explicación con un dibujo y se me ocurrió de que se puede hacer perfectamente con regletas.

Primero se ponen dos regletas, las que queráis. El primero representa a y el segundo es b.
Así se monta un a + b
Después se hace el cuadrado de esta suma a+b. O sea (a + b)2
Una vez hecho el cuadrado de a+b hay que separar un poco las regletas donde acaba el cuadrado de a y donde acaba el cuadrado de b para verlo más claro. Si se hiciera con las regletas de Maria Antonia Casals, sería aún más fácil de ver porque sus regletas también tienen los cuadrados hechos.
Así se puede ver que se ha construido un cuadrado de a y uno de b y sobran dos rectángulos. Si estos dos rectángulos se ponen uno encima del otro se verán que son exactamente iguales y que realmente son 
uno: a x b y el otro: b x a
Con la propiedad conmutativa sabemos que a x b es igual a b x a o sea que realmente tenemos dos veces 
a x b y lo vemos claramente si los ponemos uno encima del otro = 2ab
Y si los ponemos en el orden de la fórmula veremos que el cuadrado que hicimos de a + b está hecho por:
el cuadrado de a, dos veces a x b (en la foto uno encima del otro) y el cuadrado de b
que nos da:  a2 + 2ab + b2








miércoles, 11 de enero de 2012

Cita

Gracias a una recomendación de Silvia en su Blog me estoy leyendo un texto sobre las matemáticas, que os recomiendo también. Es buenísimo.

Tiene una cita que me ha llamado especialmente la atención y que creo que es una verdad como una casa, pero que a veces no es fácil de buscarle "solución" cuando uno hace la EeF.

Traducida la cita quedaría en: Si necesitas un método, probablemente no eres buen maestro.

Estoy completamente de acuerdo con esta cita y la vivo en directo en mi casa.
Como domino varios idiomas, nunca he utilizado ningún método para enseñarles idiomas a mis hijos y realmente encuentro la gran mayoría de métodos para enseñar idiomas horriblemente horrorosas.
Solamente cuando mis hijos decidieron que quisieron aprender chino tuve que buscar un "método" porque no tengo ni idea de chino y ahora con mi hijo mayor estoy utilizando un método para aprender francés, no porque no domino el francés sino porque sé que tendrá que hacer un examen "tipo cole" de este idioma y quiero ahora mismo que además de aprender francés también sepa "rellenar los hueco" y "contestar en plan cole". Es triste, pero es así, y me lo miro como que "sólo es por un año".

Para matemáticas, sí que siempre he utilizado un "método" (verlo igual a: libro de texto) y sí, lo reconozco, no soy buena maestra en mates, no domino las mates y necesito este "apoyo". (Aunque como dice el texto que estoy leyendo que a veces el remedio es peor que la enfermedad)..... pfff..... sigo buscando soluciones.

Y realmente creo que esta cita es adaptable a TODAS las áreas que tienen que aprender los niños. Cualquier cosa lo aprenderían sin ningún problema de una persona que domina el temario y que sea un apasionado del tema. Aprender biología de un biólogo es genial, aprender astronomía de un astrónomo loco de las estrellas es genial, aprender geografía de un viajero que cuenta apasionado sobre sus viajes es genial, aprender arte o teatro de un artista es genial.... etc.... ninguna de estas personas necesitarían de ningún método para enseñar o dejar ver lo que sepan a los niños. Poder vivir estas materias en casa es genial.

Pero claro, yo soy una mamá normal y corriente. Tengo suerte de dominar idiomas, pero por allí más o menos se acaba la cosa. ¿Cómo lo hago en mi casa para enseñar "apasionadamente" y ya a ciertos niveles de dificultad: biología, astronomía, química, física, geografía, historia, mates......, lo que sea? No puedo ser experta en todo. Su padre ayuda mucho en temas de ciencias y va genial, pero claro, a veces hace falta recurrir a un método, o quizás a algún otro profesional del tema. (Como en el caso de la música donde tenemos un profesor apasionado del que estamos encantados). Cuando los niños van creciendo y los niveles de dificultad van subiendo, ya no es tan evidente aprender "de la vida" si no se puede ya crear una vida lo suficientemente enriquecedor para ellos. Ya no es aprender de las flores y los vertebrados y estoy viviendo que la cosa se complica cuando los niños llegan a niveles superiores. De mayor quiero ser superdotada LOL.

Supongo que por esta misma razón Charlotte Mason aconseja leer libros vivos escritos por expertos en este tema que se quiere aprender. Porque así, aunque uno mismo quizás no sea experto, al menos le puedes pasar al niño un libro escrito por un experto y llegará la hora que el niño tendrá que buscar su propio camino de exploración en el tema que le interesa y nosotras como mamas solamente le podemos ofrecer el máximo de material adecuado.

No sé..... simplemente una pequeña reflexión, que por otro lado me preocupa un poco porque justamente creo que la cita tiene tanta razón.
¿Cómo solucionéis "no ser experto" en algo, con vuestros hijos?


lunes, 9 de enero de 2012

Pesebre viviente




El sábado mis hijos participaron en el Pesebre viviente del Barrio como Rey y Paje. No hace falta ir al colegio para poder participar en representaciones para el público ;). Las familias que hacen la EeF suelen participar mucho más en otros tipos de vida asociativa donde hay otras posibilidades de socialización.
Con esta representación hemos dado final a la temporada Navideña y ayer ya quitamos el árbol y la decoración. snif snif.
Ahora, vuelta a la normalidad ;) que también es de lo más entretenida.

sábado, 7 de enero de 2012

Recuerdos de Vacaciones

Ya estamos de vuelta y aunque se me hace una montaña ponerme a escribir para el blog, quiero al menos ya dejar constancia de nuestras experiencias en navidades. Todas ellas experiencias de aprendizaje para mis hijos e incluso para nosotros.
En esta vida no hay momento sin aprendizaje, pero tenemos que tener muy presentes ¿qué? es lo que queremos que aprendan.
Aquí nuestros aprendizajes de estas vacaciones:

Ir en bici
 Leyendo delante de la estufa
 jugando juegos de mesa
 Muchas comidas en familia.
Para seguir compartiendo tuvimos que apartar un poco nuestra dieta más vegetariana. Pero como somos flexiatarianos, nos adaptamos a todo.
 Sobremesas con pasteles y dulces hechos en casa
 Largas tardes al lado del fuego
 Bailando a la Wii con las primas

 ayudando al abuelo
 jugar con nuevos materiales

Patinar  

 Manualidades para la ocasión.

 Regalar cositas hechos por ellos

 Y como prometido, alguna foto de la Cabalgata de Reyes.



Feliz regreso a todos.
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